| | | 父母是孩子最好的情商老師 | 該商品所屬分類:社會科學 -> 社會學 | 【市場價】 | 236-344元 | 【優惠價】 | 148-215元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787562247807 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:華中師大
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ISBN:9787562247807
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作者:石磊
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頁數:264
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出版日期:2011-11-01
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印刷日期:2011-11-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:255千字
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每一個孩子的身上都有潛能。都有可能成為天纔,關鍵在於我們怎樣去理解、關心和保護他們,發掘他們的天賦,*終促使他們獲得成功。 情商型孩子一股都有遠大的抱負,他們對未來有著美好的向往和追求,這種向往和追求會成為他們早期學習的方向和動力,激勵其前進。為了實現自己的遠大抱負,他們往往有堅強的意志,他們不僅能夠在正常情況下較長時間地保持旺盛的精力,自覺地、主動地、堅持不懈地學習,而且在身體不舒服、心境欠佳、環境不好時,仍能克服困難,排除干擾,奮發學習。我們遵循這一思路,將對情商型孩子智力開發的理論和實踐的研究在《父母是孩子*好的情商老師》作了概括的介紹。本書由石磊編著。
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情商是開啟心智的鑰匙,是激發潛能的要訣,也是獲得成功的力量源
泉。它決定著一個人心智能力的高低,決定著一個人一生的走向與成就。
一個沒有良好的情商的人,即使再聰明,也不會有大的發展。
情商型孩子一股都有遠大的抱負,他們對未來有著美好的向往和追求
,這種向往和追求會成為他們早期學習的方向和動力,激勵其前進。為了
實現自己的遠大抱負,他們往往有堅強的意志,他們不僅能夠在正常情況
下較長時間地保持旺盛的精力,自覺地、主動地、堅持不懈地學習,而且
在身體不舒服、心境欠佳、環境不好時,仍能克服困難,排除干擾,奮發
學習。我們遵循這一思路,將對情商型孩子智力開發的理論和實踐的研究
在《父母是孩子最好的情商老師》作了概括的介紹。
《父母是孩子最好的情商老師》由石磊編著。
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第一章 發現孩子身上的情商潛能 善於開發孩子的潛能 揭秘“藝術細胞” 環境是培養孩子成長的關鍵 孩子的培養應該循序漸進 第二章 如何把握孩子的內心 孩子都有一顆敏感的心 特別的愛給特別的你 快樂在左,孩子在右 形像的表達靠直覺 內在比外表堅強得多 豐富的內心世界 第三章 情商教育讓孩子受用一生 情商教育讓孩子受用一生 引導孩子成長要注意“尋根” 父母是孩子的保護傘和過濾器 天纔的境界和高度 其實我們未必了解孩子 關注、學習和交流很重要 第四章 小事兒也是大事情 關心不夠的父母就是瀆職 持之以恆見成效 追求藝術的靈魂魅力 與現實生活脫節的人生 慧由愛始,慧緣愛終 天纔的保護問題 第五章 情商型孩子審美心理的發展階段 天生的藝術審美潛質 審美態度、趣味、感興力的發展 審美心理向藝術性的審美水平過渡 審美偏愛與理想的發展 第六章 情商型孩子的情感心理剖析 遊戲中的宇宙世界 世界上沒有辦不到的事 用飽含著情感的知覺去認知萬物 兒童的**慧眼 童心即真心 第七章 情商型孩子的專業教育問題 藝術教育遵循的參與方針 藝術教育遵循的愉悅方針 藝術教育遵循的融合方針 第八章 未來音樂家的訓練技巧 揭秘音樂啟蒙教育 聽力技能的培養 節奏感的培養 世界**教育家的教育風格 第九章 未來舞蹈家的訓練技巧 協調動作的訓練 善於利用器材 遊戲與創造結合 小手的靈巧訓練 第十章 未來演員、主持人的訓練技巧 語言能力 語言訓練技巧之一 語言訓練技巧之二 語言訓練技巧之三 語言訓練技巧之四 第十一章 未來畫家、文學家的訓練方法 兒童畫的特征和啟蒙訓練 兒童畫畫的訓練技巧 兒童的早期文學啟蒙訓練 附錄 家長藝術能力測試 音樂的感受能力測試 視覺的觀察和鋻別能力 文學能力測試
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人們常常把母親的子宮比做孩子生存的**片沃土,那充滿羊水的子
宮好像在重演生命*初源於大海的歷史。母親的子宮是孩子的**生存環
境,對孩子的教育應該從細胞減數分裂後,精子、卵子融合為受精卵,產
生出一個新生命的時候開始。 多少年來,人們在嬰幼兒的教育上一直在犯一個十分嚴重的錯誤,那
就是對胎兒、初生兒的能力不予承認,把幼兒教育的起點放在不恰當的年
限,認為剛出生的嬰兒不具備任何接受教育的“感受性”或“學習能力”
。 蘇聯已故的**小提琴家列昂尼德·科根有過這樣一段經歷:
有**,列昂尼德·科根決定在一次音樂會上演奏一位作曲家創作的
新曲,於是在妻子的伴奏下練習這支曲子。當時,他的妻子臨近產期,不
久後便生下一個男孩。 這個男孩長到4歲時學會了拉小提琴。有**,他突然奏出一支從來沒
有人教過他的樂曲旋律,而這支曲子正是科根在那次音樂會上演奏的樂曲
,而且這支曲子僅在音樂會上演奏過一次,後來未再演奏過,也沒有制作
成唱片,他的兒子出生後理應沒有聽過這支曲子。 這在不相信胎兒具有感受與記憶能力的當時,確實是一件令人感到奇
怪的事情。不過,還有許多人親身體驗過這種事情,並且為胎兒的能力感
到震驚。 一個4歲的法國女孩患有“精神分裂癥”,不聽父母的話,也不聽周圍
人的話。可是有一次,當擔任治療的一位醫生無意中用英語同她搭話時,
這個女孩的態度突然發生了變化。後來,人們盡可能地用英語同她說話,
她的那扇一直關閉著的心門纔逐步向人們重新敞開。 女孩的父母都是法國人,這孩子也一直在法國生活,自幼聽法語、說
法語,直到4歲為止幾乎從未聽過英語,但是她為什麼會對英語做出反應呢
?醫生感到奇怪,就去找她的父母,了解她同英語有什麼關繫。開始的時
候,父母左思右想也想不出來。後來,母親想起了懷這個孩子時,曾經在
一家貿易公司裡工作過,在那裡天天聽英語、講英語。也就是說,這個孩
子在母親體內時,就一直同母親一起學習英語。 不難看出,胎兒超出人們想像地吸收與學習了許多知識。應該承認,
胎兒在神經繫統形成後,有些感受能力尤其是聽覺感受能力已經初步具備
了。當人們了解到胎兒在母親體內就有了感受能力後,接下來需要繼續研
究的就是什麼樣的教育是必要的,什麼樣的教育是可行的。 中國早在漢朝就有了“胎教”之說;在日本,從江戶時代起,“胎教
”之說也廣為傳播。“胎教”同人們的生活經驗結合在一起,以種種形式
在民間流傳著。 日本的幼兒教育學家井深大先生所主持的幼兒開發協會,在愛育醫院
的協助下曾經做過一次胎兒聽到聲音以後是否能夠記住的實驗。 他們請錄音員錄制了小林一榮的俳句:“秋風扶枝搖,颯颯落葉遍地
飄,貓兒追逐跳”。並把這個錄音帶交給一位懷孕的母親,讓她每天聽兩
次,每次3分鐘,以便讓母親體內的胎兒多次受到相同聲音的刺激。選用俳
句做試驗是因為日本的俳句有一種日常講話和音樂所沒有的獨特韻律,便
於驗證胎兒是否有記憶力。 嬰兒出生後,在第2~6天進行了實驗,並與在母體內和出生後沒有聽
過俳句的嬰兒做了比較,結果發現了一種十分有趣的現像。從未聽過俳句
的嬰兒對所有的俳句都做出了相同的反應。而那個曾經在母體內聽過俳句
的嬰兒在聽到胎兒期多次聽過的俳句時,反應比較穩定,但對初次聽到的
其他俳句卻作出了意想不到的強烈反應。 由此可以推斷,嬰兒能夠把聽過的俳句和未聽過的相似又不相同的俳
句準確地區別開來。這說明,胎兒在母體內就已經開始具有記憶的能力。 當他聽到另外一首韻律相同而內容不同的俳句時,也許會發生疑問:“這
是什麼呀?”
各種能力的產生要靠外界的不斷刺激。當糾正了胎兒不具備能力的謬
論後,人們便開始尋求科學教育胎兒的辦法與方案。目前,已經開始采用
胎教音樂,它借助現代音響培育孩子的音樂細胞。 還有一些美術教育家呼吁孕婦走出家門,多到大自然中去尋求自然美
的真諦,經常到美術館欣賞雕塑、繪畫等。 在懷孕期間,母親保持愉快舒暢的心情,會給胎兒創設一個優雅的體
內環境,他會原封不動地接受母親的感情。臍帶不僅是生命的紐帶,也是
胎兒與母親交流感情的紐帶。胎教的內容寬廣,現在正在研究、開拓中,
初做父母的青年男女不要錯過胎教的機會。 即使是遺傳因素相同的雙生兒,如果把他們放到不同的家庭環境中養
育,也會得到不同的教育結果。如同在肥沃的田地裡纔能生長出茁壯的植
物一樣,隻有在充滿藝術情趣的環境中,纔有可能培養孩子的“藝術細胞
”。 日本**的小提琴教育家鈴木鎮一認為,一些孩子的“音痴癥”並不
是遺傳造成的,而是由環境造成的,並認為想了解父母,隻要看看孩子就
知道了。孩子是父母的一面鏡子,反映著父母的思想與能力水準。父母是
孩子的**環境,家庭是孩子的第二環境,大自然是孩子的第三環境。假
如父母的藝術情趣比較高尚,那麼孩子生活的**環境就會是充滿藝術情
趣的“小天地”。**環境是孩子產生興趣的關鍵所在。而家庭關繫和家
庭環境構成的第二環境將為推動孩子興趣的發展提供重要的客觀條件。第
二環境為孩子成纔、走上什麼樣的道路、具有什麼樣的理想、做什麼樣的
人,造成*初的意識環境。如果第三環境充滿著天地的靈氣、山水的秀媚
,無形中會為孩子的心靈提供廣闊的藝術想像條件,為鑄造藝術的純真、
陶冶藝術情感奠定質樸而又深厚的基礎。 許多父母認為,給孩子一個藝術天地,便是在家裡擺架鋼琴,牆上掛
著小提琴,地上支著畫架或樂譜架,每天不停地督促孩子學琴、練畫、寫
毛筆字。實際上,這是一種淺層次的藝術活動追求。 給孩子一個藝術天地,是通過美的環境,給孩子一個美的心境、美的
理想、美的感受與美的追求。也許,這個孩子將來不會成為音樂家或畫家
,但他長大後會是一個具有較高層次審美情趣的人,他會區別真、善、美
與假、惡、丑,懂得純真的、道德的是非標準,誰能說這與懂得“人類之
美”沒有關繫呢?P14-17
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