| | | 我父母的野蠻教育(新托福滿分女孩於雪崴22年非常家教紀實) | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 早教 | 【市場價】 | 235-340元 | 【優惠價】 | 147-213元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787214078582 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:江蘇人民
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ISBN:9787214078582
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作者:葉秀菊//於世和//於雪崴
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頁數:226
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出版日期:2012-03-01
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印刷日期:2012-03-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:150千字
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自己的孩子永遠是*好的,“野”的教育也要有溫情。但對家長來說,“捧”*是一門藝術,它可以使迷失者找到方向,也可以扼殺天纔。在一個普通家庭,鼓勵的作用永遠大於怨恨。 把“獨立”融進血液,應對殘酷,老鷹就該把小鷹推下懸崖。 葉秀菊等編著的《我父母的野蠻教育》是一部挑戰常規家教思維、突破主流教育壁壘的**教本!
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葉秀菊等編著的《我父母的野蠻教育》詳細記載了於雪葳父母成功培養
女兒從清華大學到美國佐治亞理工學院,從雙學士學位到以全額獎學金攻讀
博士,22年家教的心得和體會,其家教理念和方法打破常規卻極有成效,為
迷茫中的中國家教現狀點亮了一盞明燈。
在《我父母的野蠻教育》一書中,於雪葳的父母細數了孩子最關鍵的7
個成長期,無保留呈現6大私密計劃,傾情交流36套家教劍法,篇篇有亮點
,章章有絕招。同時,於雪葳的數十篇日記也將孩子們最真實的想法告訴廣
大家長:隻要教育方式適合,孩子們會輕松、幸福地成長、成功,堅定、自
發地走上屬於自己的人生道路。
父母的整個教育都是為了讓孩子應對未來可能出現的一切!《我父母的
野蠻教育》讓父母們真正贏得孩子心與心的信任和交流,讓孩子們重新讀懂
父母深沉無私的養育之恩和舔犢之情。
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序一 家庭教育可以“劍走偏鋒”/ 胡敏 序二 我們有趣的家教“野史”/ 葉秀菊 第一章 贏在起點:1/4 的“野蠻”,3/4 的溫情 自食其力:孩子能做的事堅決不插手 “野”要溫情:不要把家庭建成一座“圍城” 言傳身教:自己做不到,別要求孩子做到 愛的教育:從小不懂愛,長大不愛你 賞識教育:逮住一切誇孩子的機會 缺憾教育:**名?這是*愚蠢的追求 【雪崴的成長經驗】 家,二分“野蠻”,八分溫暖 那些寫著父愛、母愛的禮物 親情是那一抹忘不了的濃茶香 第二章 獨立教育:“野蠻”放飛,應對殘酷 老鷹就該把小鷹推下懸崖 未來是她自己的,把“現在”交給她 她是家庭的一分子,就應該有發言權 大人不要去“搶”孩子的時間 從小不能做事,長大就是書獃子 堅決不讓她做一個“嬌嬌女” 【雪崴的成長經驗】 遠離父母的異國之旅,看一眼那不一樣的世界 隻身面對考驗,拿到留學的錄取通知 自己有準備,纔能接住掉下的“餡餅” 第三章 心理教育:清除成長路上的心理“攔路虎” 禁止零食和網絡是逼她上“梁山” 無青春不叛逆,讓她叛逆去吧 毫不留情地擊碎孩子的退縮心理 榮譽和表揚都是過去式,該忘就忘 “不公平”很正常,當強者纔能有公平 【雪崴的成長經驗】 忘卻不公,翻過心裡那道坎 永遠追趕著內心的那個榜樣 面對師長心無畏懼,隻有感激 第四章 學業前途:路不在走得“野”不“野”,而在於走對 求知關鍵起點:沒有興趣事情就不要繼續 拒*提前入學:早起的鳥兒不一定有“食”喫 不請課外家教:花錢隻能買一個心理安慰 打掉名校情結:隻要“面子”,不要“裡子” 不做全陪家長:辛苦了自己,累死了孩子 容忍學習怪癖:不是非得一心一意纔能學好 家長會選擇聽:把表揚批評都丟到一邊去 【雪崴的成長經驗】 我的英語學習之旅 刻骨銘心的兩次托福大戰 走過愛恨交織的競賽教育之路 奧數是長線的“風險投資” 第五章 素質培育:從小拼成績,長大拼素質 成績隻是暫時的,做好人纔能做好事 “小氣鬼”成不了大氣候 大人都能撒謊,孩子撒謊也正常 “芝麻官”雖小,也要負責任 再小的生命也是愛,必須尊重它 愛美很正常,但不能打扮得不正常 【雪崴的成長經驗】 不怕畫出*丑的蘋果 哲學豐富了我的內心世界 音樂讓我找到學習之外的閃光 第六章 家教誤區:父母的陷阱,孩子傷不起 “野蠻”不等於打罵:駕馭“心”比打痛“身”重要 智商不需要超群:寧願做個普通的“笨孩子” 假期沒必要補課:去補課還不如去玩 學習不是**位:打造好革命的本錢纔能干革命 成功沒有捷徑:利用“關繫”制造便利是害了她 全拿等於全扔:想有出息,就放棄一些眼前的機會 附錄一 英語學習:從打地基到積累的過程 附錄二 應試技巧:重劍無鋒,大巧不工
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自食其力:孩子能做的事堅決不插手
教育要做加法,統一思想後指令孩子時卻要做減法。多層次無序的教育
方式*大的隱患是導致兒童精神分裂。教育太多,管理太多,反而會讓孩子
負擔太大,還不如放手讓她自己去做。 中**庭大多是“六對一”的教育,一個孩子有六個人給管著:爸爸、
媽媽、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥。大家都愛孩子,都想產生影響力,所以一
個孩子要接受來自六個方向信息的干擾,稚嫩的心靈往往無所適從。 “六對一”的教育方式*大的隱患是導致兒童精神分裂,因為即便一個
成人同時接受多方指令也會暈頭轉向。而我們認為,中國的“六對一”教育
*嚴重的現像是“非理性”的隔代教育。比如老人大多喜歡土法上馬,過度
溺愛孫輩,使得孩子養成一些不良習慣,或者老輩人思維上過於保守,阻止
孩子接觸新鮮事物。因此,大人們隻有先統一思想,同心同力,纔能發揮*
好的教育作用。 我們家是一個大家庭,雪崴一歲起就跟奶奶一塊生活,也得到了其他親
戚朋友的很多照顧。在教育孩子的問題上,大家逐步達成了一些共識,那就
是首先要統一觀念,不相互唱反調,這樣纔有利於樹立家長的威信,也能培
養孩子正確的價值觀。 雪崴媽媽曾當過多年的班主任。她對家庭成員之間觀念不統一可能導致
的後果深有體會。 他們班裡有一位學生,作風極其散漫、自我,有時甚至可以稱得上隨心
所欲和自私。這個人上課經常遲到,還會無故曠課。有一次,他曠課被逮住
了,就以練運動會項目為名搪塞過去。結果真等開運動會了,他不但什麼項
目都不報,還連假都不請就缺席運動會。另外,每當輪到他值日,他總是讓
別人替他干,自己卻一甩手玩去了。同學們都叫他“甩手大爺”。這個孩子
每周給班級扣的量化分比全班其他同學加起來都多,讓人傷透腦筋。 雪崴媽媽多次跟家長聯繫,但每次都是奶奶接電話,這纔了解到這個學
生的一些家庭情況。他的父母均在外地工作,從小就把他扔給爺爺奶奶照顧
,自己則將大部分精力投入到了事業上。老人看管孩子疼愛有加,保證他衣
食無憂,但他們對孩子極其溺愛,縱容孩子的壞毛病,總認為孩子纔十幾歲
,長大懂事就好了。對雪崴媽媽提到的情況,他們不但不以為然,反而一個
勁兒訴說自己的孫子因為父母不在身邊如何如何可憐,求老師千萬別告訴孩
子的爸爸,因為他爸爸太“狠”了,會讓孫子受委屈的。 爺爺奶奶的這些言語充分說明,這個孩子是在一個教育原則不統一的家
庭長大的,老人的溺愛和爸爸的嚴格要求發生了矛盾。爺爺奶奶始終認為孩
子從小不用管——他們的孩子沒怎麼管不也都考上大學了嗎?而他爸爸則覺
得自己的父母太慣孩子了,對孩子應該嚴格要求,但自己在外地工作沒有那
麼多時間來想孩子的事,隻能就事論事地通過電話來訓斥孩子。因為家庭教
育“夾生”,大人們不能相互配合,思想不統一,這個孩子不知道自己到底
該聽誰的,再加上父母長期不在身邊,*後他隻能是自己舒服就行,成了“
多面派”——在爸爸面前唯唯諾諾,在爺爺奶奶面前稱王稱霸唯我獨尊滿不
在乎,在老師面前又經常撒謊,我行我素,成了班級的“少爺”。 為了幫助他矯正不良習慣,雪崴媽媽下了很大工夫:找他談話,把學習
好的同學安排在他前後左右……但*終成效不大,那幾個挨著他坐的女生受
不了他的頑劣,紛紛要求老師把他調走。可見家庭教育的“夾生”,有可能
會造成難以糾正的缺點和毛病。 有了這個學生的例子,我們在教育雪崴時就尤其注意觀念的趨同。每當
雪崴出現一些問題,要跟她談話時,我們總是事先溝通,統一口徑,保證兩
人的說法一致。此外,教育思想的分歧*多地出現在與老人之間,也就是大
家通常所說的隔代教育問題。我們多次跟她的奶奶和姥姥說,孩子自己的事
情要自己做,有了錯誤不能包庇,任性的時候不能縱容。一旦看到老人表現
出溺愛的苗頭,我們會找合適的時機用合適的方法與老人溝通,及時糾正。 雪崴一歲以後已經斷奶了,奶奶執意要把她留在自己身邊照顧,直至四
歲半上幼兒園。奶奶伺候孩子可謂周到,喫蘋果刮成泥,煮完雞蛋扒了皮,
西瓜切成小塊插上牙簽,喫魚剔了刺,喫飯*是一口一口地喂,生怕她喫少
了,餓著了……奶奶喂飯的樣子常被我們戲稱為“抹牆縫”:每次會把滿滿
一小勺飯塞到雪崴嘴裡,還沒等她咽下去,第二口飯就又來了,如果塞不下
就用勺背抹一抹,就像抹牆縫一樣。有時候甚至先把食物嚼爛了,再用手指
塞到雪崴嘴裡,塞不好再抹一抹。 我們不想讓雪崴喫成一個小胖子,再者雪崴漸漸大了,能夠自己喫飯了
,奶奶這樣一“周到”,我們好不容易培養起來的孩子的自理能力,就會出
現倒退現像。我們知道奶奶用心是好的,不好意思打消她的積極性,隻好溫
和地跟她講道理。 雪崴爸爸勸她:“媽,還是讓她自己喫吧,不然的話,她啥時能學會喫
飯呀?再說以後您也不能老看著她,等去幼兒園,老師哪能喂她飯喫呀?那
時候你孫女不就挨餓了嗎?”2-4
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