| | | 蘋果與粉筆灰(獻給老師的心靈咖啡) | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 236-344元 | 【優惠價】 | 148-215元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787300126999 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:中國人民大學
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ISBN:9787300126999
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作者:(美)維姬·卡魯阿納|譯者:陳芸
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頁數:360
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出版日期:2010-09-01
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印刷日期:2010-09-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:225千字
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校園裡發生的故事,對教育圈外的人來說,似乎永遠匪夷所思,無從理解。 不管你是否留意,孩子們每天都在觀察著你的細微言行,作為老師,你每天都應當用心為他們一場精彩的表演。 除了與你一樣勤勉奉獻的教師,沒有人*懂你,因為多數人不曾切身體驗過這種不平凡的職業,包括你的配偶、摯友,甚至你的母親。 如果你是一位教師,你應該看看這本書,它會給你啟迪和激勵;如果你將要成為一位教師,你應該看看這本書,它會幫你*好地書寫未來的篇章;如果你曾經是一位教師,你也應該看看這本書,它會把你帶回到繽紛多彩的校園和激動人心的課堂,帶你重溫那平凡而熟悉的日子;如果你不能忘記那曾感動過你的老師,那麼這本書就是你奉獻給他們的*好的禮物!
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本書通過一個個充滿溫情、智慧和富有啟發意義的小故事,探討了教師
一這一職業的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問題,並就如何處理這些
問題提供了真誠而有效的建議,以積極健康的心態和科學有效的方法倡導了
一種卓有成效的教育理念。本書選的小故事簡單通俗、真實感人、耐人尋味
,每篇開頭的名人名言和結尾的畫龍點睛之筆,極大地增加了本書的感染力
,是獻給纔是的最好禮物。
本書盡管記述的是異國他鄉的事,國情不同,文化背景有異,思維方式
、生活習慣有別,但教育是一種特殊的無與倫比的高尚事業,全世界的教師
們在教育學生成長的過程中,會有許多相似乃於相同的認識,會有種種類似
的遭遇,會有不少的共同語言。
蘋果與粉筆灰,寓意收獲與付出,這就是所有教師的共同感悟!
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**天 傑伊 第2天 第一課 第3天 正確的道路 第4天 有序行走 第5天 太空梭 第6天 警戒線 第7天 把握** 第8天 小額預算 第9天 教練 **0天 弗蘭克.勞埃德.賴特 **1天 挑起擔子 **2天 平衡 **3天 愛因斯坦 **4天 通過or沒通過? **5天 傾聽與理解 **6天 *佳計劃 **7天 環境 **8天 教師也是學生 **9天 點燃火種 第20天 紀律 第21天 包容 第22天 學習的方法 第23天 揭示真相 第24天 夢想 第25天 團隊 第26天 增添趣味 第27天 得益於犯錯 第28天 譴責 第29天 喬治·華盛頓·卡弗 第3D天 你的園子裡種著什麼? 第31天 公開活動夜 第32天 過度保護型家長 第33天 作好準備 第34天 歌手 第35天 大呼小叫 第36天 閑話 第37天 不合時宜的行為 第38天 觀看海豚 第39天 會議 第40天 鼓勵 第41天 逆轉 第42天 弘揚積極 第43天 甜區 第44天 標簽 第45天 支持者 第46天 學生or老師? 第47天 鏡子,鏡子 第48天 傾聽 第49天 炫耀和講述 第50天 拋棄數據 第51天 敢於不同 第52天 堅持你的目標 第53天 安妮·沙利文 第54天 成長 第55天 你快樂嗎? 第56天 朋友 第57天 路易莎·梅·奧爾科特 第58天 正確答案 第59天 開懷一笑 第6D天 塞斯博士 第61天 安靜!安靜! 第62天 巴比·魯思 第63天 成功 第64天 聚光燈下 第65天 語言 第66天 熱愛你的工作 第67天 照你的辦 第68天 不情願的調動 第69天 為什麼? 第70天 期望 第71天 字條 第72天 孤獨 第73天 暴君 第74天 贊同的評價 第75天 保證滿意? 第76天 容易滿足 第77天 喬治·華盛頓 第78天 積極思考的力量 第79天 支持 第80天 肯定的支援 第81天 慶祝 第82天 讓他們閃亮 第83天 家教 第84天 返校太早 第85天 放手計劃 第86天 請不要用替補 第87天 藝術還是技術? 第88天 你屬於這裡 第89天 你的熱情 第90天 動物特寫 第91天 偉大的冒險 第92天 誰為你付學費? 第93天 看見了就是看見了 第94天 “啊哈”的效果 第95天 家庭作業 第96天 艾米離開 第97天 隻是朱莉 第98天 太忙 第99天 舉起棒頭 **00天 跟上 **01天 痛苦的考試 **02天 園丁 **03天 亞拉伯罕·林肯 **04天 攬鏡照影 **05天 你站在哪一邊? **D6天 時間問 **07天 你欠誰的? **D8天 捍衛 **09天 我聽見的你聽見了嗎? **1D天 解決問題的能力 **11天 愛的力量 **12天 我?一名老師? **13天 我的職責 **14天 為什麼? **15天 永遠在一起 **16天 *不以封面評判一本書 **17天 地板秀 **18天 老師的孩子 **19天 **組合 **20天 他通過了嗎? **21天 嚴陣以待 **22天 價值何許? **23天 母校任命 **24天 誰來晚餐? **25天 準備 **26天 錯誤界限 **27天 借一隻耳 **28天 一半一半 **29天 植樹日 **30天 感謝老師 **31天 試試看,你會喜歡的 **32天 計劃改變 **33天 內勤工作 **34天 過節 **35天 施工進行中 **36天 **助教 **37天 失落的天使 **38天 **印像 **39天 一個人的力量 **40天 回家 **41天 守衛榮譽 **42天 特殊待遇 **43天 音樂之聲 **44天 織夢 **45天 節能減耗 **46天 太費事了 **47天 奧林匹克瞬間 **48天 簡化 **49天 電影院裡 **50天 隱匿的視覺 **51天 讀不讀 **52天 微笑 **53天 日報 **54天 一點一點 **55天 糖果店的小孩 **56天 品格這一課 **57r天 你願意嗎? **58天 告訴我為什麼 **59天 閃亮的星星 **60天 偶像 **61天 由評估引發的妒忌 **62天 模糊的視力 **63天 旋轉門 **64天 保持距離 **65天 一片羽毛的鳥 **66天 課外輔導 **67天 ABC室 **68天 束手束腳 **69天 杜*浪費 **70天 你的、我的和我們的 **71天 舉手 **72天 變化總是突如其來 **73天 我看見的你看見了嗎? **74天 *綠的碧草 **75天 受壓制的男教師 **76天 由它去 **77天 學著說“好” **78天 新人舊人 **79天 適時通知 **80天 當值的救生員?
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傑伊
麥琪和四歲的兒子走在大街上,她用勁拽回跑離人行道的兒子,這時一
輛黑色的輕便貨車在他們身邊慢了下來。 “媽媽,那是誰呀?”耳邊傳來兒子稚嫩的聲音問母親。 “別停下!”那輛貨車麥琪並不熟悉,她不由加緊了步伐。 偏在此時,兒子被一根落在路邊的枝丫絆倒了,麥琪不得不停住腳步。 黑色貨車的車窗緩緩搖下,車內一位戴墨鏡的年輕人斜倚窗邊,正仔細
端詳著路邊的這對母子。 “詹森夫人,是您嗎?”
麥琪抬眼望去,眉宇間微露戒慎之色,遠遠回應著這似曾相識的聲音,
她俯身抱起兒子,不無警惕地後退了一步。年輕人剎了車,將車停到泊車位
後,興衝衝地走過來。近前,他連忙取下墨鏡,希望眼前的詹森夫人能*好
地看清自己。“您不認識我了嗎,夫人?”年輕人有些失望。 當麥琪驀然意識到眼前的年輕人正是自己以前的學生時,驚喜掃去了此
前的疑懼。“當然記得,傑伊!你永遠是個讓人難忘的小家伙!”
“我也從未忘記過您,詹森夫人,唯有您常常給我機會。”
望著眼前這張年輕的面孔,麥琪依然能清晰地看見多年前那個十二歲的
“小鬥士”,當時的他對教育制度總是忿忿然。 黑色貨車啟動了,漸漸消失在麥琪的視線裡,她仔細地讀著年輕人留下
的名片,不由欣慰地笑了,名片上寫著:“傑伊·蓋茨,建築師。”
縱然你的勞動得不到即時的回報,也不妨以喜悅的心情接受這樣一個事
實,你的影響力實際遠超乎想像!
心靈貼士
興許,你的成就未必在課堂上得以顯現。有時,它們會猝然間在你*需
要的時候與你不期而遇。 第一課
桑德拉用整個**的時間再次布置了她的教室。 她將格言警句裝飾上牆壁,並精心擺放了課桌椅。她要讓學生們以*佳
的角度聆聽、感受她上課。 忙碌完後,桑德拉坐到自己的椅子上審視教室裡的陳設。 它簡直無可挑剔!
它也必須無可挑剔!
它是她的**間教室!
她沉浸於對未來**的想像裡,思緒輕快地飛揚——隨著二十五名六年
級學生坐進這間教室,她教案中的花名冊從此有了生命。學生們,正是桑德
拉的這些學生,惴惴不安地注視著她走向前方的講臺,然後在他們屏氣凝神
的期待中,桑德拉在黑板上認真地寫下自己的名字,她知道,就這幾個字母
,對他們而言已是個難題,她希望自己頗費猜想的拼寫能夠活躍課堂氣氛,
打破彼此間的沉默和生疏。 這將是桑德拉畢生難忘的時刻——當她還是個小女孩時就開始苦苦守候
和夢想的時刻……
桑德拉徘徊的視線重新落到了目前尚且空蕩的新課桌上,她滿心希望並
且虔誠祈禱,這一年於她,也於她的學生,都將是滿載美好記憶的重要時光
。 你的心願和期望又是什麼呢?
心靈貼土
在對自己選擇教師職業產生困惑的日子裡,請合上雙眼,重溫那些激蕩
你心靈的時刻吧。 正確的道路
帕切西亞的母親是教師,祖母是教師,兩個姐姐也是教師,可是母親卻
鼓勵帕切西亞從事其他職業。母親對她說:“你會干得*出色的!”
為滿足母親的願望,帕切西亞成為一名語言病理學工作者,她以優異的
成績完成學業後就職於一家**的兒童醫院。 在醫院工作其實並不枯燥,帕切西亞需要時刻面對形形色色的病人,然
而處於這種環境的她卻感覺極不自在。 如此過了三年,每當想到明天仍將同樣度過,她甚至常常覺得恐懼。終
於,這種不滿的情緒逐漸顯露端倪:帕切西亞開始習慣性遲到,不參加醫院
舉辦的社會活動,她無時無刻不感到倦怠,她憎惡自己當初選擇了這個職業
。 有**,她一位年幼的病人即將出院,孩子的父母請求帕切西亞陪他們
去學校參加家長會,向會話課老師說明他們兒子的語言障礙問題。 帕切西亞欣然前往。學校裡的一切讓她產生了強烈的好奇與興趣。會後
,她陶醉地徜徉於學校,酣暢淋漓地感受著這裡別樣的氣息,她由衷地相信
:“我屬於這裡!”
就在第二天,帕切西亞毅然決然地放棄了原先的工作,投身到教育事業
中。有生以來,她**次感受到自己居然能如此滿足地面對工作,她圓了自
己的夢想,跟上了心靈的腳步!
你是否選擇了自己的道路?你有沒有緊隨自己的心願?
心靈貼士
確信由你自己選擇了道路,並堅守這條道路。 有序行走
每天弗羅拉從教室穿過走廊去餐廳的時候,她就會*堅定一次自己的想
法——必須教給孩子們如何向著目標整齊、昂首挺胸地有序行走,她不願看
見他們在走廊裡沒有規矩、散漫地閑蕩。 弗羅拉盼望這些孩子能學到正確的行事方式,而有秩序地排隊前進是他
們要學習的第一課。當高年級學生在沒有指揮的情況下,大吵大鬧地穿越廳
堂朝她的班級走來時,她就會向她的學生們指正:“瞧那個班,讓我們做給
他們看,該怎樣有禮貌、正確地行走。”她的學生就會個個自豪地挺直身板
,精神抖擻且安靜地走過他們學長的身邊。 進到她班級的新生總會在**天就被教導如何有秩序地行走。弗羅拉說
:“我來給你們表演一下怎樣走路。”接著她便像領著一群小鴨子的鴨媽媽
一樣,帶著她班級的學生整齊地排隊前進,學生也很快領會了她的指令。這
實在是一個優雅好看的場面。 教師是領隊者,把你的要求演示給你的學生,從*簡單易行的任務開始
,引導他們走向正途。 讓他們看看你是如何行走的吧。 心靈貼土
你在生命中行進的方式正是你能傳承給學生的*堅實有力的東西。 太空梭
佛羅裡達的早晨,萬裡無雲,穹蒼之下,成百上千雙眼睛朝著同一個方
向仰望,老師們聚攏到一處,和他們的學生一起等待太空飛行表演的開始。 將課堂移至戶外總是奇妙而美好,為課堂增加了許多包羅萬像的生活實趣。 終於,一隻隻揮舞著的手指向東邊的天空,人群頓時歡呼雀躍,掌聲如
雷。對老師和學生來說,這天都是一個值得驕傲的日子。 “衝,克裡斯塔,衝啊!”人們一片歡呼。 直人雲天的太空梭很快就消隱在大氣層裡,突然,**發生了,太空梭
的殘骸裹著巨大的煙雲飛快下墜。地面上的歡呼聲立即變成了驚叫聲和質疑
聲,老師們竭力保持鎮定,集合學生把他們領回教室,如同母雞呵護著受驚
的雛雞一般。毫無疑問,孩子們有一大堆的問題,可答案尚無法找到。盡管
危機處理小組慰問了參加此次活動的每一所學校,然而孩子們還是會一如既
往地習慣從他們信任的老師那裡尋求安定和慰藉,老師們變成了母親、姐姐
、朋友和指導員。 借此事件,老師教給孩子們一個新的道理——要做自己*拿手的事。 他們再次建立起正常的秩序,同時也祈禱平安。 世界充斥著戰爭、丑聞,抑或悲劇,像牙塔也無法割裂與現實世界的聯
繫。偶爾,世間的不幸會給你的課堂蒙上陰影,但隻要應對得漂亮,即使是
災難也會帶來*寶貴的經驗教訓。 心靈貼士
因時施教,環境會幫助你教育學生。 警戒線
維姬為她即將開始的教學工作作好了充分的準備,然而,要在學期當中
接受這半路差事可不輕松。瞧,維姬好不容易纔從一群學生中擠出來勉強走
近教室,又突然被面前一道警戒線擋住了去路。 “新老師滾蛋!”警戒線上的標語張揚而刺目。 這二十五個六年級的孩子看起來天資不錯,他們怒視著維姬,在教室前
跺腳抗議,顯然他們不願意被分配給新老師上課。面對如此情境,維姬沒有
絲毫遲疑,她擠出抗議者的陣線,快步走進教室,摁響學校辦公室的呼叫按
鈕,報告了學生騷動的狀況,隨即她又理好講桌上的材料,開始在黑板上布
置作業。 就在此刻,校長的出現使這場混亂得以協調解決。維姬沒有給自己*多
的時間,僅僅趁深呼吸的剎那迅速地做了禱告。 被懾服的學生不情願地進人教室,與此同時,維姬用飽含熱情的聲音歡
迎著他們:“大家早上好!”
天真未鑿的眼神與維姬相遇,而其間流露的卻是他們的反抗和挑釁。 “我們有很多事要做呢,讓我們現在就開始吧。”
她把一些彩紙分發下去。“我想與大家共同來解決一些存在的問題,但
必須是有創意地,首先我們要發現問題,你們有沒有什麼好主意?”一隻隻
小手猶猶豫豫地舉了起來,就這樣,新的課堂秩序從那一刻開始正式締造了
。 有時,對待懷疑**有效的“防衛”來自你的自信與鎮定,除此之外不
存在任何*佳的途徑來建立信任。 心靈貼士
盡你之力,把每種狀況,無論正面抑或負面,都轉變為學習的經驗。 P1-12
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