宓月編著的《大學之魂--中國工程院院士四川大學校長謝和平》介紹了，一個人的發展前景，不僅僅取決於他對專業知識的掌握，*大程度上是由他的人文藝術素養、理性思維能力決定的。無論是從事科研工作，還是從事藝術工作，如果隻局限於自己的學科領域，就隻能“一根筋”走到底，隻可能在“一個點”上取得成績，而不能成為大師。強調專業技術知識與人文藝術修養的互補，纔能使我們真正具有*加寬闊的視野，具有較強的後發優勢，纔能走得*遠、*高，纔能真正成為偉大的學者和藝術家。

宓月編著的《大學之魂--中國工程院院士四川大 學校長謝和平》是四川大學校長、中國工程院院士、 國際著名力學科學家謝和平的第一本傳記。書中翔實 地介紹了謝和平的成長經歷、科研之路和學術科研成 就，他自2003年主政四川大學以來一繫列的教育改革 實踐等。講述了他從一個莘莘學子到中國工程院院士 、大學校長的人生經歷。

前言
1.我是一個普通
2.少年的夢想
3.中國礦業大學
4.導師
5.雛形初顯
6.科學的崇山峻嶺
7.赤子情懷
8.岩石分形力學
9.嚴謹的教授
10.隻為開采光明
11.首席科學家
12.星空下的溫暖
13.大學校長
14.錢學森之問
15.**視野
16.多學科的交叉融合
17.中國力量
18.大學之魂
19.藝術人生
20.浮生淡泊長求索
附錄
一、謝和平主要論著
二、謝和平主要學術和科技工作經歷
三、謝和平主要學術榮譽和獎勵
四、謝和平教育領域的主要文章
五、主要參考文獻和參考資料
後記
重拾理想

我是一個普通人 在大數據時代，要了解一個人的情況很容易，即 使從未謀過面，也可以對他的年齡、相貌、家庭以及 經歷了如指掌，如數家珍。在見到謝和平院士之後， 我卻覺得，對一個有溫度的生命來說，無論用多少信 息拼湊，哪怕用*精密的計算程序分析，得到的也隻 能是一個大致而抽像的印像，與面對面的感受大相徑 庭，真可謂“百聞不如一見”。
**次面見謝和平院士，是我從四川大學畢業十 年後第三次回母校。從進校門那一刻起，我就開始忐 忑不安，好像進考場，向校長單獨彙報我畢業近十年 來的工作生活情況。盡管謝校長的形像早已“熟悉” ，可我仍然想像不出與他面對面會是什麼樣子。
我比約定的時間早到了五分鐘，謝校長的秘書吳 剛讓我稍等一下，謝校長正在接待客人。我以為會等 很久，對大忙人謝校長來說，多等一會兒也屬正常。
可剛到約定時間，我便看到謝校長送客人從辦公室裡 出來。吳剛介紹我之後，謝校長便客氣地請我進了他 的辦公室。
謝校長穿著深藍色的西裝，裡面是未打領帶的白 色襯衫。沒有刻意修飾過的頭發，一張樸素真實的面 孔，比我心目中的模樣清瘦得多。從見他**眼起， 我便覺得他沒有“考官”的“可怕”形像，而是溫文 爾雅，親切隨和，舉手投足都透出儒雅的學者氣質。
我在沙發上落座後，他從辦公桌上拿起我不久前 送來的初稿也坐了下來。他大概感覺到了我的緊張， 便把書稿放在茶幾上，說他看過我的散文詩作品，很 有文采。“表揚”我之後，他又隨意地問起我的工作 生活。他親切的話語，讓我幾乎忘了他是校長，倒像 是我熟悉的一位老師和朋友在關心我。他說，約我見 面，想就書稿的一些問題與我當面探討、交換一下意 見。
據一篇材料介紹，謝和平院士6歲纔會講話，愛 因斯坦也是3歲時纔會講話的。也許，天纔都有些特 別之處吧。為了給作品增加些可讀性，我就在一些地 方進行了大膽的“合理想像”。剛巧，他正指著我的 那一段關於“天纔”的描述。看到他用粗線畫去的一 大段句子，我的臉驀然發紅發燙。
他看著我，笑了笑，說：“我6歲纔會講話，是 不是很笨?其實，我並不是什麼天纔。我就是一個普 通人。”為了安慰我的窘態，他又笑著說：“我認真 拜讀了你的大作，看得出來，你是下了大功夫的。不 過，我覺得，既然是紀實作品，就要像科學研究那樣 ，做到客觀、真實、準確。當然，你是作家詩人，這 樣寫，也是可以理解的。” 他隨和風趣的話語，讓我真正地放松下來。我感 到我那顆忐忑不安的心，終於像音符一樣安靜地躺在 了曲譜上。
謝校長一頁一頁地翻著稿子，一個問題一個問題 地跟我解釋、商討。書稿滿是折頁和批注。他怕我不 理解那些圖例、數學公式、科學理論等科研問題和學 術用語，特意跟我解釋為何要如此修改。他要求我刪 去對他“過分褒獎”的詞句段落，要求我千萬不能忘 記長期以來關心支持和幫助他的親人、朋友、同事， 他建議我多用樸素客觀的文字，盡量少用文學修飾語 言…… 當看到一些錯別字和標點符號被他逮個正著時， 我當了十多年編輯的自信早已蕩然無存，我好像又回 到了學生時代，正在聆聽老師的批改和教誨。
此時此刻，要抑制住對謝校長的敬仰之情，並不 是一件容易的事。我說：“如果在十多年前，我會拼 盡全力去考您的專業，爭取當您的學生。”他爽朗地 笑起來，說：“女孩子不太適合學我的專業，要下工 地，很辛苦的。” 當談到川大***分時，謝校長的臉上立即閃爍 出溫暖的光芒。在交流中，他跟我談得*多的就是教 育。我忍不住說：“我認真閱讀了您2003年8月和9月 兩次在川大的講話，作為曾經的川大學生，我很欽佩 和感動。您到川大不到四個月，就已經勾畫好了四川 大學未來的藍圖。”P5-7