探尋院士們的成長足跡，給人以啟迪和震撼。他們有的少年立志，投身航空，報效祖國；有的家境貧寒，頑強拼搏，奮鬥一生；有的屢遭挫折，百折不撓，矢志不渝……本書通過陳一堅本人及其50多位同事、親朋的回憶，以及從中央到地方的各種報刊、雜志、電視和網絡媒體的宣傳報道，生動、真實地再現了一位矢志航空報國，命運坎坷、成就卓著的飛機設計師的成長歷程和多彩人生。

陳一堅是我圍著名的飛機設計師、“飛豹”戰鬥機重大技術方案和關 鍵技術的決策者和總設計師。 本書通過陳一堅本人及其50多位同事、親朋的回憶，以及從中央到地方的 各種報刊、雜志、電視和網 絡媒體的宣傳報道，生動、真實地再現了一位矢志航空報國，命運坎坷、 成就卓著的飛機設計師的成 長歷程和多彩人生。 本書對於關心中國航空工業歷史沿革、關注中國造“衝天飛豹”前世 今生的航空從業者以及廣大 軍事愛好者有很高的參考價值和借鋻意義。

第一章 初識飛機
故鄉與家世
父親
童年
初識飛機
第二章 輾轉求學
志願寫滿航空
水木清華
抗美援朝
巧遇良緣
第三章 理想起航
邁出**步——設計殲教l
支援南昌——試制初教6
艱難積累——研制強5、東風107
漸入佳境——參與摸透米格-2l
我和導師徐舜壽
來到603所
第四章 運7仿制
研究制定總體方案
主持疲勞試驗
第五章 十年動亂
蒙受不白之冤
我會脫離苦海
第六章 我與“飛豹”
究竟要什麼樣的飛機
“飛豹”娶了“洋媳婦”
與MBB談判
規範轉軌
方案調整影響深遠
“量力而行”要“有所作為”
重現轉機
第七章 十年鑄劍
減重到“克”
計算機輔助飛機設計
沒有原準機也要設計好飛機
二十年不落後
全機*優、全周期*好
第八章 自成體繫的組織架構
傳為美談的“三駕馬車”
各司其職的總師繫統
全面推行質量管理
第九章 一切通過試驗
風洞試驗
進一發匹配方案與試驗
轟5導彈試驗機
67％強度試驗
彈射救生試驗
第十章 一飛衝天
礪劍驚心
跨聲速振動
試飛一等事故
可靠性補課與疲勞定壽
第十一章 橫空出世
**次接受檢閱
亮相珠海航展
*激動人心的時刻
實彈演習百發百中
補記
第十二章 院士十年
為大飛機立項奔走呼號
從總師到教授
溫馨晚年
附錄一 共同走過的崢嶸歲月
附錄二 印像陳一堅
附錄三 陳一堅重要文稿
附錄四 陳一堅生平大事年表
編後語

回想起來，家裡對我影響*大的是父親。
我的父親陳昭奇生於1898年。在他的青年時代，清朝就結束了，辛亥 革命 已經成功。父親受西方文化的影響，除了念《四書》、《五經》以外，還 念了國 立中學、大學，所以，他的思想比較開放。
**學業完成後，父親打算出國去繼續讀書。但我祖父不同意，要求 他繼 承祖業。父子倆誰也說服不了誰。*後，父親拿了些衣服就離開了家，自 己考 取了公費出國留學，去日本東京學習機械工程。
出生於商人世家，子承父業乃人之常理，偏偏到了父輩卻斜生旁枝， 讀 書治學代替了經商之道。不過正是父輩的這種執著和追求，加之祖先之靈 和“修 身治國平天下”的及第垂範，都 對我影響至深，也促使我走向一 心求學和航空報國的道路。
父親不顧家人的反對，懷抱 “教育救國、科技強國”的美好 願望去了日本。雖然父親是負氣 離家的，但到了日本之後，祖父 還是給他寄去了生活費。當時， 公費已足夠個人使用，所以，父 親又將祖父給的錢寄回，要祖父用來供弟弟們念書。
父親在日本念完書後回到**，受聘於一所學校，正好遇上“一二· 九” 運動。抗日戰爭爆發後，父親憤然走上街頭，抗議日本軍國主義的侵略暴 行， 並經常給學生講述歷**民族英雄抗擊外族侵略的故事。我記得，自己當 時還 很小，父親每次遊行回來都拿著宣傳冊，很激動地跟我和弟弟講一些東西 。自 己那時候還不大能理解，現在想來，父親溫文爾雅的學者風範和強烈的愛 國之 心影響了自己一生。
父親年輕時有過獻身教育事業的抱負，他的理想是教育培養青年一代 ，他 認為，**積貧積弱，主要原因是缺少教育，從此矢志“教育救國”。但 當時由 於國民黨統治者的腐敗，他的理想變成了泡影。他一向痛恨貪污腐化，不 願做 隨波逐流、同流合污的知識分子。他的朋友當時任江西省公路局長，來電 請他 去當“官”，他拒*了。偽教育廳屢次請他擔任高工學校校長，公文已經 送到了， 父親把它退還，堅決不干，認為還是當教員*好。*後，他謝*各處的聘 請， 到學校教書。
那時候，家鄉福州留學生還比較少，父親*早受聘於福州國立**職 業學校， 一開始就是學校的教務主任，後來又進入福州大學機械繫任教授，終其一 生。
解放前，父親親眼目睹國民黨政府的腐敗無能，他的指導思想是明哲 保身、 無瑕無疵，決不同流合污。然而，家庭生活的擔子又壓得很緊，所以那個 時期， 父親思想上是沉悶而苦惱的。對當時的狀況他隻有嗟嘆的份兒，**失去 了希望， 找不到出路，因而他信了佛教。一方面相信科學，另一方面他以唯心的宇 宙觀 當做自己精神的寄托，在這種既怕政治又沒辦法的情況下，他反對我們參 與政 治運動。家庭教育也是如何做個清白、高尚、有修養的人，而且具有一定 的技術， 有一個鐵飯碗，爭取將來在社會上無求於人，也不欺人。
那時，父親對我們的教育和要求是：財會盡、勢會倒，隻有自己有本 領， 學好技術纔行。還希望我們不要專做文書生，應該文武雙全纔好，他希望 我們 將來做學者、科學家，要我們兄弟姐妹之間相互幫助，不要相互依賴，都 要爭 取學會獨立工作和生活。
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