管建剛所著的《管建剛和他的閱讀教學革命/夢山書繫》詳述了管建剛的閱讀教學革命，即指向寫作的閱讀課的主要觀點和教學實踐。書中回答了關於“指向寫作”的五個疑問，澄清了“指向寫作”的五種誤讀，指出了“指向寫作”的五個要點，解讀了五篇課文，並收錄了作者及其團隊的課堂教學實錄各五篇。作者關於閱讀教學的觀點鮮明，獨樹一幟，曾引起廣泛的討論，是為**將其主要觀點和課例集結成書。

我的寫讀史(代序)
寫在前面
**部分 指向寫作：回答5個疑問
1.就是“指向表達”嗎?
2.就是“讀寫結合”嗎?
3.會少了“語文味”嗎?
4.會導致機械、枯燥嗎?
5.就是“講評”課文嗎?
第二部分 指向寫作：防止5種誤讀
1.不是所有的年級都“指向寫作”
2.不是所有的閱讀課都“指向寫作”
3.“指向寫作”不是不要意思的理解
4.“指向寫作”也不是不要情感、態度、價值觀
5.“指向寫作”的閱讀課不能取代作文教學
第三部分 指向寫作：把握5個要點
1.再“簡單”的課文也值得教
2.從“寫什麼”轉向“怎麼寫”
3.從“字詞句”轉向“段與篇”
4.從“朗讀為主”轉向“默讀為主”
5.從“以文定教”到“以學定教”
第四部分 指向寫作：解讀5篇課文
1.如是解讀《變色龍》
2.如是解讀《莫高窟》
3.如是解讀《大江保衛戰》
4.如是解讀《把我的心髒帶回祖國》
5.如是解讀《輪椅上的霍金》
第五部分 指向寫作：管建剛的5堂新課
1.我教《水》
2.我教《黃山奇松》
3.我教《滴水穿石的啟示》
4.我教《春聯》
5.我教《泉城》
第六部分 指向寫作：管建剛團隊5課
1.《珍珠鳥》教學實錄
2.《秦兵馬俑》教學實錄
3.《裝滿昆蟲的衣袋》教學實錄
4.《大自然的文字》教學實錄
5.《錢學森》教學實錄
後記：在路上