張曉風是臺灣**女作家，上個世紀六十年代即以散文成名，其作品被列入《臺灣十大散文家選集》，評家稱其文“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰。”
張曉風出版過十多本散文集，從中精挑細選出幾十篇，隻為做一本寫給90後和00後看的書，滿足年輕人的心靈成長需要。
對未來的迷茫、愛情之殤、父母期望、孤獨、無力感……誰的青春不曾因這些問題倍感煎熬？《立志把自己慣壞》一書中，張曉風將用帶著溫度的筆觸，撫慰你的情緒，溫暖你的心靈。

張曉風的文筆溫婉柔美，故事柔情似水，她的作 品有一股暢快的英偉之氣和俠士之風，卻又不乏女子 雅致、淒婉的纖細柔情。其行文善用知性來提升感性 ，視野上亦將小我拓展至大我。因此被餘光中贊嘆： “這支筆，能寫景也能敘事，能詠物也能傳人，揚之 有豪氣，抑之有秀氣，而即使在柔婉的時候也帶一點 剛勁。”無論是寫人還是寫事，張曉風都能隨手撚來 ，形像生動，既靈性又知性，境界極高，被譽為“第 三代散文”的代表。 《立志把自己慣壞》精選張曉風多年來的百餘篇 經典優美的散文，從青春願望、親情的愛、歲月的遐 思、師生情、他人的可愛、自然的美、生命的敬畏等 七個部分，表述自己的情懷，她那雙透視生活的慧眼 ，在瑣碎平凡的事物中品出了師生之情、父母之愛、 自然之美、萬物之靈。既有體悟現實，又在探討當下 ，文章一氣呵成，頗受年輕人的喜愛。

第一章 願，如你所願
隻因為年輕啊
一 愛—恨
二 受創
三 經濟學的旁聽生
四 如果作者是花
五 高倍數顯微鏡
六 浪擲
不朽的失眠——寫給沒考好的考生
念你們的名字——寄陽明醫學院大一新生
立志把自己慣壞
你好嗎
晴日手記
恍如看見他的傷痕——記經國先生所愛的一首歌
關於擁抱
第二章 愛，初綻的詩篇
母親的羽衣
我家獨制的太陽水
地毯的那一端
不識
初綻的詩篇
白蓮花
四月的迷迭香
歌手
丁大夫和畫
紅櫻
在靜夜裡
如果你是天使
貝展
蟬鳴季
花擔
**首詩
初雪
我交給你們一個孩子
第三章 歲月，不等於時光流逝
步下紅毯之後
我喜歡
這杯咖啡的溫度剛好
行道樹
衣履篇
羊毛圍巾
背袋
穿風衣的日子
旅行鞋
牛仔長裙
項鏈
紅絨背心
我在
一雙小鞋
這些石頭，不要錢
陳年老茶
秋千上的女子
第四章 情者，心微動
孤意與深情
我知道你是誰
大音
送你一個字——給一個常在旅途上的女子
老師，這樣，可以嗎
平視，也有美景
送行——給趙寧老友
一句好話
“你們愛喫肥肉還是痩肉？”
“ 我喜歡跟你用同一個時間”
“好咖啡總是放在熱杯子裡的！”
“將來我們一起老。”
“你長大了，要做人了！”
第五章 可愛，有種種
種種可愛
有些人
你真好，就像我少年伊辰
隻要讓我看到一雙誠懇無欺的眼睛
你為什麼拿這一個
巷子裡的老媽媽
其實，你跟我都是借道前行的過路人
沒有痕跡的痕跡
前面的水果
曉風過處——落了單的晚宴
秋光的漲幅
舍不得懷疑——我所知道的別廷芳
請來與我同座，那彈琵琶的女子——抵抗塞車三招
第六章 自然，不光是美不勝收
給我一點水
六橋——蘇東坡寫得*長*美的一句詩
小鳥報恩記
雨荷
大師·樹林·鳥蛋
一缽金
春之懷古
一山曇花
秋天，秋天
自作主張的水仙花
一半兒春愁，一半兒水——溪城憶舊
第七章 生命，該以什麼單位計量
遇見
月，闕也
給我一個解釋
一隻玉羊
搖動過，但依然是我的土地
想要道謝的時刻
敬畏生命
那天下午的哭聲
請不要對我說歡迎——西行手記
圓桌上的親情構圖
生命，以什麼單位計量

隻因為年輕啊 一 愛——恨 小說課上，正講著小說，我停下來發問：“愛的 反面是什麼！” “恨！” 大約因為對答案很有把握，他們回答得很快而且 大聲，神情明亮愉悅，此刻如果教室外面走過一個不 懂中國話的老外，隨他猜一百次也猜不出他們唱歌般 快樂的聲音竟在說一個“恨”字。
我環顧教室，心裡浩嘆，隻因為年輕啊，隻因為 太年輕啊，我放下書，說：“這樣說吧，譬如說你現 在正談戀愛，然後呢？就分手了，過了五十年，你七 十歲了，有**，黃昏散步，冤家路窄，你們又踫到 一起了，這時候，對方定定的看著你，說：‘某某某 ，我恨你！’ 如果情節是這樣的，那麼，你應該慶幸，居然被 別人痛恨了半個世紀，恨也是一種很容易疲倦的情感 ，要有人恨你五十年也不簡單，怕就怕在當時你走過 去說： ‘某某某，還認得我嗎？’ 對方愣愣的獃望著你說： ‘啊，有點面熟，你貴姓？’” 全班學生都笑起來，大概想像中那場面太滑稽太 尷尬吧？ “所以說，愛的反面不是恨，是漠然。” 笑罷的學生能聽得進結論嗎？——隻因為太年輕 啊，愛和恨是那麼容易說得清楚的一個字嗎？ 二 受創 來采訪的學生在客廳沙發上坐成一排，其中一個 發問道:“讀你的作品，發現你的情感很細致，並且 說是在關懷，但是關懷就容易受傷，對不對？那怎麼 辦呢？” 我看了她一眼，多年輕的額，多年輕的頰啊，有 些問題，如果要問，就該去問歲月，問我，我能回答 什麼呢？但她的明眸定定地望著我，我忽然笑起來， 幾乎有點促狹的口氣： “受傷，這種事是有的一一但是你要保持一個完 完整整不受傷的自己做什麼用呢？你非要把你自己保 衛得好好的不可嗎” 她驚訝地望著我，一時也答不上話。
人生世上，一顆心從擦傷、灼傷、凍傷、撞傷、 壓傷、扭傷，乃至到內傷，哪能一點傷害都不受呢？ 如果關懷和愛就必須包括受傷，那麼就不要完整，隻 要撕裂，基督不同於世人的，豈不正在那雙釘痕宛在 的受傷手掌嗎？ 小女孩啊，隻因年輕，隻因一身光燦晶潤的肌膚 太完整，你就舍不得踫踫撞撞就害怕受創嗎！ 三 經濟學的旁聽生 “什麼是經濟學呢？”他站在講臺上，戴眼鏡， 灰西裝，聲音平靜，典型的中年學者。臺下坐的是大 學一年級的學生，而我，是置身在這二百人大教室裡 偷偷旁聽的一個。
從一開學我就昂奮起來，因為在課表上看見要開 一門《社會科學概論》的課程，包括四位教授來設“ 政治”“法律”“經濟”“人類學”四個講座。想起 可以重新做學生，去聽一門門對我而言嶄新的知識， 那份喜悅真是掩不住藏不嚴，一個人坐在研究室裡都 忍不住要輕輕地笑起來。
“經濟學就是把‘有限資源’做‘*適當的安排 ’，以得到‘*好的效果’。” 臺下的學生沙沙的抄著筆記。
“經濟學為什麼發生呢？因為資源‘稀少’，不 單物質‘稀少’，時間也‘稀少’，——而‘稀少’ 又是為什麼？因為，相對於‘欲望’，一切就顯得‘ 稀少’了……” 原來是想在四門課裡跳過經濟學不聽的，因為覺 得討論物質的東西大概無甚可觀，沒想到一走進教室 來竟聽到這一番解釋。“你以為什麼是經濟學呢？一 個學生要考試，時間不夠了，書該怎麼念，這就叫經 濟學啊！” P3-5