從編排說，由賈箭鳴和史瑞瓊所合編的《興學強國120年（我們的交大老師）（精）》一書以年代為綱目，以自述為基干，以冀一冊在手，能夠觸摸到百年交大南洋啟帆，歷經滄桑巨變，奮鬥於今的脈搏；《我們的交大老師》和《我們的交大學長》亦大致以時代年月為經，以人物類型為緯，以在校任教先後、入學屆別先後等分而輯之，力圖從不同側面和角度，摹寫和禮贊建校120年來，那些胸懷振興中華崇高理想，高舉興學強國熊熊火把，跋山涉水，勇攀高峰，畢生獻身於交大發展、祖國偉業和世界進步的人們。

由賈箭鳴和史瑞瓊所合編的《興學強國120年（ 我們的交大老師）（精）》一書根據以往各種媒體所 載，收文近百篇，以西安交大120年薪火相繼、燦若 星河的教師隊伍而言，不啻冰山一角。雖然隻是管中 窺豹，但交大精神亦可見一斑。分為三輯：“先賢禮 贊”為學校的開創人、部分老校長等立一小傳；“師 表禮贊”旨在緬懷那些為學校事業鞠躬盡瘁的先生們 ；而“薪傳禮贊”所述，則是那些依然拼搏奉獻在崗 位上的眾多西安交大老師。在編排上，第一輯大致以 先賢前輩在學校任職先後為序，第二輯以所寫人物不 幸故去的年月為序（盡管有些篇章為生前寫照），第 三輯則以媒體發表的前後為序。

擔當身前事，何計身後評——弟子們心目中的何正嘉教授
身體力行，做教書育人的楷模——紀念王季梅教授
老驥伏櫪——記蔣大宗
白求恩式的好醫生孟紹菁
薪傳禮贊
把心血傾注給科學事業的人——記程敬之
愛與教——班主任唐敦乙和她的學生們
一切為了祖國——記姚熹
教授的航程——記楊延箎
陳輝堂與我國**個教學機器人
洗禮·升華——青年教師在社會實踐中
闖就有路——王建華這幾年
真情真纔雙飛翼——記一位青年教學尖子
灶臺春秋——記丁阿四
鑄魂——記丁梵林
教授好年輕
為了祖國21世紀——記鄭南寧
師生情誼三十載
耕耘正是好年華——記席酉民
赤誠——記陳學俊
披肝瀝膽——記史維祥
岑寂與瑰奇——記俞茂宏
跨世紀人
**去北京——記王尚錦
心智馬拉松——記殷勤業
成功之路——謝友柏與他的同事們
天行健，君子以自強不息二記韓崇昭
物含妙理總堪尋——記盧秉恆
行進在教育與科技原野上——記汪應洛
追求大成智慧的人——記鐘明善
泥魂——賈濯非印像
名師的風采——記陶文銓
為了神聖的責任——記馮博琴
名師的風範——記馬知恩
三尺講臺演繹美麗人生——記王兆安
痴痴教師情——記何雅玲
師德如光——記劉志剛
勇於涉獵世界科技前沿——記林宗虎
靜以研修，行以致遠——記王錫凡
從“科學研究”到“**行動”——李樹茁、朱楚珠團隊的研究與實踐
認認真真教書，老老實實做學問——訪羅先覺
回到原點顯身手——記單智偉
點亮絲綢之路的“芯’’起點——記雲峰
撥尖創新人纔培養的踐行者——記管曉宏
從“零的突破”到“****”——記蔣莊德
探尋數學的交叉之美——記徐宗本
交大校園是怎麼綠起來的——記趙保林
我的圖書館前輩老師

盛宣懷：近代興學**人 湯黎 盛宣懷（1844－1916），江蘇武進人，清代** 政治家和實業家，洋務運動代表人物，歷任天津海關 道、山東登萊青兵備道、大理寺少卿、會辦商務大臣 、郵傳部尚書等職，並領太子少保銜。
盛宣懷自投身矢志自強的洋務運動，從19世紀70 年代初到90年代中後期，經過近30年的開創和經營， 控制了中國近代工業中的輪船、電報、鋼鐵、鐵路、 礦產、紡織、銀行等16家比較大型的企業，成為中國 近代辦工業的先行者之一。
盛宣懷每創辦或接辦一項新的實業，都特別重視 人纔。他唯賢唯專是用，注重對新式人纔的任用、培 養，然而經營實業多年，每每看到各項實業的興辦、 新政的實施，甚至外交、海關等要害部門都要聘用外 人，他都深深地感到中國科學技術的落後與人纔的匱 乏是密切關聯的，當務之急應該“興學樹人”。而當 時中國興的是科舉制度，學的是八股之學，這樣是根 本不可能培養出懂近代科學技術和企業管理的人纔的 。所以盛宣懷辦企業之初，*感缺乏的就是懂科學和 技術等有用之學的新式人纔。辦新事業必要有與之相 適應的新式人纔，否則將一事無成。怎樣解決新式人 纔的問題呢？在當時隻有兩條路：一是聘用外國人纔 ，這在當時不但費用高，而且這些人都比較傲慢，難 以與中國官員合作；另一個就是自己培養人纔。在盛 宣懷看來，聘用洋人隻能是暫時的、短期的，新式人 纔必須立足於自己培養，且迫切需要培養難度較大的 專門人纔。
在早期，盛宣懷曾派人跟隨聘用的洋技師學習， 但學技術要有科學基礎知識，如果對近代科學技術知 識一無所知，跟隨洋人也隻能學個皮毛，根本學不到 真正的技術。他也曾派人出國留學，這當然是一個途 徑，但學成回國總要花幾年時間，遠水解不了近渴。
在辦企業的過程中，盛宣懷也曾根據不同的需要，創 辦過附屬於企業的帶有學堂性質的短訓班，如辦電報 局時在天津、上海等地辦的電報學堂，督辦漢陽鐵廠 時附於該廠的學堂，但這些也隻能培養技術工人，還 是解決不了所需的專家級人纔的問題。甲午戰爭後， 盛宣懷*是堅定了自己的信念，他認為**欲圖自強 ，籌設學堂、培育人纔是關鍵。在給朝廷的奏折中， 他講到“自強首在儲纔，儲纔必先興學”“西國人材 之盛皆出於學堂”，*後盛宣懷決定仿照外國的模式 ，在中國創辦**性的大學。
他以興辦學堂為己任，1892年任津海關道時即著 手研究興辦新式學堂。盛宣懷與當時在天津自辦中西 書院的美國人丁家立來往頗密，多有接觸，常研討辦 學之事。後盛宣懷秉承李鴻章辦新式學堂的意旨，和 丁家立積極籌辦，經細致研究將辦學章則、辦法、實 施計劃草擬完成，於1895年春向李鴻章稟請具奏，繼 之又將《擬設天津中西學堂章程稟》遞交給繼任直隸 總督北洋大臣王文韶，請求予以支持和批準。1895年 10月2日，盛宣懷又通過王文韶，稟奏光緒皇帝批準 設立新式學堂，光緒帝御筆欽準成立天津北洋西學學 堂，這一日也就成為***所新式大學的建校紀念 日。天津北洋西學學堂是現在天津大學的前身，盛宣 懷*喜歡稱其為天津北洋大學堂，有時亦稱北洋公學 ，它在當時被譽為“東方康奈爾”，其頭等學堂的畢 業生可免試進入美國哈佛、耶魯等**大學。高等學 府，古已有之，但把高等學府稱為“大學”，在我國 則是清朝末年誕生於盛宣懷之手的事了。
北洋大學堂創辦之初，設立了頭等四班——大學 本科四個班，二等四班——大學預科四個班，每班30 名學生，共有學生240人。學生除學語言文字外，主 要學習理工方面的基礎知識，如算術、地理、邏輯、 物理、化學、機器制造和采礦等，這些都是公共必修 課。公共課之外，另擇其中30名**者，分為律例、 礦務和制造三個專科，再分類學習，以培養專門的人 纔。1897年北洋鐵路學堂合並於北洋大學堂，於是又 增加了鐵路這一專科。從以上北洋大學堂所開設的課 程和劃分的專科看，它已經是一所近代的大學了，且 是一所工科大學，它的創辦比京師大學堂——現在北 京大學的前身還早了兩年多。（P2－3）