對美國名校在華漢語教學模式的研究符合國際漢
語教學學科發展在理論上和實踐上的需要。
谷陵著的《美國名校在華漢語強化教學模式比較
研究》借鋻語言學、心理學、教育學、管理學等多種
學科的理論，主要運用定質研究的方法，對美國名校
在華漢語教學模式的3個個案PIB、ACC和DSIC進行了
全面而繫統的研究，主要包括以下2個方面的內容：第
一，提煉了美國名校精英式漢語強化教學模式。本文
構擬了國際漢語教學模式的理論模型，並根據這一模
型，對三個典型個案進行了全面觀察和繫統研究，歸
納了美國名校精英式漢語強化教學模式的實施條件，
繫統地分析和比較了精英式強化教學模式的教學體繫
及管理體繫，討論了精英式強化教學模式的成功因素
及其局限性，並探討了該模式對國際漢語教學的啟示
。第二，考察精英式漢語強化教學模式在課堂教學中
的實踐情況。考察主要關注兩個問題，即理念和設計
意圖是否能夠在課堂教學中實現，以及教學模式的設
計意圖是否可以實現預期的效果。通過轉寫課堂教學
錄像，本文統計分析課堂教學中師生相關的語言行為
和非語言行為，並從七個方面考察了課堂中關於正常
語速、全程糾錯、大量輸出、整句輸出、精講多練等
教學策略的實施情況。

第一章 緒論
第一節 選題的意義
一、選題的緣起
二、主要研究內容
三、研究意義
第二節 相關研究動態
一、美國漢語教學法的綜述性研究
二、對短期強化漢語教學模式的研究
三、小結
第三節 研究的創新點、研究範圍、對像、資料來源及研究方法
一、創新點
二、研究範圍、研究對像和資料來源
三、研究方法
第二章 美國名校在華漢語項目的漢語教學比較研究
第一節 **漢語教學模式的定義探討
一、教學模式的**外定義
二、對外漢語教學模式的定義
三、**漢語教學模式的模型構擬
四、小結
第二節 美國名校在華漢語項目概述
一、ACC項目簡介
二、PIB項目簡介
三、DSIC項目簡介
四、小結
第三節 美國名校在華漢語教學模式的總體設計
一、ACC項目的教學總體設計
二、PIB項目的教學總體設計
三、DSIC的教學總體設計
四、三個項目的教學總體設計比較
第四節 美國名校在華漢語教學模式的實施層面
一、教學策略
二、教學程序與技巧
三、教材選編
第五節 美國名校在華漢語教學模式的理念與特點
一、美國名校在華漢語教學模式中的教學理念
二、美國名校在華漢語教學模式的特點
本章小結
第三章 精英式強化教學模式的實現條件及管理體繫
第一節 精英式強化教學模式的實現條件
一、實現條件之對學生學習行為的要求
二、實現條件之對教師的要求
三、實現條件之對教學環境的要求
四、精英式強化教學模式實現的外部條件
第二節 精英式強化教學模式的學生管理
一、學業評價與教學評價
二、精英式強化教學模式的學業評價目的
三、精英式強化教學模式的學業評價方法
四、精英式強化教學模式學業評價體繫的構成要素
五、精英式強化教學模式的學生學業評價體繫框架
六、精英式強化教學模式學業評價的特點
第三節 精英式強化教學模式的師資管理
一、教師崗前培訓
二、集體備課
三、聽課評課制度
四、教師評價體繫
第四節 精英式強化教學模式的教學環境管理
一、語言環境管理
二、課堂環境管理
三、組織氛圍管理
本章小結
第四章 對精英式強化教學模式課堂實踐情況的考察
第一節 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第二節 課堂教學實踐情況的分析
一、關於正常語速
二、關於學生的多練
三、關於整句輸出
四、關於教師的精講
五、關於全程糾錯
六、關於示意學生回答的教學指令
七、關於其他教學行為
本章小結
第五章 精英式強化教學模式的框架、成功因素、局限性及啟示
第一節 精英式強化教學模式的框架
一、精英式強化教學模式的教學理念部分
二、精英式強化教學模式的總體設計部分
三、精英式強化教學模式的實施層面
四、精英式強化教學模式與明德模式的聯繫
第二節 精英式強化教學模式的成功因素
一、精英式強化教學模式在教學理念上的成功因素
二、精英式強化教學模式在教學設計與實施方面的成功因素
三、精英式強化教學模式在教學管理上的成功因素
第三節 精英式強化教學模式的局限性與不足之處
一、精英式強化教學模式在實現條件上的局限性
二、精英式強化教學模式的不足之處
第四節 精英式強化教學模式對**漢語教學的啟示
一、充分發掘教學實踐中行之有效的教學技巧
二、教學內容不應局限於生活層面或文化知識
三、教師應樹立多元文化觀，培養文化敏感性
四、漢字教學時間能縮短，隨文識字可行
五、師資培訓定位要明確，教學實踐知識是重點
六、教學機構應建立培養模式，培養培訓師團隊
本章小結
結語
參考文獻
附錄
後記