本書是《幼兒教師專業成長叢書》之一，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地敘述了自己在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環節的感悟與反思，記錄了一個普通幼兒園教師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。本書真實反映了幼兒教師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程。

本書共分六部分，第一、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教 育生活；第三部分介紹了作者和孩子的溝通、交流；第四部分介紹了作者 在教學中的感悟；第五部分介紹了作者和家長的愛心聯繫；第六部分抒發 了作者對生活意義的思考。

**部分 教育是日復一日的堅持
——我的理想教育生活
我說我
夢想中的教育
教育生活的每**都精彩
理論的用處在哪裡
感受老師的酸甜苦辣
發現孩子畫中的美
融入生活的教育
幼兒教師的價值定位
有一種欣賞是默認
失望的情緒
美妙的感受
教育是日復一日的堅持
老師的法律意識
怎樣面對自己的內心
聊天的收獲
亂侃理想的課程模式
理想與現實
憂慮
面對家長滿意度

第二部分 淡淡的野菊花
——我的日常教育生活
**生活掃描
快樂的回憶
體驗的真實性
心情的調逆
渴望有個整理箱
瑣碎的生活
綠色的雨
累
感受的不同
登上舞臺的日子
悠閑的生活
沒有計劃的日子
沙土印畫
頹廢的心境
樂在其中
淡淡的野菊花
我們的**要做什麼
我怎樣為自己狡辯
我給孩子過生日
回憶中感受
儲藏四季的人
成長需要等待
和阿姨的聊天
感慨“懲罰孩子收玩具”

第三部分 眼神中的意味
——我和孩子的溝通、交流
老師不同於媽媽
眼神中的意味
讀著孩子的心
孩子心，天上星
教育的真實性
與黃怡然的又一次踫撞
難得的微笑
了解孩子談何容易
刷新的契機
不敢輕言
慢慢有了愛
思維的惰性
新進的兩個孩子
那雙睜大的眼睛
感受袁唐樂
關注孩子的眼神
守望
還是做個靜靜的旁觀者吧
“誇誇我自己”
營造生活的驚喜
蔡霖欣的變化
區分調皮與破壞的不同
捕捉敏感
體察童心
表揚我自己

第四部分 活動中的機智
——我在教學中的感悟
讓想像的翅膀自由飛翔
活動中的機智
什麼纔是真正的整合
科學活動的樂趣
愛麗絲的奇遇
從理念到行為
感受美的設計
愛唱歌的小麻雀
小鳥送信
孩子眼中的小刺蝟
科學活動中的遺憾
小鳥畫火車了
關於計劃的反思
對整合課程與分科課程的疑惑與反思
備課的過程就是上課的過程
空靈的想像
藝術是一種感受
靈機一動
白描教研活動
再思活動目標
另類語言活動
幾個困惑的問題
對數學生活化的疑惑與思考
關於活動“給你一封信”的一些思考
郵票的聯想
以懷疑的態度看問題有助於研究
我看自制教玩具
敏銳的觀察力來自於*亮的眼睛
辯證地看待美術評價中的“像不像”
快樂生長舞
農場裡的生活
我可以有不同的感受嗎？
隨手拿來的記憶遊戲

第五部分 因為愛而幸福
——我和家長的愛心聯繫
河邊的鴨子船
因為愛而幸福
談心的快樂
大自然中的無限樂趣
如何讓家長理解我們
成了朋友的家長
和家長交流亦喜亦憂
家長的支持
朋友的孩子該如何對待
面對這樣的家長
與家長的聊天
學期的*後**
誰會陪你在雨中聊天
“愛心家園”的設想
愛是需要思考的
秋天是個收獲的季節
愛的缺失
我想說給家長聽
到底該幫誰
一點教育建議
有一種悟性不因為你是教師而擁有

第六部分 生命的感懷
——我的讀書和生活隨感
看周尚元造飛機
看《放牛班的春天》
狗尾巴草的啟示
感受被愛
自我肯定和自我肯定的標準
幼兒教師適度的自我肯定
生命的價值
有一種彎路孩子必須走
讓民主和尊重融入生活
環境對幼兒的影響
活動的理性
什麼是自尊
氣質靠熏陶
孩子輸在了起跑線上？
行為改變的藝術
興奮與投入的區別
平和的心就是金
課程的零思碎想
藏在心底的偏愛
兩個角色之間
你喜歡幼兒教師這個職業嗎？
教師節感懷
亮劍
突破
不確定的意義
我們到底在追求什麼？

教育是一種信仰
——讀《爬上豆蔓看自己》有感

發現孩子畫中的美 2005年6月23日 星期四 **和孩子們一起欣賞了他們昨天畫的人物。我一一展示孩子們的作 品，一一解說哪兒漂亮。
彭蕭驍的畫主體形像大而且位置居中。“哇，彭蕭驍畫的人讓人一下 子就看出來了，而且他觀察仔細，將好朋友的頭發畫得很細致。特別是彭 蕭驍塗顏色的時候特別有本領，沒有將眼睛和嘴巴塗沒有了。你們看，眼 睛還特別清楚。”大家都為靦腆不愛說話的彭蕭驍使勁地拍手。
當拿出馬丁楠的畫時，有的小朋友在喊“亂七八糟的”。我說：“你 們仔細看，馬丁楠的顏色選得特別好，人用的*亮的顏色——黃色，而周 圍塗的顏色是紫色和橘紅色。這樣我們一眼就看出了黃色的、亮亮的人。
而且馬丁楠塗色時好像是隨便塗的，可是她注意到了每個地方，是不是每 個地方都有顏色呀？”孩子們說：“是的。” “解宇涵可有本領了，她畫出了各種各樣的人，有的朝這邊在跳舞， 有的朝那邊在跳舞，就像“六一”兒童節小朋友在大舞臺上表演的樣子一 樣呢。要是將人畫得再大些就好了。” “錢言很特別的地方就是用了淡藍和深藍的顏色，看起來真舒服。高 老師也喜歡用很淡的藍，淡藍和深藍放在一起畫畫，畫出來的畫看起來很 涼快，很舒服。”小朋友不禁為錢言拍手。
孫暢，一個年齡很小、很調皮、注意力不很集中的小女孩。“**孫 暢*特別的地方是她畫了小朋友的頭發，有許多小朋友都沒有注意到小朋 友的頭發是什麼發型，可孫暢還畫了小朋友的劉海和發型呢！*重要的是 孫暢畫了一個高興的和一個不開心的人，從哪兒看出來的呢？你們看她畫 的嘴巴，一個向上翹，是高興還是難過？一個向下拉，是高興還是——” 孩子們一下子就看出來了。“為孫暢的特別進步拍拍手吧。” “錢繪宇的眼睛也很亮呢！你們仔細看，錢繪宇畫的小朋友的裙子上 還有花邊呢！你們都沒有發現吧？不過錢繪宇有一個地方看得不仔細，你 們看每個人的眼睛裡都有什麼呀？”小朋友互相張望：“黑眼珠。”“對 呀！每個人眼睛裡都有眼珠呀！哈哈，這個眼睛裡是空的。” “翁倩倩的畫顏色*漂亮，你們看，她選了一點粉紅、一點黃、一點 嫩綠、一點淡藍、一點紅、一點紫，還有一點黑，真漂亮。要是選許多許 多黑來塗，好不好看呀？正因為翁倩倩這兒選了一點點黑，所以纔很漂亮 呢！” 鄧優，一個因為沉默而容易被忽視的孩子。“**鄧優的塗色很特別 的，特別的膽大，你們看她塗的顏色，是不是這麼一點一點地塗的？”“ 不是。”“她是這麼來回大塊大塊地塗的。”我邊說邊做動作。“而且她 畫的人有沒有塗色呀？”“沒有。”“而人的周圍塗了很鮮艷的橘黃色， 顯得沒有塗顏色的人就*凸出了，也讓人一下子就看了出來。” “以前有一個老爺爺畫的畫可好了，因為他的畫太漂亮了，所以能賣 很多錢，賣的錢能買我們這麼大的幼兒園呢！他的名字叫凡高，有一個小 朋友的畫上的顏色就像凡高爺爺畫中的顏色，你們猜是誰呢？她呀是仇炎 清。”一向調皮的她身上有股男孩子，而且好動，聽到這話時趕緊坐好。
“你們看她的畫，顏色很鮮艷，又很濃，濃厚的藍、濃厚的紅、濃厚的紫 、濃厚的橘黃，隻有手臂用了淡粉的紅，所以也很突出。仇炎清的問題就 是也將眼睛、嘴巴塗沒了，不過要是那麼好的話，不就是那個凡高老爺爺 了嗎？”孩子們笑著並使勁地為仇炎清拍手。
“還有誰的呢？哦，是李張鈺的，他畫的人也好像在跳舞，不過*特 別的是他用的顏色很好，有黃色和紅色，用紅色勾的線，黃色塗的色，看 起來像太陽，很鮮艷，很熱的感覺。不過也是看不見眼睛和嘴巴了，頭也 太小了呀！” “繆天麒可沒有把眼睛塗沒有了，他畫的眼睛大大的、亮亮的。不過 我覺得*與眾不同的是他畫的背景真漂亮，黃、紅、紫色、嫩綠的彩色線 條就像彩色的雨，又像是這些彩色的雨在排隊唱歌，真好聽。你們都沒有 想到吧？不過繆天麒把小朋友的身體給忘了。” 孩子們對初步的欣賞很感興趣，一個個聽得很認真。大概是因為在間 接地表揚他們吧。大家第二節課又高高興興地做起了手工——撕紙，撕出 袋鼠媽媽和小貓媽媽的拼圖——《可愛的動物》夾頁。
下午我開始定下個星期的菜譜了，下個星期可輪到我當家買菜了。不 知道能不能勝任呢？ P11-13