| | | 解碼學校教育(王國平學校管理文集) | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 201-291元 | 【優惠價】 | 126-182元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787532940493 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:山東文藝
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ISBN:9787532940493
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作者:王國平
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頁數:312
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出版日期:2013-05-01
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印刷日期:2013-05-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:238千字
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《解碼學校教育:王國平學校管理文集》立足學校管理,圍繞學校教育的核心要素,從學校管理、團隊建設、教育服務、學校發展、課堂建設等角度,呈現了一名校長深刻的教育思考和富有成效的教育實踐。身為專家型教育人,長期置身於中國基礎教育改革和發展的大潮中,作者立足多年對教育發展的思考和實踐,巧妙結合**的企業管理理念,為讀者呈上富有啟示意義和借鋻價值的“學校管理真經”。 誠如作者王國平所言:“或許,走進少有思想羈絆的領域時,我們纔能找到教育的解碼;或許,讓思想落到實踐的過程中,纔能真正體味到教育的本真;或許,讀這本書不會讓你很累,但讀完之後的思考並不輕松。”
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《解碼學校教育:王國平學校管理文集》由王國
平編著。
或許,走進少有思想羈絆的領域時,我們纔能解
開教育的密碼;或許,讓思想落到實踐的過程中,纔
能真正體味到教育的本真;或許,在民辦教育中發現
的教育問題,正是公辦教育應該研究的課題;或許,
走下理論研究的“廟堂”,許多復雜問題變得簡單了
;或許,教育需要繫統研究,但用“點擊”問題的方
法卻更給力;或許,讀《解碼學校教育:王國平學校
管理文集》這本書不會讓你很累,但讀完之後的思考
並不輕松。
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彼岸風景(自序) 第一篇 學校管理 解讀學校“四維管理”/3 “家文化”是非談/13 我跟校長談駕駛/16 從海底撈起的管理智慧/19 學校管理的常規與創新/24 我看精細化管理/26 從高效管理談“看”與“管”/29 從“推和拉”談管理/31 如何管理學校中的五大關繫衝突/33 管之度 /37 管理的“硬道”與“柔道”/40 學校管理的螺旋式上升原理/42 管理,不妨學點孫悟空和哪吒/44 正激勵與負激勵/46 我看“扁平式管理”/48 “拉磨”、“鐘擺”與“千斤頂”/50 杠杆管理技術/53 說說福利那點事/56 績效考核要考好/58 “背靠背”的工資模式不可取/60 “用人不疑”或讓管理走入敗境/62 我在學校管理中的七項創意/64 第二篇 團隊建設 團隊建設的力學原理/71 “權散人聚”是校長管理之道/74 校長的力量/77 校長的自激與活力/80 校長的“三頭六臂”/83 校長隨身**的“六件工具”/86 為老師們不喜歡的校長畫像/89 民辦學校的校董關繫 /93 如何防止被下級“無良管理”/97 中層干部的“十字線”和“坐標”/99 新“三留人說”/102 民辦教師的生存態/104 在團隊建設中別誤讀執行力 /107 什麼樣的老師在制造“不快樂課堂”/110 老師的眼睛/112 對教師而言,學校是什麼/114 學點管理上級的本領/116 人生三級跳/118 寓言兩則 /120 第三篇 教育服務 民辦教育發展的關鍵是教育服務/125 補缺和補差/127 教育服務當面向每一個學生 /129 權力與服務/131 教育服務的八條真律/133 給“為人民幣服務”的學校畫像/136 民辦學校的招生不是生命線 /138 “請家長”勿倚強凌弱 /141 曾經的一聲嘆息/143 別樣的感恩節/145 看牙,我被預約了/147 第四篇 學習品質 學習是一種生命態/151 埋頭隻讀聖賢書,*後成了“剩閑人”/153 學校,讓小學生厭學的三大原因 /155 家庭,讓小學生厭學的三大原因 /158 社會,讓小學生厭學的三大原因/161 都有什麼不是教出來的/163 素質不是教出來的 /166 讓孩子“踮起腳”來講話/170 奧數之惡/172 教學當關注學生的“內需”/175 不該問也不該告訴/177 也談個性化教育/179 “教出來的”和“學出來的”/181 第五篇 坐在課堂 課堂情感方向標/185 高效課堂需要對話型師生關繫 /188 學貴在問 /191 寬容“不漂亮”的展示/193 從高速公路到高效課堂/195 高效課堂中的“標點符號”/197 高效課堂十二點/199 “角色轉變”與“還權”/203 “自學”與“獨學”/206 讓考試變得可愛一些/208 蒙臺梭利教育與高效課堂/210 談“不吝賜字”/213 強將手下出“弱兵”/215 課堂流行語:棒、棒,你*棒! /217 第六篇 民校發展 民辦學校發展的記憶與思考/221 民辦教育或處於“後補充時代”/226 民校“七局”/229 自揭短板/234 民辦學校的“生死學”/236 尋找學校的核心競爭力 /241 民辦學校辦學者要有“三隻眼”/244 誰在為民辦學校“探路”和“指路”/247 是公辦學校很弱,還是民辦學校很強 /249 民辦學校或助推教育家成長 /251 民辦學校“張弛無度”的作息問題/256 叩問:明夕是何年/258 文化在前路在後/261 第七篇 教育茶座 我國基礎教育之“九惡”/265 教育之十大浮躁/270 素質與素養/276 考試談/279 **的“舊船票”能否登上明天的“客船”/282 從食品安全說教育安全/284 教育在“溫飽”之後/286 擇校確實很糾結/288 讀《論語》說“有教無類”/292 學校“三品”/294 忽見美國也搞應試教育/296 為啥有那麼多的英語補習學校/298 “第八次課改”的後思考/301 以人為本之我見/304 人生也有“跳空回補”/306 特長風/308 人生贏在拐點上/311
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