朱小娟、北京市教育委員會編著的《讓幼兒在探究中學科學/園本課程理論與實踐探索叢書》由兩部分組成。**部分為“總論”，主要包括課程開發的背景、理論依據、基本思想、成果與啟示四部分。其中課程的基本思想是本部分的重點內容，具體介紹了本課程研究開發的理論與實踐背景、研究的主要問題與技術路線；界定了課程的基本概念、特點與目標等，並對課程設計實施原則、組織形式、開發及實施策略等進行了較為深入的探討。第二部分為“探究式科學教育課程的組織與實施”，分別論述了主題活動、遊戲和生活中的科學教育。各章均由兩方面內容組成：一是不同活動中進行科學教育研究的指導思想、研究意義和主要問題，二是教師們在不同活動中進行科學教育的實踐案例。這一部分集中反映了五幼教師以園為本，深化“做中學”理念的實踐研究歷程。

**部分　總論
第一章 “幼兒園探究式科學教育課程研究”概述
第一節　課程開發的背景
一、**外科學教育研究的現狀與啟示
二、本園探究式科學課程的形成與思考
第二節　課程的理論依據
一、建構主義理論
二、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的思想
第三節　課程的基本思想
一、概念界定
二、課程特點
三、課程目標
四、課程內容
五、課程設計及實施原則
六、課程組織形式
七、課程開發及實施策略
第四節　成果與啟示
一、成果
二、啟示
參考文獻
第二部分　探究式科學教育課程的組織與實施
第二章　教學活動中的科學
——像科學家一樣學科學、做科學
第一節　概述：主題教學活動中的科學
一、面向全體的繫統教學，保證每名幼兒獲得基本的科學知識與技能
二、以是否引導幼兒“探究”為基準篩選內容，體現引導幼兒在“做中學”的特色課程目標
三、精心設計安排課程，讓幼兒在有限的時間內進行*有意義的學習
四、以主題形式組織與開展，促進幼兒全面素養的發展
五、關注幼兒的年齡特點，體現層次性
六、以幼兒“學”為中心的課程實施方式，對教師提出***的挑戰
第二節　各年齡班主題方案
一、小班主題方案
我的銀杏樹朋友
小雞和小鴨
好玩的沙
鹽和糖
奇妙的泡泡
和冰做遊戲
二、中班主題方案
玉蘭與榆葉梅
水果籃
各種各樣的紙
磁鐵
沉浮
影子遊戲
春天的色彩
聲音
運水
三、大班主題方案
花的一生
各種各樣的樹
春天裡的種植活動
螞蟻王國探秘
風
空氣
冰和水
溶解
好玩的球
滾動遊戲
有趣的玩具車
骨牌的秘密
鑽孔
第三節 **主題活動案例
風的奧秘
花的一生
螞蟻王國探秘
各種各樣的樹
榆葉梅和連翹
可愛的小白兔
磁鐵哪個地方吸的東西多
有趣的紙
和冰做遊戲
奇妙的泡泡
有趣的玩具車
滾動遊戲
好玩的球
聲音
哪個瓶子裝得多
鑽孔
運水
第三章 遊戲活動中的科學
——學中玩玩中學
第一節 概述：遊戲活動中的科學
一、以誘發性為基礎，引發幼兒的學習興趣與探究欲望
二、以科學性為靈魂，讓幼兒在遊戲中獲得正確的科學概念
三、以探究性為根本，引導幼兒在遊戲中親歷探究全過程
四、以教育性為支點，為幼兒的遊戲進程提供支架
第二節 科學小實驗集萃
一、電的遊戲
二、沉與浮
三、磁鐵
四、光與鏡子
五、靜電
六、空氣和風
七、神奇的色彩
八、聲音
九、水的表面張力
十、光和影子
十一、運動與力
十二、重力與平衡
十三、機械
第四章 生活活動中的科學
——感受無處不在的科學
第一節 概述：生活活動中的科學
一、自然角科學活動
二、天氣觀測與報告
三、偶發性科學活動
第二節 自然角科學活動
一、小班活動
蒜寶寶泡在水裡會怎樣
它們都能發芽嗎’
怎樣種花生
美麗的牽牛花
蠶豆和芸豆
蝸牛
二、中班活動
玉米放在哪裡長得快
各不相同的葉子
怎樣種玉米
各種各樣的花
葫蘆兄弟
可愛的金絲熊
三、大班活動
種在哪裡的小麥長得壯
根的秘密
種子發芽實驗
蠶豆會怎樣長
怎樣種長得壯
我們的蠶寶寶
第三節 天氣觀測與報告
大班的“天氣預報”活了起來
溫度的變化
天氣我知道
我們的愛心提示
秋天的腳步
第四節 偶發性科學活動
下雪了
保暖方法多
喫蛋時的發現
不開花的榆葉梅
用什麼適合做玩具船
怎樣讓球不再亂滾
豆子本領大
和面團