人民大學附屬小學（簡稱：人大附小）在全國素質教育中處於**，並形成了獨特的，包括評價方法在內的特色範式。除了充滿**與愛校愛生，*多的老師願意把校長稱為“笑長”，*多的孩子們願意把校長當作“親人”。這位校長名為鄭瑞芳。這位被譽為多彩性格的校長在其執掌人大附小其間，一手締造了七彩教育理念，並在教育形式、教育活動、教育課程、教育方法上進行了創新性探索。結果是大量具有人大附小特質的少年成為新星，同時*有老師在這種環境裡成就了自我。《七彩教育快樂逐夢(鄭瑞芳與中國人民大學附屬小學)》介紹了鄭瑞芳和她的七彩教育。

引言
走進彩虹門
第一章 七彩教育歷經發展之路
一、七彩教育之根溯源
◎初具規模，集結科研碩果
——艱難創業期(1954-1967)
◎發展起步，奠定理念基礎
——理念形成期(1967-1991)
◎穩步向前，確立發展目標
——穩步提升期(1991-2003)
◎跨越發展，開始全新征程
——跨越發展期(2003-2008)
◎七彩教育，刷新理念高度
——內涵深化期(2009至今)
二、七彩教育之花綻放
◎七彩教育春暖花開
◎七彩教育馨香遠播
三、是誰勾畫了七彩虹
◎夢想是她的動力
◎**是她的名片
◎智慧是她的雙翼
◎仁愛是她的胸懷
第二章 七彩校園聚焦生態之美
一、自說自畫“牆”
◎榮譽牆——太陽每天從這裡升起
◎主題牆——4996個瓶蓋的傑作
◎繪畫牆——春假裡誕生的巨作
◎裝飾牆——廢舊物品的創意妙作
二、牆角“生”動“吧”
◎秀秀吧：嘿，看不一樣的我
◎兌兌吧，試試吧：**筆財富
◎救救吧：生命小站
◎聊聊吧，動動吧：心靈小憩
◎圍棋吧：人生如棋，局局新
◎數學園：無“吧”樂學園
三、“園”來如此
◎校園裡的“蘇州園林”
……
第三章 七彩德育塑造特質人格
第四章 七彩課程開啟智慧人生
第五章 七彩社團造就絢麗人生
第六章 七彩精神鑄就幸福團隊
第七章 七彩夢·教育夢·中國夢
後記