我們和孩子們去建立一些禮儀的規則。並不是為了束縛孩子的天性。事實上，在參與規則建立的過程中，孩子們學會了思考。學會了對行為邊界的理解，是鼓勵孩子做正確的事情，鼓勵他們學會對自我進行管理，有所約束。增強自控力。
兒童禮儀*好的教育時期在八歲之前，我們常說三歲看大七歲看老，在*適合的年齡給予*好的教育滋養，是送給他童年*好的禮物，讓禮貌修養根植於內心，教孩子優雅從容過一生。
《紀亞飛教孩子學禮儀》為紀亞飛老師長久以來從事兒童禮儀培訓工作的心得總結。

《紀亞飛教孩子學禮儀》為紀亞飛老師長久以來 從事兒童禮儀培訓工作的心得總結。全書以日常生活 中方方面面的禮儀為切人點，重點介紹了兒童形像禮 儀、兒童舉止禮儀、兒童語言禮儀、兒童家庭禮儀和 兒童公共禮儀，書中每一篇不僅講述相關的禮儀知識 ，還穿插了古今中外的小故事、小常識，旨在幫助父 母培養一個自信、大方、優雅得體的小紳士、小淑女 。

第一篇 童蒙養正，幼學禮儀
第一章 童蒙養正，幼學禮儀
第二章 果敢的愛與堅定的禮儀
第三章 基於“尊重”的兒童禮儀
第四章 傳統文化與禮儀教育
第五章 兒童禮儀魔力教學技巧
第六章 建立禮儀規則五部曲
第二篇 形像禮儀
第一章 你是孩子形像的榜樣嗎
第二章 形像從“選擇”開始
第三章 點擊兒童形像禮儀關鍵詞
第四章 小淑女的形像塑造
第五章 小紳士的形像禮儀
第三篇 兒童舉止禮儀
第一章 禮由心生，而後成儀
第二章 站出兒童自信心
第三章 坐出兒童規矩感
第四章 走出兒童穩健步伐
第五章 我的手勢會傳情達意
第六章 深諳尊重之道的行為舉止
第四篇 兒童語言禮儀
第一章 禮儀就是讓別人舒服
第二章 言為心聲，語為心境
第三章 敬語與謙語
第四章 溝通禮儀
第五章 稱呼雖小講究多
第六章 問候禮儀知多少
第七章 會說禮貌用語的孩子受歡迎
第五篇 家庭禮儀
第一章 優雅禮儀，家族傳承
第二章 建立家庭禮儀氛圍
第三章 建立家規，是培養家庭禮儀的起點
第四章 家庭用餐禮儀
第五章 家庭禮儀29條
第六篇 公共禮儀
第一章 禮儀的品格——誠實
第二章 致意禮儀
第三章 社交語言禮儀
第四章 排隊等待禮儀
第五章 乘車禮儀
第六章 觀看演出比賽禮儀
第七章 商場超市購物禮儀
第八章 餐廳酒店就餐禮儀
第九章 乘坐交通工具禮儀
第十章 節日禮儀
附錄禮儀故事：問候鳥

第一章 童蒙養正，幼學禮儀 我經常說，為人父母*驕傲的人生作品應該是那 個你生養的孩子，因為孩子是你的鏡子。
我們先來做一個測試，看看您做到了幾條，再看 看你是否培養過孩子這些基本文明守則： 公共場合禮儀 (1)超市裡，選好飲料再打開冰箱，選好速凍食 品，再打開冷櫃。
(2)在超市選好的東西，決定放棄，請放回原來 的位置。
(3)預約了餐廳，臨時取消，應主動告知。
(4)關門時，能回頭看下，後面如果有人可以扶 門停留一下。
(5)公共場合交談以彼此可以聽到，且不妨礙他 人為準則。
(6)快餐店食用完畢，能夠將餐具收拾整理到工 作臺。
(7)會說請、麻煩您、謝謝、對不起、很抱歉。
(8)乘坐電梯靠右站立，左側留給急行的人。
(9)公共洗手間，在門口排隊，而不是某個洗手 間門前。
(10)在關著的門前應該敲門。
(11)自助餐隻拿自己能夠喫完的食物。
(12)公共區域，一個人不要坐兩個座位，行李不 要占座。
(13)喫自助餐夾取食物不破壞容器中剩餘的干淨 食物，拿取後夾子能夠放回原位以方便下一位顧客， 廚師烹制食物後接過來說謝謝…… (14)扔垃圾不是投籃，要走過去開蓋穩妥放進去 。
(15)進電梯不堵在門口。
(16)結伴走路能夠不並排堵路，始終留一半的空 間給其他路人。
(17)從他人身邊擠過時能說：“抱歉”。
(18)行進時，從左側**他人行進。
(19)開車不頻繁按喇叭。
(20)公共場合注意保持音量不影響他人，包括任 何聲音。
我曾經在課堂做過這20題的測試，答案讓人汗顏 。請注意不是了解這些基本文明禮儀，而是真正踐行 這些禮儀，方能夠給自己打對鉤，很多時候我的課堂 上做到以上各項的少於10個的人有很多。*不要說， 將這些君子修養灌輸給孩子，要知道，父母是孩子的 **位老師。
我想告訴所有父母，讓你一生驕傲或是值得炫耀 的，讓你珍視的並不是有多麼斐然的事業成就和財富 地位，而那個延續你生命的孩子是否如你所期待的那 樣長大，纔是*珍貴的。
現在我想問你，在寶貝呱呱墜地時，你對他的期 望是什麼？健康、快樂、成功、自信、漂亮、幸福… … 答案總是很多，那麼我想和你探討一個幾乎所有 人都認為重要的詞即“快樂”，這是一個有**力， 卻似乎很難企及的詞，似乎要做到快樂越長大越艱難 。
受人尊重是獲得“快樂”**重要的一個途徑， 尊重何來？前提是你必須值得尊重。
通常我們會欣賞和喜歡那些彬彬有禮、自信大方 的人，而這些並非與生俱來的天賦，需要引導和培養 。
越早接受禮儀的熏陶，對孩子而言越容易獲得快 樂的童年。
有一個詞一度很流行即“熊孩子”，甚至有一種 說法“關愛生命，遠離熊孩子”。試想一下，這樣的 孩子在童年仰望的那個世界中看到的都是什麼樣的目 光？嫌棄的、躲避的、厭煩的還是無奈的？他能夠獲 得內心的自在快樂嗎？我想不能。
孩子是多麼渴望成人給予的愛、關懷和喜歡。
早期對孩子進行禮儀的熏陶和培育，珍視他的潛 能生長期，便能夠使優雅禮儀浸人骨髓，很多習慣就 此養成，比如，他學會的**個請求幫助的句式如果 是“麻煩媽媽，幫我放上去”，那麼很自然這就將成 為他的表達習慣。同樣的道理，如果他從小學會的就 是。“給我放上去”，這樣沒有稱呼、，沒有請托語 的話一那麼這也將成為一種習慣。
無論成人還是孩子，都*喜歡昕到哪一種表達呢 ？幫他忙的人的心情會相同嗎？表情、態度甚至幫他 放東西的動作會一樣嗎？ 因此，對於兒童禮儀的課程，我們常常建議早一 點給孩子啟蒙，隻不過教學的側重點會不同，但抓住 禮儀潛能培養的關鍵期無比重要。
小雞的潛能生長期是出生後的4天左右，如果錯 過了它的潛能期，與生俱來的潛能就會消失不見，比 如小雞如果在出生4天內沒有見到自己的媽媽，那麼 日後再有機會遇到，也無法辨識、形同陌路(紀亞飛 著《幼兒禮儀圖畫故事》中曾使用這一理論)。小雞 識別媽媽聲音的潛能生長期是8天左右，如果在這8天 裡未曾聽到過媽媽的聲音，這種潛能也會就此消失。
孩子出生就已經做好了享受母乳的準備，如果第 一時間讓寶寶吮吸到母乳，他便具有了這個能力，即 使奶瓶比母乳直接吸吮來得*簡單暢快，可是孩子仍 然眷戀媽媽。如果錯過了這個黃金時間，寶寶的吸吮 反射在今後會有所減弱。他也許會*喜歡奶瓶吸吮的 省力、快速和方便。出生後即享受母乳，不單單是享 受美食，同時對孩子的心理也是一種慰藉，能夠減少 他的緊張感，幫助他適應新環境。P2-4