“教師”是錢理群先生**看重的一個身份。從北大退休以後，他投身到一直關注的中小學教育中，與很多在教育**線的中小學教師進行了交流對話，一起對中國教育的現狀和前景進行著總結與思考。《情繫教育--教師與青年篇》即是他多年來關注和思考中小學教育、農村教育等問題文章的結集，分為“默默播種”和“慢慢尋路”兩輯，包括為一些中小學教師的著作所寫的序、在教育論壇上的發言、與青年志願者們的談話，及與“京城流浪漢”、“青年朋友”的對話與通信。作者以魯迅思想為底色、飽含熱情地書寫了那些“為大歷史敘事忽略的小人物”，那些“真正的教師”和“新一代的青年理想主義者”，他們的困惑、追求和努力，以此來尋找魯迅所呼吁的“中國的筋骨和脊梁”，探尋中國教育的出路。

前言
上編 默默播種
教師在學生心中留下的永恆記憶
曾有過自由做夢的年代
願老師與母校青春常在
我還感覺得到他的手溫
語文教師與魯迅的結緣
讀書人的語文經驗和語文教育、教師觀
這纔是個合格的、真正的教師
一個普通的中學教師能夠走多遠
附錄老馬和他的學生黃素珍的對話
作為思想者的教師
直面中學教育的深層次問題
有這樣一位農村教師
他在進行一場決定中國教育命運的“靜哨悄的變革”
共同營造揚善抑惡、寬容、寬松的教育環境
“莫斯科不相信眼淚”
日常教學的瑣細中隱含著深長的教育意義
堅守，需要韌性與智慧
重新認識打工子弟教育
打工子弟教育對於中國教育的意義與啟示
“現代教師”的幾個基本理念
做教師真難
我的教師夢
我理想中的中小學教育和中小學教師
我的農村教育的理念和理想
我為什麼“屢戰屢挫，屢挫屢戰”
相濡以沫
下編 漫漫尋路
如何看待“80後”這一代人
附錄 北京大學團校主辦“生於80年代”征文比賽評語
漫說大學之大
“我們”是誰
我們需要農村，農村需要我們
老石留給我們的思想遺產
關於新一代鄉村建設人纔的培養問題
鄉村文化、教育重建是我們自己的問題
我的兩個提醒
和青年志願者談魯迅
保留一塊精神流浪漢的聖地
北大“拉丁區”的“精神流浪漢”
京城精神流浪漢的寫作
“文學時代”淒婉、美麗的回響
和青年朋友的通信
附錄 關於草根公益組織志願者管理的一些想法