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出版社:廣州
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ISBN:9787546228044
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作者:王建軍//趙倩韻
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頁數:125
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出版日期:2018-07-01
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印刷日期:2018-07-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:130千字
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書院是中國古代社會後期出現的教育組織。它最 早見於唐代,但隻是藏書之所。具有教學性質的書院 始於五代南唐的白鹿洞學館,大盛於宋代,延續於元 明清。與當時朝廷主辦的各級官學相比,書院教學的 目的在於自由研究學問,講求身心修養。在宋代書院 興盛之時,它是理學家或學者的講學之所。學子求學 其間,是求學問而不是求科舉出身。以後各朝書院的 建立和恢復,大多是靠民間的力量,雖然元、明、清 時代書院官學化的傾向很突出,各地官府對書院建設 也較為重視,但書院一直沒有列入國家正式的官學繫 統。 湛若水就是明代著名的書院大師。湛若水,字元 明,表字民澤,號甘泉,初名露,後避祖諱改為雨, 又改為若水。他是廣東增城甘泉都(今增城新塘)人 ,世稱甘泉先生。湛若水生活在明代中期,歷成化、 弘治、正德、嘉靖四朝。他是明代書院由衰轉盛的重 要推手。他對書院教育的貢獻,不僅在明代廣東卓有 建樹,而且在明代書院的發展史,乃至在中國書院發 展史上都具有重要地位。 王建軍、趙倩韻著的《湛若水與書院教育》介紹 明代書院的發展史,以及湛若水對書院教育的貢獻。
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導讀 第一章 心學崛起,書院搭臺 一、心學崛起促講學 二、鄉村教化喚書院 三、廣建書院祀白沙 第二章 書院宗旨,學心而已 一、“心性圖”築哲學基 二、“隨處”說立教育根 三、“學心”旨樹書院旗 四、“先立志”為學之本 第三章 書院管理,皆本禮儀 一、立中正示行之軌 二、尊師友群踐親民 三、應事持敬求至善 四、訓規精神本禮儀 第四章 書院教學,進學致知 一、教學秩序制度化 二、學問思辨重篤行 三、強調自得樂虛靈 第五章 書院辦學,二業合一 一、德業舉業本一事 二、敬學目的在修身 第六章 書院堅守,講學終生 一、明代四次毀書院 二、負重前行意堅守 三、晚年書院講學情 第七章 嶺南儒學,風動天下 一、書院功在化風俗 二、嶺南儒學正崛起 三、歷史意義且珍惜
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