王鑫編著的《重回民國上學堂》以民國教育為主線，追尋真實的歷史細節，去探尋“名校”、“大師”是如何煉成的。以民國教育的細節出發，全面剖析民國教育，走進民國課堂，感受那朗朗書聲。本書回首百年歲月裡我們的民族堅忍不撥，為中華崛起求學苦讀的歷史。瞻仰時光流轉中我們的前賢畢力終身，為中國教育孜孜以求的背影。

王鑫編著的《重回民國上學堂》內容介紹：民國 在中國的歷史上僅存在了短短37年，但許多天縱的英 纔、思想家、科學家、學者、文化名人，在短暫的亂 世民國噴薄而出，如耀眼的星辰劃過時代天空，其光 彩之奪目，亦使今人難望其項背。 當今天的我們再一次翻開那些塵封的老課本，再 一次吟誦起那些大師的名字，那一代人的精神、學識 、風骨、氣質、胸襟，已化為書架上珍藏的典籍、求 知路上仰望的偶像，以及一個時代不可磨滅的文化符 號。 讓我們重回歷史現場，或一襲灰布長衫，或一身 白衣黑裙，追隨大師，沐浴新知，感受那個劇烈動蕩 的大時代下的理想與追求，苦痛與掙扎，探索與堅守 ，在零散與完整的歷史記憶中求得某種堅定，某種執 著，某種一代又一代人守護至今的精神。 《重回民國上學堂》是一本暢銷的歷史書籍。

卷一 朗朗學堂
一 安身立命少年書
二 談笑之間皆學問
三 不以學分論英雄
四 進步社團傳星火
五 繽紛話劇放光芒
六 文明新裝展英姿
七 強身健體威名揚
卷二 莘莘學子
一 家有留學少年郎
二 自學成纔譜華章
三 春風化雨育桃李
四 一身戎裝辦學忙
五 師夷長技以自強
六 大學之道造新民
七 又是一年詩飄香
卷三 悠悠校園
一 國立新學：奉天東關模範兩等小學
二 百年厚澤育英纔：天津南開中學
三 *後的貴族：國立中央大學
四 “999朵玫瑰”：金陵女子大學
五 往事並不如風：燕京大學
六 將帥搖籃威名揚：黃埔軍校
七 戰火紛飛中的教育奇跡：西南聯大
八 法學教育之翹楚：朝陽大學
九 東方的哥倫比亞：大夏大學
十 華北**學府：齊魯大學
卷四 巍巍名師
一 “科學布道”晏陽初
二 “五育並舉”蔡元培
三 “幼教之父”陳鶴琴
四 “職教先驅”黃炎培
五 “生活教育”陶行知
六 “智慧女神”吳貽芳
七 “民眾保姆”俞慶棠

寬容相濟潤心田 想民國時期，時局動蕩，戰亂頻仍，而民國教育 卻在連年不斷的輾轉流亡中激流勇進，引吭高歌，巍 然屹立於世界教育之林。在那個中國*貧弱、*交困 、*風雨無助的時代，卻進發出了讓世界各國不禁為 之震撼的中國教育*強音。在這裡，你可以聽到中國 傳統私塾教育中的抑揚頓挫；你可以看到民國學子們 在維新人士創建的新式學校裡奮發苦讀；當然，你還 可以在一個禮拜日的清晨，傾聽一下如沐甘霖般的唱 詩班的純淨歌聲，而那陣陣歌聲正是從西洋傳教士們 所設立的教會學校裡傳送出來的。民國新式課本正是 在這種自由、平和、開放的多元化的教育體制的滋養 潤澤下應運而生的。因此，民國教育既有中華文化的 *妙精髓，又有與時俱進的精彩演繹。從一個小小的 民國課本中，折射出了民國時代*為經典、*為成功 的教育奇跡。
民國**本新式課本是由商務印書館於1904年出 版的。當時新式教材得到了日本文部省的幫助，其編 寫內容也主要是受日本的影響。作為中國近現代誕生 的**本教科書——《*新教科書》，其內容的編撰 設計**按照當時新式學校小學初小、高小、中學的 學科、班級設置，形成了一套較為科學、完整的新式 教材。
隨著1912年清政府的垮臺，政府對學生教材的控 制力幾乎喪失殆盡，民國教科書的出版全部由當時的 各大民營出版社所壟斷。其中，在全國範圍內較有影 響的商務印書館、中華書局、開明書店、世界書局這 四個出版社幾乎瓜分了整個中國教科書出版市場。由 於是市場化的運作模式，各大出版社為了搶占先機， 紛紛編撰具有自己鮮明特色的教科書。而在四大民營 出版社中，商務印書館*是力壓群雄，獨占鼇頭，由 它連續推出的《共和國教科書》、《新撰教科書》、 《新學制教科書》、《復興教書》等多套教科書，占 據了將近60％的市場份額。而由葉聖陶主編、豐子愷 作圖的《開明國語課本》也影響較大，以至於到了現 在，這套老課本的走紅，還是讓它的印量一直居高不 下。
新式教材的出版不單單為學生提供了*為豐富的 課堂生活和寶貴知識，*重要的是，它的出現也使原 來獨坐家中，早晚誦讀的私塾教育，逐步形成了*有 規律、*為科學的“六三三學制”的現代教育模式。
即小學讀六年、初中讀三年、高中讀三年的學制方法 。新式教材與學制的相得益彰，相輔相成，使老師的 教育*具目的性、時效性，學習的效率和教育水平得 到大大提升。這一成功模式的逐步形成，也為民國教 育日後的蒸蒸日上、異常繁榮奠定了堅實的體制基礎 。
國民政府對當時的教育也十分重視，對教材的編 撰也不是**不關注，在幾乎由民營出版社壟斷的教 科書市場下，國民政府也企圖利用教科書這一教育教 學的重要載體，加入“三民主義”等濃厚的政治色彩 和內容，但當時由於國民政府在戰場上牽掣精力過重 ，加上戰爭局面也是節節敗退，直至其1942年撤到重 慶時，纔正式成立了自己的官辦出版社——正中書局 。正中書局推廣教科書的模式，是由國民黨教育部門 的負責人陳立夫、陳布雷等進行總負責，聘請商務印 書館以及社會名流、文化大家等進行編撰，然後再由 商務、中華、世界、開明等各大民營出版社進行印刷 、發行。這種模式的推出在很大程度上對控制國民思 想、強化教育中的政治色彩起到了作用，但對於當時 已經形成百花齊放、百花爭鳴繁榮局面的教科書市場 來說，國民黨教育部的教科書依然是難以抵擋“民眾 化”的教育潮流，在這場官辦私營的市場博弈中，四 大民營出版社取得了決定性的勝利。
再有，民國教科書種類繁多，各具特色，全國各 大中、小學對教科書的選擇具有**大空間，以至於 幾近相鄰的各個學校所使用的課堂教材也都不盡相同 。但由於民國教科書的出發點和共同目標都是以養成 人、建造人為共同目標，書本內容始終都是在圍繞進 步中的人來進行編寫，著重強調的也是人與自然的關 繫、人與社會的關繫、人與世界的關繫，所以，雖然 當時流行的各種教科書版式各異，種類龐雜，但其在 教材的編撰水平、教學質量上都是難分高下。
時光飛逝，歲月匆匆，當年那些捧卷而讀的朗朗 書聲早已離你我遠去，而當你親手撫摸那一本本已然 發黃、破損的民國老課本時，卻依然能夠十分鮮明地 感受到它帶給我們的震撼力、穿透力。當我們再次輕 輕吟誦其間，一股為之歡欣雀躍的喜悅之情依然能夠 在心中充盈蕩漾，久久不能平息。民國教科書中的文 字之美、書畫之美、意境之美、典雅之美都給我們留 下了幾乎難以磨滅的深刻印像，它的風華*代、渾然 天成也必將在中國教育**留下濃墨重彩的華麗一筆 ，而它養國民之人格、擴民國之德量的教育精神，也 將成為後世楷模，永為借鋻。P11－13