趙健著的《大學生職業觀教育研究》適合思想政
治教育學科的教學研究人員參考，也適合從事大學生
就業指導工作、大學生教育管理工作的工作人員閱讀
。
本書深入揭示了職業觀教育的歷史起源，評述了
職業觀教育的理論淵源，詳細分析了當代大學生職業
觀教育的形態及其內容；重點闡述了教育者、教育對
像、教育內容、教育載體等諸多要素在大學教育每—
個階段對學生職業觀形成的具體影響；提出了“教育
時機”的概念，並依此設計了大學每個階段的職業觀
教育具體方案；最後設想了在三個層次上構建大學生
職業觀教育科學機制的實踐方向和目標。

第1章 緒論
1.1 大學生職業觀教育及其相關概念的界定
1.1.1 職業和職業觀的概念
1.1.2 職業觀教育與大學生職業觀教育
1.2 我國大學生職業觀教育的現狀與問題
1.2.1 我國大學生職業觀教育的現狀
1.2.2 我國大學生職業觀教育存在的主要問題
1.3 **外學者對大學生職業觀教育的研究及其啟示
1.3.1 西方學者的研究及其啟示
1.3.2 我國學者的研究及其啟示
1.4 本書的立論基礎與研究思路
1.4.1 職業觀教育是思想政治教育的“子繫統”
1.4.2 馬克思主義職業觀是大學生職業觀教育的
基本依據
1.5 本書的研究意義
1.6 本書采用的研究方法
第2章 職業觀教育的歷史脈絡
2.1 西方職業觀教育的緣起及其發展
2.1.1 西方古代的職業觀教育
2.1.2 當代西方主要發達**的大學生職業觀教育
2.2 我國職業觀教育的緣起及其發展
2.2.1 中國古代的職業觀教育
2.2.2 中國近代職業觀教育的發展
2.3 中國現當代職業觀教育現狀
2.3.1 改革開放前我國的職業觀教育
2.3.2 改革開放後我國職業觀教育的新發展
第3章 大學生職業觀教育的動力研究
3.1 從個體角度分析大學生職業觀教育的動力
3.1.1 大學生職業觀的生成
3.1.2 大學生職業觀的建構
3.1.3 大學生職業觀的成熟
3.2 從社會角度分析大學生職業觀教育的動力
3.2.1 大學畢業生是高層次勞動力生產與再生產的
重要來源
3.2.2 大學教育影響了畢業生職業的分化與發展
3.2.3 大學畢業生充分就業是社會穩定的重要因素
第4章 大學生職業觀教育的影響因素研究
4.1 家庭因素是職業觀教育的主要影響因素
4.1.1 家庭的社會地位對大學生職業觀形成的影響
4.1.2 家庭形態對大學生職業觀形成的影響
4.2 社會傳媒是職業觀教育的重要影響因素
4.2.1 傳統傳媒對大學生職業觀教育的影響
4.2.2 網絡傳媒對大學生職業觀教育的影響
4.3 環境因素是職業觀教育的次要影響因素
4.3.1 自然環境對大學生職業觀教育的影響
4.3.2 社會環境對大學生職業觀教育的影響
第5章 大學生職業觀教育的內容研究
5.1 大學生職業選擇觀教育
5.1.1 了解職業是建立大學生職業選擇觀的**步驟
5.1.2 了解自我是建立職業選擇觀的第二步驟
5.2 大學生職業發展觀教育
5.2.1 大學生職業發展與學業發展
5.2.2 大學生職業發展設計與人生意義探索
5.2.3 大學生職業發展設計的過程與方法
5.2.4 大學生職業發展設計的變量
5.3 大學生職業道德觀教育
5.3.1 大學生職業道德觀的形成
5.3.2 大學生職業道德觀的引導
5.3.3 大學生職業道德觀教育的實踐與發展
5.4 大學生職業價值觀教育
5.4.1 職業價值的屬性
5.4.2 大學生職業價值觀的形成和引導
第6章 大學生職業觀教育的時機研究
6.1 大學生專業思想建立期的職業認知教育
6.1.1 專業選擇方式與專業認知的關繫
6.1.2 大學生專業思想建立期的思想特點
6.1.3 大學生專業思想建立期的時間跨度
6.1.4 大學生專業思想建立期的組織形態
6.1.5 職業觀教育的介入與引導時機
6.2 大學生職業選擇迷茫期與職業指引教育
6.2.1 大學生職業選擇迷茫期的思想特點
6.2.2 大學生職業選擇迷茫期的時間跨度
6.2.3 大學生職業選擇迷茫期的組織形態
6.2.4 職業選擇咨詢技術
6.3 大學生生涯設計困惑期與職業生涯規劃教育
6.3.1 大學生職業生涯設計困惑期的思想特點
6.3.2 大學生職業生涯設計困惑期的時間跨度
6.3.3 大學生職業生涯設計困惑期的組織形態
6.3.4 職業觀教育的全面展開
6.4 大學生事業觀形成期的職業發展觀教育
6.4.1 大學生事業觀形成期的思想特點
6.4.2 大學生事業觀形成期的時間跨度
6.4.3 大學生事業觀形成期的組織形態
6.4.4 職業觀教育的目標達成
第7章 大學生職業觀教育的載體研究
7.1 傳統載體：課堂與個別輔導
7.1.1 課堂
7.1.2 個別輔導
7.2 現代載體：社交網絡與自組織
7.2.1 社交網絡
7.2.2 自組織
第8章 大學生職業觀教育的機制研究
8.1 大學生職業觀教育的宏觀機制
8.1.1 職業準入機制
8.1.2 大學生就業政策
8.1.3 職業發展機制
8.1.4 **層面所倡導的職業道德
8.2 大學生職業觀教育的中觀機制
8.2.1 職業觀教育繫列課程體繫建設
8.2.2 職業觀教育繫列課外載體設計
8.2.3 職業觀教育教師隊伍建設
8.3 大學生職業觀教育的微觀機制
8.3.1 大學生專業選擇與認知機制
8.3.2 與職業觀教育相關的大學生分類機制
8.3.3 學校與企業的合作機制
8.3.4 學校與家庭的合作機制
8.3.5 職業觀教育中的破與立
結束語
參考文獻