總  序葉  雋對於正處於或崛起、或復興、或形成中的全球時代背景中的現代中國來說，“教育中國”概念的提出至關重要，因為不僅外國人深懷疑問，譬如撒切爾夫人的詰難，“今天的中國隻能出口電視機而不是思想觀念，中國沒有那種可用來推進自己的權力，從而削弱其他國家的具有國際傳播影響的學說”；而且中國人自己有時也彷徨歧途，一方面驕傲於經濟崛起，另一方面則似乎遠未準備好走上世界舞臺的中心。在我看來，通過“教育”之途走向全民族的素質提升，重溫經典時代前賢所塑造的國民性，返本開源，或可為“復興夢”與“絲路夢”提供一條可能的出路。需指出的是，此處的“教育”概念，取引申之義，乃強調一個具有獨特知識傳統、歷史背景和文化特質的文明體的中國概念，兼及修身、教養、規訓、成長等多重含義，與西方世界通行的“闢爾通”（德文Bildung，漢譯多為“修養”或“成長”）概念有相通之處。之所以......