趙雋詠編著的《讓孩子成為社交小達人(中學版)》結合中國**的國學理論和精典故事，讓父母和孩子不僅隻是簡單的泛泛而讀，而是通過中華民族的精髓去揣摩、去理解，無論社交能力還是知識儲備、感悟能力都會得到全面提高；“專家分析”欄目會讓我們了解孩子為何會產生各種社交行為問題，這給解決之道帶來了*專業的基礎鋪墊，讓我們不僅知道該怎麼做，*知道為什麼要這麼做，未來我們該如何讀懂孩子的行為……

中學階段，是孩子人生最珍貴的一 段時期。這時候的孩子，身心發展進入 快速時期，他們不僅關注學業，更關注 生活中的每一個細節一一我怎麼和同學 處好關繫、老師為什麼不喜歡我、我和 爸爸媽媽為什麼總有那麼多代溝、一見 到陌生人我就好緊張、我就喜歡和那些 “壞”同學在一起…… 趙雋詠編著的《讓孩子成為社交小達人(中學版)》結合中國優秀的國 學理論和經典 故事，引入中學生社交問題；書中“專 家分析”欄目給家長們解讀孩子為何會 有這樣那樣的社交問題，不僅讓家長知 道該怎麼做，更知道為什麼要這樣做! 讀懂中學生的社交行為，從《讓孩子成為社交小達人(中學版)》開始 。

第一章 父母是孩子的良師益友
1．了解孩子——父母與兒女友好相處的前提／3
2．彼此尊重——讓自己成為孩子生命裡的良師益友／6
3．打鐵先要自身硬——做和孩子一起成長的父母／10
4．溫和的性格——做好脾氣父母，感知孩子的情緒／14
5．溝通——走進孩子的內心世界，進行心與心的對話／17
6．平等——告訴孩子，“我”不是一切／21
7．相信自己——不再信奉“龍生龍、鳳生鳳”／24
8．相信孩子——你的信任可以帶給他巨大的力量／28
9．獨立意識——將孩子的自主性從沉睡中喚醒／32
10．不做“籠中鳥”——幫孩子擺脫“社交恐懼癥”／36
第二章 叛逆是孩子一生中必須要經歷的階段
1．說出來——家長要學會跟中學時期的孩子溝通／43
2．大逃亡——孩子離家出走，家長怎麼辦／47
3．父母愛嘮叨——隻會助長孩子的叛逆心理／51
4．角色認同——做孩子的朋友，而不是做他的家長／54
5．合理約束——肆無忌憚隻能助長孩子的任性妄為／58
6．學會克制——脾氣可以有，但不可以隨便發／62
第三章 中學同學是一輩子的好人脈
1．真誠——為孩子摘得鮮艷的友誼之花／69
2．寬容——有度量的孩子有人緣／73
3．熱心一一同學有困難，要及時給予幫助／76
4．不攀比——允許自認為不如自己的人超過自己／80
5．接受批評——幫孩子茁壯成長／84
6．不“勢利”——對於不如自己的同學不要報以冷眼／87
7．不做“刺頭”——摒除孩子的報復心／9l
8．真正的友誼——並非是什麼都說“好”／95
9．小小考驗——朋友之間，鬧別扭是難免的／98
10．透過現像看本質——讓孩子聽懂好賴話，不要被表像蒙蔽／102
11．一視同仁——不戴有色眼鏡看孩子的朋友／106
12．孩子也有影響力——用積極的情緒，感染周圍的人／111
第四章 讓孩子學會處理感情問題
1．情竇初開——我偷偷關注那個女生好久了／119
2．少女懷春——他就是我夢中的“白馬王子”／122
3．朦矓的愛——處理好早戀問題／126
4．身體的衝動——好想和她來一次“親密接觸”／129
5．網戀——中學生的網戀是不會有結果的／133
6．告訴孩子——對老師的愛隻是崇拜／137
7．失戀不可怕——幫助孩子走出失戀的陰影／141
8．適度*重要——正確引導孩子與異**往／145
9．過於依戀父母——這樣的愛不正常／148
第五章 幫助孩子養成跟老師溝通的好習慣
1．告訴孩子——老師其實沒那麼討厭／155
2．父母協助——幫助孩子養成跟老師溝通的好習慣／158
3．教育不是改造——別讓孩子覺得家長和老師是一伙的／162
4．被冤枉了——孩子你該怎麼辦／166
5．老師的威嚴——家長別當“罵老師”的幫兇／170
第六章 認識陌生人，擴大孩子的交往範圍
1．引導示範——讓孩子接觸大人的社交規範／177
2．自我介紹——讓孩子亮出**張“名片”／18l
3．合理引導——讓網絡伴隨孩子健康成長／185
4．“鴻雁傳書”——鼓勵孩子找筆友／189
5．練就火眼金睛——培養孩子分辨善惡的能力／193
6．面對**——孩子需要自制力／197
7．自我保護——與陌生人交往要學會保護自己／200
第七章 提高警惕，防止惡習
1．英雄崇拜——孩子，你不是“古惑仔”!／207
2．從眾壓力——孩子為什麼突然間學壞了／21l
3．不要做“三隻手”——別讓偷竊成為習慣／215
4．杜*謊言——識破中學生越編越圓的謊話／218
5．遠離煙酒——抽煙喝酒是孩子惡習的開始／222
6．黃、賭、毒——如何讓孩子不沾邊／226
7．不做“山寨王”——告訴孩子，搶劫的後果很嚴重／230

中國兵法奇書《孫子·謀攻篇》中，有這樣一段記載：“知己知彼， 百戰不 殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。”意思是說 ，在軍事 上，既了解敵人，又了解自己，就會百戰百勝；不了解敵人而隻了解自己 ，勝 敗就隻能各占一半：而既不了解敵人，又不了解自己，那就隻能逢戰必敗 了。
事實上，“知己知彼，百戰不殆”這一規律，不僅應用於戰場之中， 同樣適 用於父母和孩子之間的交流互動。父母跟子女相處，其實也是在進行一場 親情拉鋸戰。如果父母不能很好地了解自己的孩子，那麼他們就根本無法 走進孩子的內心，*談不上和孩子好好相處了。
*近，小區裡出了件熱鬧事：電視臺的人跑到燕子的家裡采訪去了。
原 來，燕子和父母鬧得太僵了，無奈*後隻能把事情捅到電視臺了。
在面對電視臺的記者時，燕子說：“我爸媽根本就不怎麼跟我說話， 每天 除了要求我學習之外還是學習，跟我說話的時候就隻有喫飯、穿衣、學習 這 三樣話題，爸媽關心的隻有我餓不餓、冷不冷，從來沒有問過我累不累， 至於 我有什麼心事，爸媽*是連想都沒想過。我真是煩透了。” 事實上，燕子是一個在班級名列前茅的品學兼優的好學生，家境也十 分 不錯，可以說是衣食無憂。但就是這樣，她對自己的父母還是充滿了怨氣 。
她還說：“現在我們家裡的氣氛已經達到‘冰點’。別看我表面上什麼也 不 缺，但我真正想要的父母卻不給我，因為他們根本就不了解什麼纔是我真 正 需要的，他們不屑於了解。” 而燕子的父母，則有另一番說辭：“孩子整天都是什麼‘玉米’、‘ 粉絲’ 的，光聽起來就讓人犯暈，我們哪知道現在的孩子都在想些啥啊!”燕子的 母 親在面對記者的時候，如此回答。
專家分析 很明顯，燕子的父母根本就不了解自己的孩子，這就是所謂的“代溝 ”。
代溝，就是兩代人之間因年齡、價值觀念、思維方式、行為習慣、興趣愛 好等 各方面的不同，而在認識和行為上產生的差異、摩擦甚至衝突。和父母存 在 明顯代溝的孩子，自然也不可能和他人有著良好的溝通能力，“社交達人 ”簡 直就是奢望! 在現實中，“代溝”已經是一種很普遍的社會現像。這一現像，讓很 多父 母都無法真正了解到自己孩子的內心在想些什麼。而且，很多時候家長坐 在一起一談到孩子就會不約而同地達成一種共識：孩子根本不理解父母的 良苦用心，聽不進勸解，*終纔導致雙方缺乏共同語言。
從理論上分析，家長與孩子之間缺乏交流，相互不了解、不理解，確 實是 產生“代溝”的一個重要原因。但是其*初的成因，卻並非如家長所分析 的 那樣——問題出在孩子身上。恰恰相反，這一現像的產生，主要問題來自 家長。
大多數家長都有自己固定的想法：孩子是自己生的，自己做的一切自 然 都是為了孩子好，而且自己在各方面的經驗也比孩子多，所以孩子隻能無 條 件地聽從自己的話。既然家長是家裡的**，那麼“去了解孩子”一說， 對一 些家長而言也就變得無足輕重了。這樣一來，纔出現父母和孩子雙方相互 對立的情況：家長不了解孩子，孩子“不理解”家長。如此情況，時間一 長雙 方怎麼能友好相處呢? P3-4