《陳學珍支農先鋒育人以情》、《趙祥雲百合之戀》、《郝景泉做好學問講好課》、《胡明信畜牧業的“雷鋒”》、《胡星池丹心為師》、《胡錫驥教師學者翻譯官》、《段嘉樹立足本職傾注事業》……
高喜軍、馬俊雲著的《足跡--北京農學院老教授風采》收錄了40位北京農學院老教授的事跡材料，以寫實的手法記錄了他們成長經歷、生活態度和工作業績。

高喜軍、馬俊雲著的《足跡--北京農學院老教授 風采》收錄了40位北京農學院老教授的事跡材料，以 寫實的手法記錄了他們成長經歷、生活態度和工作業 績。通過一件件小事，謳歌老教授們堅定的理想信念 、執著的探索精神和求真務實的科學態度；通過一個 個鮮活的人物，反映了一代代北農人秉承艱苦奮鬥、 勤於實踐、崇尚科學、面向基層的優良傳統和以興農 惠農為己任，投身農業教育事業，致力於人纔培養和 農業科技創新的奮鬥歷程。

前言
刁福山孜孜不倦學者路矢志不渝行師道
於桉播種希望的園丁
門常平教學相長知行合
弓惠芬一線護植“戰士”
王鄰孟愛心沐浴教壇
王耕良獸醫赤子情
王寒生命不息登攀不止
艾啟俊育纔育德踐行踐信
劉雲海勿忘初心方得始終
江占民生尚有為玉韞珠藏
孫容芳情繫專業發展魂牽群眾利益
花寶光堅實的腳印閃光的足跡
杜興華照亮農經的星火
李江情灑操場
李興稼用雙腳做學問
楊靜“三愛”老師
吳學清默默無聞演繹精彩
何啟謙豁達人生
瀋文華教育信息化征程中的“愛情”歲月
張子安堅定如一逐夢教育
陳沛苦樂年華科教人生
陳學珍支農先鋒育人以情
趙祥雲百合之戀
郝景泉做好學問講好課
胡明信畜牧業的“雷鋒”
胡星池丹心為師
胡錫驥教師學者翻譯官
段嘉樹立足本職傾注事業
賈振華農學耕耘者
夏宗建志在育人敬業無悔
晁無疾心中的那片“葡萄園”
黃萬榮傳經送寶的果樹專家
黃榮生情繫“三農”潛心育人
葛興樂收一份美好的純粹
蔣作甫育種育人播撒希望
溫書齋永做畜牧教研之路的秉燭人
繆小燕為書築巢終不悔
致謝

**次見到刁福山老師時感覺並不陌生，雖然兩 鬢已經斑白，但挺撥的身姿、洪亮的聲音，無一不在 默默地訴說著這位老教師年輕時的輝煌。“智圓行方 ”是中國傳統文化中對知識分子的要求。智，為智慧 、知識，要廣博周備；行，必須有規方，要明辨是非 ，要方正不苟，方之外為傷天害理之事，勿近勿為， 而方之內為修身仁德兼善天下之事，勤奮而為之。或 許刁福山老師的一生都在詮釋這個詞語，以身作則， 言傳身教，從學科知識到言行舉止，在人生的大海之 上，為每個學子指引正確的方向。
“愛”字貫穿始終 講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點；潤 花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。高爾基曾 說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。隻有愛孩子的人， 他纔能教育孩子。”在刁福山老師幾十年的教學生涯 中，經常思考兩個問題：一是學生的成長，二是學生 的將來。教師肩負著教育和培養**建設和發展人纔 的崇高使命。這種強烈的責任意識始終貫穿在刁老師 的各項教育教學活動中，影響著學生們。每一位走上 建設崗位的學生都是刁老師的驕傲。
“教不嚴，師之惰。”教是為師之教，嚴乃善教 之方，作為一名教師，刁福山老師一直將這句話銘記 於心。沒有學不會的孩子，隻有教不好的老師。教師 的言行舉止，對學生具有很強的感染力和示範性。這 種感染力和示範性是其他任何職業都做不到的。教師 的職業道德不僅僅是個人行為，而關繫到整個社會， 關繫到人類的**和明天。這是時代賦予的責任，無 可推卸。刁福山老師就是這樣，將重擔挑於肩上，數 十年未曾放棄對自己的鞭策。
沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有生活。刁 福山老師作為一位教育工作者，他愛他的職業；作為 一位教師，他愛他的學生；作為一位科研人員，他愛 他的專業。如果有後輩問到他有什麼特別的教育方法 ，老師恐怕隻會回答這一個字——“愛”。
人之所愛必有所出 如果學生是刁福山老師傾注愛的對像，那麼遺傳 學就是他付出愛的追求與探索。刁老師說他是幸運的 ，雖然幾經周折，輾轉幾所大學，但始終沒離開其* 鐘愛的遺傳學教學與研究，並為之奉獻出了滿腔熱血 。
遺傳學已有100多年的發展史，如今發展到分子 遺傳學的階段，已經成為生命科學的“金字塔”塔頂 ，而分子遺傳學則成為塔頂的一顆明珠。自1960年以 來，刁福山老師先後在北京農業大學、新疆石河子農 學院、遼寧大學、北京農學院從事遺傳學教學與研究 工作。在幾十年教學生涯中，他總結出了“熱愛、嚴 格、啟發、指導”的八字教學體會。對遺傳學發展的 新發現，他總是千方百計找到原始論文和科學軼事或 傳記，學習新理論的實驗過程與思維特點。刁福山老 師認為：“歷史本身是*生動、*有血有肉的寶貴資 料，把它融人教學內容之中，學生學到成熟的試驗方 法與過程，結論就容易接受了，*重要的是通過這樣 歷史性的敘述使學生學到辯證唯物主義認識論，培養 了學生科學嚴謹求實的治學態度，幫助學生樹立正確 的世界觀，這足以讓學生受用一生。” 作家紀伯倫認為，帶著愛工作，就是“將你靈魂 的氣息注入你的所有制品”。刁福山老師對自己專業 的熱愛正是愛到骨子裡、深入靈魂中。時至**，他 對遺傳學的熱情沒有減少一分一毫，至今仍活躍在科 普戰線上，正如其撰寫的文章《為遺傳病知識的普及 教育和遺傳病防治工作奮鬥不已》一樣，甘做遺傳學 發展的墊腳石，奉獻出自己的知識與經驗，以便後人 在*高的起點去觸踫到*遠的地方。
關愛健康痴迷養生 在關注遺傳學領域新進展之餘，退休之後的刁福 山老師又有了另外的興趣點——健康養生。他翻看中 醫典籍，經常與老中醫交流，自創了一套睡前按摩操 。十年如一日，每晚睡前他都會利用半個小時的時間 用來進行細致的全身按摩。正是這持之以恆的堅持， 換來了刁老師耄耋之年也如鋼筋鐵骨般的強壯身體。
在一次學校離退休工作處組織的養生論壇上，刁 福山老師將他多年的養生經驗與大家分享，從頭到腳 細細講解了各個穴位的按摩之法，無論是在場的退休 老教師還是年輕教師都受益匪淺。
歲月賦予其滄桑，但卻沒有留下屬於那個時代的 拘謹。刁福山老師的臉上始終掛著微笑，*像是家裡 的爺爺，容易讓人聯想到兒孫繞膝的天倫之樂。隻要 向刁老師請教養生問題，刁老師都會手把手地指點各 個穴道位置以及重要功效，老師認真的態度和如家人 般的親切感讓人甚為感動。
活到老學到老。有所愛，有所執著，纔有所成。
教學事業上刁老師無疑是成功的，但強健的身體、樂 觀的生活態度也在訴說著刁老師的另一種成功。
愛，是什麼?愛，如空氣，每天在我們身邊，因 其無影無形常常會被我們忽略，但它已經融人生命。
刁老師的一生將無形的愛融入了走過的每一個角落。
從教室到實驗室再到溫暖的家，愛學生、愛事業、愛 生活、愛健康，投入一份份的愛，滿滿地溢出時體會 那種喜悅，如細心耕耘、精心照料後豐收的喜悅。
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