在廣東省“建設全國南方教育高地”全面提速的形勢下，廣州基礎教育湧現出一批成長迅速、聲譽卓著的**學校和特色學校，以及許多師德表率。這些學校和教師在基礎教育領域內創造了具有廣州特色的**教育經驗。《好教育繫列叢書》共30本，擬從廣州基礎教育學校、一線中小學教師、校長中各遴選出10位，及時總結、提煉與升華已形成的經驗、做法和思路，對當前的教育改革與實踐具有重大的宣傳、**和導向作用。
由陳曉所著的這本《桃李爭妍／好校長繫列／走進廣州好教育叢書》是叢書分冊之一。

從人生伊始受家庭影響成為教師，到一步步成為 引領地方基礎教育發展的名校校長，每一個故事都在 字裡行間展現著一位教育工作者的智慧和努力。 由陳曉所著的《桃李爭妍／好校長繫列／走進廣 州好教育叢書》一書清晰地回溯了陳曉女士作為一名 教育管理者，在瞬息萬變的時代裡，在傳統與現代的 踫撞中，帶著她對教育的執著夢想和對摯愛的教育事 業的堅守，與她的團隊一同思考、踐行，去追尋教育 的本源和真諦。“無作業日”的實施，還孩子更多的 自主空間；繫統的德育課程，賦予每個新學期的“開 學禮物”以豐富的教育意義；創設讓學生自主選擇的 “課程超市”，引領著當下新一輪的課程改革…… 這一件件看似平凡的小事，蘊含著一位教育工作 者的大情懷。這些故事經過時間的沉澱，散發著醉人 的馨香。

引子 東風桃李兩相知
第一章 眼底的孩子們，就是我的昨天
一、*幼稚的職業選擇
二、*尷尬的啟蒙教師
三、*溫馨的快樂王國
四、*難忘的聖誕晚會
第二章 我的恩師們
一、我的“母親”
二、我的伯樂
三、我的向導
四、我的導師
第三章 踏花歸來馬蹄香
一、一個“新”掌門的成績單
二、一張紙的連鎖效應
三、一張雪糕票的金色光華
四、一個“愛”字的無窮魅力
第四章 借著東風去遠航
一、英雄花的故鄉
二、大時代的呼喚
三、新常態的風波
四、金不換的隊友
五、走出去的收獲
第五章 精耕細作： 種桃種李種東風
一、培本：根深葉茂好成纔
二、松土：戈壁灘上要開花
三、嫁接：枳為橘本果*甜
四、澆灌：江河源頭水*清
第六章 東風東的
一、信息化教學：水與茶的融合
二、網絡與微信：讓孩子們自由穿越時空
三、大數據時代：將每個人的潛能發揮到**
四、現代教育技術：明天的喬布斯就在眼前10．
第七章 東風吹來滿園春
一、一種情懷：給孩子們遠大抱負
二、一包種子：為孩子們成長加油
三、一支毛筆：讓孩子們傳承歷史
四、一聲提醒：要孩子們懂得感恩
五、一些玩具：幫孩子們尋找快樂
六、一個假日：還孩子們自由空穹
第八章 不信東風喚不回
一、在“地球一小時”裡進發美麗光焰
二、在幽默的談笑中提升人的高度
三、在“熱愛勞動”中培養公民意識
四、在“畢業季”凝聚東風東的精神
第九章 播種良心
一、照片，讓昨天帶來**的歡樂
二、明信片，在**書寫明天的壯麗
三、感謝關愛自己的人
四、演講會，為明天催化萬千“傑出”
五、東風東人，要昨天在心裡生根發芽
第十章 “愛”的王國
一、愛的歌謠——小處著手人人可為
二、愛的小溪——呢呢噥噥的悄悄道白
三、愛的乳膠——風雨同舟就是如此
四、愛的項鏈——一顆顆珍珠串起來的輝煌
五、愛的遠征——每一個腳印都是一束鮮花
第十一章 甘為孺子牛
一、好學生=“大財富”
二、好領導=“上馬石”
三、好教師=“好父母”
四、改革者=“敢死隊”
第十二章 師者之愛，永遠不變的情懷
一、汪萃老師的堅定與心疼
二、鄒建成老師的緣分
三、梁文信老師的特別“獎勵”
四、李穎老師的堅持與細致
五、曹卓敏老師的暖語與信任
六、鄭慶霞老師的播種與收獲
七、東風東群星燦爛
第十三章 星星知我心
一、“領導學”沒有秘籍：隻有真誠在
二、“樹大”真的招風：金風也送爽
三、我*自得的獲獎“理由”：學生眼中的校長
後記 相信未來
附錄