彭志紅所著的《教育行思錄》是一部感悟生活、
感悟教育的歲月隨想錄。
改革開放已近四十年，發軔於時代要求的課程改
革轉瞬也將近二十年了。不僅存在於學校教育中，也
存在於社會的角角落落，存在於我們每人每天的言談
話語、舉手投足間。它依其自有的特殊規律和形式，
隨時隨地對我們所有人的成長施加著影響，默無聲息
，卻威力無窮。由此，作者認為自然就是教育，教育
也應該自然進行。

教育與生活
“蝴蝶效應”與借力打力
也談教育的“以人為本”
讓準則看護教師的職業道德——教師專業化過程中的法制建設
教育實踐中對素質教育的理性思考
現代學校制度催化中學教輔工作的社會化
學校管理中的“去責任”現像
末位淘汰*終淘汰誰
教育是一項動心的工作
流而不失——探究教師流動的真諦
樹立綠色教學效率觀
面對新課程教師需要轉變的幾個觀念
評課適度“奉承”並非壞事
要教師“充電”，首先要讓其“缺電”
把自習課還給學生自己
如何克服高中新班中的兩種思維慣性
也談教師的反思
學生測評教師的策略問題
從學生評教看教師地位的轉換
攪動生微瀾
青年教師培養期心理剖析
不要把具體的學生“抽像化”——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感
班主任工作*要因材施教
好風憑借力——班主任工作藝術談
“以人為本”寫好學生評語
不妨多一點耐心
誠信是一簽而就嗎
做一朵怒放在六月的花——在高三年級學生百日衝刺誓師大會上的發言
課堂教學無“橡皮”
公開課上遍地“花兒”
從寫古詞到寫“校園的秋”——教師成長中教研組的團隊力量
聽課時，坐在哪兒好
生活與教育
風箏
變在不經意間
“分槽喂養”是與非
鼕青也會死
沏茶
都一樣嗎
桶裡有多少沙子
水管子漏了
你誇誇我吧
老師，給我把視力寫高點吧
菜刀又鈍了
丟了兩張桌子
我想一個人待會兒
我就想出來喘口氣
播種的是仇恨
剪花要用小剪刀
攪糝子
**見過這人三次
奶奶的石榴樹
喫打鹵面要幾個鹵子
我的樓房生堿了
韭菜畦裡的野菜
三層面兩層餡的餡兒餅
黑美人，越南的
竹林中驚恐的鳥
帶癤子的筷子
不怕喝涼水
落揚
搗糞
怎樣倒桶裝水
點好菜
我嚼了喂你
我不是木頭
千斤絲不掛了
淘米
蜘蛛紙牌
醋？忌諱？
腰椎間盤突出
包裹到紐約多少錢
絲瓜須
香椿樹
來，到媽媽這裡來
監控壞了
爬不上去的凌霄
老紫籐根
牙膏
一粒沙子
燒炭
我看見你了
踢毽
黑色幽默
茅子
獅子林
動車
鐵佛
育肥羊
我強，我一定比你強
“微”饅頭
紙抽
橡皮
雙面膠
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栽菜
罩子