**心理學家艾賓浩斯曾說過：“心理學雖有一長期的過去，但僅有一短期的歷史。”心理學的長期過去可以上溯到古希臘、古羅馬時期的心理學思想，從大約公元前6世紀到公元19世紀中葉的這一時期被稱為前科學心理學時期或哲學心理學時期。1879年，馮特在德國萊比錫大學創建了世界上**個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。此後的短期歷史被稱為科學心理學時期。科學心理學是指具有科學形態的心理學，與之相對的是前科學形態的心理學。前科學形態的心理學主要指形而上學的心理學，它以純粹思辨的方式進行推演研究，試圖揭示心理現像的本質。科學形態的心理學即科學心理學，它主要受到近代科學尤其是自然科學影響，采用經驗尤其是實驗的方式進行歸納研究，得出心理現像本質的知識。
　　

總序
導言
第一章 維果茨基學派的形成
第一節 維果茨基學派產生的歷史背景
一、對傳統心理學的改造
二、建立新心理學的嘗試
第二節　維果茨基學派的建立
一、“三人組合”的形成及其學術活動
二、學派其他成員及其各自的研究方向
第二章　維果茨基：學派的奠基人（上）
第一節　心理學界的莫扎特
一、短暫而輝煌的一生
二、維果茨基的主要著作
第二節　維果茨基的文化歷史理論
一、**心理機能的社會起源說
二、活動說
三、工具說
四、內化說
第三節 維果茨基的心理學方法論
一、維果茨基的心理學方法論體繫
二、喉物辯證方法
三、單元分析方法
四、維果茨基心理學研究方法的影響
第三章　維果茨基：學派的奠基人（中）
第一節 維果茨基的發展心理學思想
　　一、社會文化的發展觀
　　二、語言和思維的發展
　　三、關於自我中心言語的爭論
　　四、遊戲及成人指導的作用
　第二節　維果茨基的教育心理學思想
一、“*近發展區”概念
二、教學與發展的關繫
三、主體性教育思想
四、教學的交往本質
五、維果茨基教育心理學思想的影響
第四章　維果茨基：學派的奠基人（下）
第一節 維果茨基的文藝心理學思想
一、藝術心理學的理論基礎與方法
二、審美反應的心理機制——淨化
第二節　對維果茨基的評價
一、維果茨基對心理科學的主要貢獻
二、維果茨基心理學理論的主要局限
第三節　“維果茨基研究熱”的理論透視
一、“維果茨基研究熱”的表現
二、“維果茨基研究熱”的根源
三、“維果茨基研究熱”的啟示
第五章 列昂節夫：活動理論的創立者
第一節　列昂節夫的生平與著作
一、列昂節夫的生平
二、列昂節夫的主要著作
第二節 列昂節夫的心理發展理論
一、種繫發生中的心理發生和發展
二、有類起源中的意識發生和發展
　　三、個體發育中的心理發生和發展
第三節　列昂節夫的活動理論
一、活動理論產生的背景
三、活動理論的基本觀點
　……
第六章 魯利亞：神經心理學的開拓者
第七章 維果茨基學派的新發展
第八章　維果茨基學派的傳播與影響
參考文獻 總序
導言
第一章 維果茨基學派的形成
第一節 維果茨基學派產生的歷史背景
一、對傳統心理學的改造
二、建立新心理學的嘗試
第二節　維果茨基學派的建立
一、“三人組合”的形成及其學術活動
二、學派其他成員及其各自的研究方向
第二章　維果茨基：學派的奠基人(上)
第一節　心理學界的莫扎特
一、短暫而輝煌的一生
二、維果茨基的主要著作
第二節　維果茨基的文化歷史理論
一、**心理機能的社會起源說
二、活動說
三、工具說
四、內化說
第三節 維果茨基的心理學方法論
一、維果茨基的心理學方法論體繫
二、喉物辯證方法
三、單元分析方法
四、維果茨基心理學研究方法的影響
第三章　維果茨基：學派的奠基人(中)
第一節 維果茨基的發展心理學思想
一、社會文化的發展觀
二、語言和思維的發展
三、關於自我中心言語的爭論
四、遊戲及成人指導的作用
第二節　維果茨基的教育心理學思想
一、“*近發展區”概念
二、教學與發展的關繫
三、主體性教育思想
四、教學的交往本質
五、維果茨基教育心理學思想的影響
第四章　維果茨基：學派的奠基人(下)
第一節 維果茨基的文藝心理學思想
一、藝術心理學的理論基礎與方法
二、審美反應的心理機制——淨化
第二節　對維果茨基的評價
一、維果茨基對心理科學的主要貢獻
二、維果茨基心理學理論的主要局限
第三節　“維果茨基研究熱”的理論透視
一、“維果茨基研究熱”的表現
二、“維果茨基研究熱”的根源
三、“維果茨基研究熱”的啟示
第五章 列昂節夫：活動理論的創立者
第一節　列昂節夫的生平與著作
一、列昂節夫的生平
二、列昂節夫的主要著作
第二節 列昂節夫的心理發展理論
一、種繫發生中的心理發生和發展
二、有類起源中的意識發生和發展
三、個體發育中的心理發生和發展
第三節　列昂節夫的活動理論
一、活動理論產生的背景
三、活動理論的基本觀點
四、列昂節夫晚年的學術觀點
第六章 魯利亞：神經心理學的開拓者
第一節 魯利亞的生平與著作
一、魯利亞的生平
二、魯利亞的主要著作
第二節 魯利亞的心理科學觀
一、關於心理學的學科性質和地位
二、關於心理學的自然科學基礎
第三節 魯利亞的神經心理學
一、魯利亞神經心理學研究的理論基礎
二、魯利亞神經心理學研究的基本原則
三、魯利亞神經心理學研究的基本方法
四、魯利亞的人腦三種機能繫統學說
第四節 魯利亞與心理學的其他領域
一、魯利亞關於意識和語言的主張
二、魯利亞對心理學其他分支的貢獻
第七章 維果茨基學派的新發展
第一節 包若維奇和查波羅熱茨
一、包若維奇的活動一動機理論
二、查波羅熱茨的隨意運動發展理論
第二節 津琴科和梅欽斯卡婭
一、津琴科的記憶心理學理論
二、梅欽斯卡婭的教育心理學思想
第三節 加裡培林和贊科夫
一、加裡培林的智力動作形成理論
二、贊科夫的教學與發展理論
第四節 艾利康寧和達維多夫
一、艾利康寧的兒童心理學思想
二、達維多夫的發展性教學概念
第五節 推動維果茨基學派新發展的其他成員
一、列維娜關於兒童言語病理學的研究
二、莫洛佐娃關於兒童心理發展異常的研究
三、斯拉維娜關於情感行為的研究
第八章 維果茨基學派的傳播與影響
第一節 維果茨基學派思想在西方
一、維果茨基學派思想在北美
二、維果茨基學派思想在西歐
第二節 維果茨基學派思想在東方
一、維果茨基學派思想在日本
二、維果茨基學派思想在中國
參考文獻