青少年品格塑造關乎青少年的未來，*關乎一個**的未來。
孩子擁有一個積極、健康、健全的品格是所有父母和孩子的共同期望。一個孩子的品格塑造不僅取決於個人的天賦秉性也與外在環境及教育相關。你是誰，以及你將變成誰，*終決定於你的信念、毅力以及智慧，因此，青少年教育中的品格塑造**重要。
張福纔、富鐵東編著的《品格向上》是一本青少年品格塑造的成長教育讀物，是一本培養青少年良好性情的指導圖書。

品格是人的素質中的動力因素，影響著主體活動 的動機和目的。它調節著主體活動的方式強度，是個 體行動的發起者和推動者，是一個人成纔最原始、最 恆久的動力、是個體行動的“總指揮”是主體充滿激 情、排除內外干擾、戰勝困難、達到目的的心理源泉 。 培養孩子積極向上的品格是每一個家長以及老師 的教育目標之一。張福纔、富鐵東編著的《品格向上 》從多個方面分析品格塑造的內外因素，科學、全面 、繫統地解析了孩子品格培養方面重要性，為孩子良 好的品格教育提供了一個指導性方向。

第一章 品格塑造的內涵
第一節 品格塑造的理解
第二節 品格塑造的動力
第三節 品格塑造的原則
第二章 品格塑造的需要
第一節 自我
第二節 家庭
第三節 學校
第四節 真理
第五節 朋友
第六節 社會
第三章 品格塑造的目的
第一節 樹立良好的自我形像
第二節 建立穩定的人際關繫
第三節 維護和諧的社會環境
第四章 品格塑造的項目
第一節 對己
第二節 對人
笫三節 對造物主
第四節 對物
第五章 影響塑造的因素
第一節 家庭環境
第二節 學校環境
第三節 社會環境
第四節 自身因素
第五節 文化思潮
第六章 如何塑造品格
第一節 發現品格
第二節 記錄行為
第三節 反思自我
第四節 培養習慣
第七章 家長品格之效能
第一節 家庭和諧
第二節 有益社會

第五節 朋友 1.冷漠感的增多 當今社會，獨生子女越來越多，他們從小就被父 母嬌生慣養，很多事情不用自己操心，父母都會替他 們安排好一切，這樣就造成很多孩子失去與人交往的 機會，增加孩子之間的冷漠感。等孩子到了一定的年 齡，需要接觸到*多的人的時候，就會在社交方面出 現問題了。
社交能力是每個人一生當中需要具備的重要能力 之一。據心理學家多年的研究，許多成年人的不善交 往、拘謹可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子不善於 交際的問題在兒時得不到很好的解決，那麼他日後的 性格也很可能比較冷漠，不愛和他人交往，而這將妨 礙他日後的事業。所以，幼兒時期培養孩子的社交能 力極其重要。
哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛華認為，友愛、協作 、守紀、禮貌、集體觀念、組織能力等都是高素質人 纔**的品質。如果沒有這些品格的培養，一個孩子 再聰明，也隻可能被培養成“孤家寡人”式的“神童 ”。
如果父母不懂得為孩子創造*多的社交機會，孩 子們很難具備這些良好的社交能力。看看下面這個事 例吧，相信你會有所啟發。
4歲的明明在家是個很活潑的男孩子，然而他的 媽媽卻說：“他在家那麼厲害，到外面怎麼就蔫了。
” 明明的媽媽反映，明明在家是個特別“淘”的孩 子，家裡經常被他翻得一團糟，家人批評他，他比大 人的嗓門都大，爺爺奶奶是惹不起他的。而這樣霸道 的孩子到了外面卻像換了個人一樣。就像前幾天媽媽 帶明明到廣場上玩，那裡有好多小孩子，他被一個孩 子推了一下，媽媽當時還怕他們打起來不好收拾，沒 想到，明明卻怯生生地看了看那個孩子，立刻跑向了 媽媽，還流著淚要回家。以後再說去廣場上玩，他都 不願意去了，說不喜歡那裡，再也不想看到那裡的小 朋友了。
明明的媽媽得知他在社交方面有問題後，就在明 明可以進幼兒園的時候，把他“趕”進了幼兒園。其 實明明媽媽也有些舍不得，可是想到明明需要同伴， 需要學習如何與他人相處，*後還是狠下心來。過了 一段日子，本來在生人面前表現**羞澀的明明顯得 就不那麼怕見生人了，有時還會在媽媽的朋友面前表 演一些小節目。
以上事例中，明明為什麼在家那麼頑皮，而到了 外邊就那麼懦弱了呢？這是因為他沒有很好的社交能 力，根本原因就是他的父母平時不注意創造機會培養 他的社交能力。好在他的媽媽得知他社交能力有問題 後把他“趕”進了幼兒園，他的社交能力纔有所提高 。
其實，孩子都很喜歡和小伙伴交往，在他們還不 到一歲的時候，父母帶孩子們在一起玩，他們相互摸 抓以表示親熱，等他們稍微大點的時候就會不斷地要 求父母帶他們去找小朋友玩，當父母滿足他們的這些 願望時，他們就會特別開心。
因此，家長應正確認識幼兒與人交往的需要，有 意識地創造交往的條件，滿足孩子情感上的需要，給 孩子創造*多的社交機會。
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