喬春穎所著的《28元讀完哈佛》凝聚了哈佛大學教育理念的全部精髓，時間管理、學習方法、情緒控制、商業智慧，等等。打開這本書，它會讓你在享受工作、生活樂趣的同時，擁有獲得成功榮耀的重要資本！謹以此書獻給那些渴望成功、並不斷為了夢想而持續付出努力的人們．願你們的未來都有*靠近夢想的時刻！

《28元讀完哈佛》內容簡介：哈佛這所被稱為“美國人的心髒”的著名 學府，出色的並不僅僅是它歷來培育出來的傑出學生，那些經過了歲月歷練 而沉積下來的各類思想和理念對全球學術界都產生著重要的影響。究竟是什 麼使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學子接受了什麼樣的精神和理念？這些問題 吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。喬春穎所著的《28元讀完哈佛》給 你建議。

一 哈佛哪裡和我們不一樣
感受哈佛
哈佛人的信念
哈佛學生的學習
哈佛圖書館的二十條訓言
二 哈佛的老師這樣教學生
案例教學法
我荒廢的**，正是昨天殞身之人祈求的明日
覺得為時已晚的時候，恰恰是*早的時候
**不走，明天要跑
不僅要勤奮努力，*要學會放松
現在流的口水，將成為明天的眼淚
投資未來的人，是忠於現實的人
調整你的心態
了解你自己的價值
從現處的位置看人生
了解自我優勢，規避自我缺陷
別讓映射作用操縱你的人生
什麼事想做好，什麼事都做不好
距離之美，可溫暖，
亦可焚毀
拒*的前提是不傷害、
不留後患
沉默不是你**的權利
沒有不值得你尊重的個人
三 你的目標就是你的欲望，
有欲望的人纔能成功
渴望就是力量：成功隻青睞期盼者
目標要明確
如何進行目標設定
運用思維導圖
制定目標的具體方法
讓目標落實為任務
用合理的高難度目標來規範自我
適時對目標進行修正
分步實現你的目標
堅持目標就能扭轉自己的人生
不要輕言放棄
保持良好的精力
把自己的優勢發展成自
己的強項
梯子在錯誤的牆上，你永遠登不上理想之塔
四 不要害怕危機，危機也可能是你的機遇
別讓自我歧視摧毀你的人生
讓快樂將你和他人黏合在一起
盡力做好即可，不追求盡善盡美
笑傲挫折，永不放棄
做出積極的反應，把逆境轉化成祝福
通向光榮的道路向所有的人開放
戰勝危機，開始新的生活
你應該每天做一些你不想做的事
人的*大生命力在於不斷進取創新
做智慧型的模仿者
重視財富是一種美德
努力把握生命中無法預料的機遇
跨過挫折是風景，無法正視挫折是囚籠
五 生活管理和時間管理
大學生活時間管理
學業與其他活動並重
經常參與藝術活動
當需要對方，要主動尋求幫助
學業問題潛在四個根源
我應該和誰住在一起
不把**能做的事情留到明天去做
有助你進行時間管理的工具
做好時間預算
讓時間管理個性化
認識自我*佳做事時間
每天花一小時來干你想干的任何事
六 先有哈佛，後有美國
“三個**謊言”
*低的錄取率，*激烈的競爭
從貴族學校走向多元
神話般的哈佛
感嘆哈佛
哈佛的建築
藝術的天堂
讓所有的金子閃閃發光
妙手回春的哈佛人
七 人是*重要的，思想和主動性勝過一切
蘋果裡有一顆星星
你需要“適度宣洩”
人是*重要的資產
企業成敗在於員工素質
尋找挑戰
求誠
天纔的學生，出色的教授
HBS，哈佛傳統的濃縮
是地獄，也是天堂
任何時候都不會高枕無憂
哈佛人的成功特質
**與經驗：信賴，而非依賴
八 堅持和爭取也是一種力量
堅持下去，就會交上好運
一切成功的起點：你能改變你的世界
激勵：對人對己皆有益處的心理鼓動
沒有條件？細心尋找就會出現條件
未雨綢繆，在沒有壓力的時候預先計劃
放棄是你**到不了終點的行為
弱者纔懺悔，強者總是在正視原因
聯想力是創富的大刀
使熱情轉化為巨大的能量
通過訓練獲得賴以成功的魅力
九 哈佛管理新思想
***與管理者的區別
多一些領導
有效的領導
明確自己的主要角色
懂得授權的藝術
管理好你的上級
處理日常事務：了解、傾聽和交流
別讓“**性謊言”成為
員工的笑柄
精神與金錢，哪種獎勵
*有利
“明確回答”與“含糊回答”
中的奧秘
眾多員工中，如何確定*佳“榜樣”

感受哈佛 2011年6月，我去美國看望女兒。行程的*後**，我提出一個要求， 就是讓女兒陪我去劍橋的哈佛大學去看一看。在**的大學教了30年的書， 也算是“**”教育工作者了，但我一直對哈佛大學懷著濃厚的興趣。倒不 是說去取經，我們的大教育家孔子收三千學徒的時候，那哈佛還不知道在哪 呢。我沒有別的什麼意思，隻是想去看看，感受感受人家的氣氛。
到哈佛的時候，已經是中午了。女兒說要喫飯。好啊，可以解決肚子問 題，還可以看看美國的學生餐廳什麼樣。走進哈佛的學生餐廳，著實讓我驚 奇，你很難聽到說話聲，每個人都是端著比薩、可口可樂坐下後，邊喫邊看 書或邊做筆記。這與我們的情況不同啊，在我們的餐廳，面對面都聽不到彼 此的說話，那個嘈雜啊。
我就問女兒，在這裡喫飯怎麼這麼恐怖啊。女兒說我是“大老粗”，她 說，在哈佛，餐廳不過是一個可以喫東西的圖書館，是哈佛100個正規圖書 館之外的一個另類圖書館。
喫完飯，我們就在校園裡溜達。在這裡，你看不到奇裝異服，看不到濃 墨重彩，*看不到弔兒郎當、大聲喧嘩。有一些人很隨意地在各個地方、甚 至是餐廳的長椅上呼呼大睡。這不會引來什麼稀奇的目光，你也不要圍觀。
因為這些倒頭就睡的人不是不顧形像隨地偷懶，他們實在是太累了。
女兒給我介紹，哈佛大學的本科生每學期至少要選修4門課，1年是8門 課，4年之內修滿32門課並通過考試纔能畢業。根據學校的要求，一般他們 要在頭兩年內完成核心課程的學習，第三年纔開始進入主修專業課程的學習 。如此眾多繁雜的知識讓大多數學生都忙得頭昏腦漲，精力不足，也隻有那 些*聰明的天纔學生纔可以在兩三年內讀完這32門課。這時因為在課堂上教 授們通常都講得飛快，根本不管你聽得懂聽不懂，課下又會留下一大堆閱讀 材料，讀不完這些，你根本就完成不了作業。
回國後，我問一位美國的朋友，他們這樣不是太苦了嗎？朋友說，那你 就想錯了，他們樂在其中，他們的動力就來自對於知識的渴望，對自己專業 領域的強烈興趣，還有就是哈佛學生有著極為強烈的、要在未來擔負重要責 任的使命感，這種使命感在他們心中像火一樣時時熊熊燃燒。走近他們，你 能感受得到，他們生命的力量好像隻有在這裡，纔能被充分地激發出來。
我們**的教育是基礎教育階段要求嚴格，孩子們每天都有大量的作業 ，每個學期都有大量的考試，五天一大考，三天一小考。但到了大學孩子們 一下放松下來了，終於可以松一口氣了。但是美國的情況恰恰相反。美國的 基礎教育很寬泛，沒有大量的作業和考試，孩子上十多年的學，沒做過幾次 家庭作業。但是進入大學不一樣。學生們都玩命地學，如饑似渴地學，好像 要把前十幾年沒學的東西一下子補上來似的。無論在圖書館、林蔭小道的長 凳上、湖邊，到處都可以看到學子們學習的身影。我們*放松的4年，恰好 是他們*勤奮的4年。哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書，每本幾百 頁，還要交上閱讀報告。哈佛過橋便是波士頓，有人在哈佛讀博士幾年，沒 有上過橋，沒有去過波士頓。這不是玩笑，真有這樣的學生。
哈佛學生的這種動力，或者說是壓力，來自於學校嚴格的淘汰機制。在 哈佛，每年平均有大約20％的學生會被勒令休學或退學，當然這是因為他們 沒能通過學校的考試或沒能修滿學分。*加殘酷的是，這些被淘汰的學生的 考評標準並不僅是期末考試，*重要的是根據他們在每堂課上的記錄發言成 績，這個成績平均占到總成績的50％。
在哈佛，學生們過得不輕松，教授們也是“鴨梨山大”。因為在哈佛的 課堂上，你不能用老教案，5年前的講義**還講，那學生肯定會給你噓聲 。所以，這就要求老師的授課內容必須是新的，都要緊緊跟住前沿科學的發 展變化。因此可以說，哈佛的老師一直處於*前沿科學的研究陣地。按照哈 佛大學的要求，作為教授首先應當是一個學者，不僅能夠享受挑戰和創新的 樂趣，而且能與學生進行有說服力的交流。
參觀哈佛大學，可以說是我這次美國行的重要收獲之一。我們的教育是 不是也可以在某些方面借鋻一下哈佛的做法？這是我的一點思考。P2-4