《做一個**的家長——魏書生與陶繼新的家教智慧》的作者**教育家魏書生和**文化人陶繼新。本書中談到的家庭教育問題，都不是憑空想來的，都是基於作者自己的家庭教育，以及其他**家長的經驗而來的。當然，作者也學習了一些家庭教育理論，並向有關家長請教過。從這本書中分享的家長，能夠讓你們的孩子變得越來越**，你們自身也不斷地走向**。

《做一個優秀的家長——魏書生與陶繼新的家 教智慧》講述每一個優秀孩子身後都有優秀家長的 身影，而每一個問題少年身上都體現著家庭教育的 缺失。作為孩子第一任老師的家長，我們要教給孩 子什麼？怎樣教？ 《做一個優秀的家長——魏書生與陶繼新的家 教智慧》的作者著名教育家魏書生和著名文化人陶 繼新都是有輝煌建樹的大家，同時又是成功的家長 。他們給家長建議，從孝敬感恩、充滿愛心、學做 真人、積極心態、培養習慣、開發潛能等10個方面 教育孩子。 把成功的家長請到身邊來！

序
導引
第一章 孝敬感恩
一、孝敬感恩繫德之根本
二、孝敬感恩從家務做起
三、孝敬感恩是幸福之源
第二章 充滿愛心
一、愛當下的一切
二、善行昭示品質
三、愛人亦需愛物
第三章 學做真人
一、人無信，無以立
二、得事實，求真是
三、父母信，孩子真
第四章 積極心態
一、起伏興衰，生活常態
二、家長心態積極，孩子心理陽光
三、學會寵辱不驚，修持寧靜心懷
四、安然接納當下，挫折成就未來
第五章 培養習慣
一、不怕慢，就怕站
二、步子小，堅持走
三、培養注意力
四、適時要說“不”
五、養成有方法
第六章 開發潛能
一、開發潛能，創造奇跡
二、創設環境，*好發展
三、發現長處，激活“天賦”
四、記憶潛能，及早開發
第七章 學會生存
一、磨難是成長的階梯
二、放手是騰飛的前提
三、喫苦是幸福的序曲
第八章 快樂學習
一、什麼樣的學習是快樂的
二、讓學生體驗學習的享受
三、讓孩子從小喜歡上學習
四、進入到痴迷狀態的快樂
五、學習應當是無處不在的
第九章 學會交友
一、人人都是群體互助的受益者
二、懷著真誠助人之心結交良友
三、幫助朋友其實就是幫助自己
四、父母是孩子擇友觀的引導者
第十章 共同成長
一、孩子**次成長促使父母第二次成長
二、心靈共同成長是父母子女的重要課題
三、孩子是為成就父母的生命成長而來的
結語

一、孝敬感恩繫德之根本 魏書生：孝敬感恩。我始終跟家長們講，也跟我 的學生講，人一輩 子永遠要對宇宙、對自然、對社會、對他人存感恩的 態度。因為人是非 常渺小的，這麼渺小的生命能讓咱活一回，你說沒有 祖祖輩輩的積累， 咱能這麼幸福嗎？能這麼方便嗎？沒有大自然的千千 萬萬的巧合，地球 能在宇宙空間轉了這麼多億年，纔轉成了適合咱活著 的這*恰當的狀態 嗎？宇宙空間那麼冷，地球就不冷不熱。對這些，咱 當然要滿懷感恩 之心。
所以我總讓學生，經常這麼想問題，別以為自己 有了一點兒成績， 就飄飄然、忘乎所以，或者是瞧不起別人，或者是自 以為全是自己的功 勞。人要常懷感恩之心，而感恩之心，首先應該是從 感恩父母做起，因 為父母給了咱生命，纔讓咱有機會活出咱的精彩。
感恩父母干什麼、怎麼干、怎麼做，*好別掛在 嘴邊上，一定要落 實在行動上。
要孝敬父母便要為父母分憂解愁，為父母做一些 力所能及的事。學 會在父母有病的時候端水找藥或者陪同就醫；外出時 和父母道別，回家 後與父母打招呼；用餐時先請父母入座，替父母盛好 飯菜；聽從父母的 規勸。孝敬，要孝就要敬；孝順，要孝就要順，而且 孝不如順，因為孝 比較抽像，順則比較具體。即使父母、長輩有時批評 過嚴甚至委屈了孩 子，也引導孩子不用頂嘴的方式對抗，學會先順著父 母和長輩的心，事 後再平心靜氣地向父母及長輩解釋。
父慈子孝，子孝父心寬，家庭纔和諧安寧。孩子 孝敬父母，纔會去 愛同學、愛老師、愛*多的人。有了千千萬萬和諧安 寧的家庭，我們也 就有了一個和諧的社會。
二、孝敬感恩從家務做起 魏書生：我剛當***局長時，做就職演說，我 就說了“五個一 分鐘”。**個一分鐘，講的就是盤錦市的學生回家 都要做家務勞動， 二三十分鐘*好，沒有那麼多家務活，做不了那麼長 時間，一分鐘也要 找活兒干、找事做，千萬別停下來。
很多人不理解，說魏老師，你當個***局長， 不抓重點中學，也 不抓通考，也不強調升學率，怎麼說頭等大事是家務 勞動呢？我說你想 想看，一個很重要的常識是什麼？愛祖國、愛人民， 看不見摸不著，但 一個孩子不愛自己的父母的話，你說他愛祖國、愛人 民，***是騙 人的，這都用不著論證。一個打爹罵娘的人：在那裡 大聲吹噓，他對同 志如何有禮貌，如何尊重朋友，會有人相信嗎？但是 愛父母，你能光掛 在嘴邊上說空話嗎？那不是假的嗎？要從小心疼父母 ，從幫父母分擔家 務勞動開始。人在小時候，大事做不了，小事還做不 了嗎？承擔一點家 庭責任，至少自己能做的事自己做，為父母分一點兒 憂。我說一個從小 知道為父母分憂解愁的孩子，心疼父母的孩子，長大 了他自然就會心疼 *多的人，長大了他會惦記集體，再大他會惦記這個 **，會心懷天 下。這幾乎是一條常識，是一個規律。
還有人問，魏老師，孩子做家務勞動不耽誤學習 嗎？我說學習有那 麼緊嗎？多少家庭有困難的孩子，十來歲支撐一個家 ，全部家務勞動都 干了，買糧買菜、洗衣做飯、煎湯熬藥，結果人家上 學，小學初中高中 大學什麼都不耽誤啊。他們憑的是什麼，反而是這種 幫助家庭分憂，承 擔家庭家務活的過程鍛煉了他強大的責任感和意志力 ，這種責任感和意 志力應用到學習中，自然事半功倍。這種例子太多了 ，而咱**二三十 分鐘都舍不得做嗎？ 陶繼新：確實是這樣的，想想我們這一代人，也 可以得出這種結 論。我們這一代人多數都是在極其艱苦的生活條件下 長大，從小都要幫 著家裡承擔很多家務，反而我們的學習動力、成就動 力都很大，尤其是 在學習中遇到困難的時候，我們從來都沒有想要放棄 過。
魏書生：而且，根據我的經驗，常干家務活的孩 子智力*好，思維 活躍，遇到困難點子多，組織能力也強。我教過的各 個班級的學生，如 果把學習成績處於前10名的學生做的家務活加起來， 會遠遠超過後10 名學生做家務活的總量。*大部分後進生之所以成績 低，並不是由於智 力不好，而是因為懶。
當然我不是主張過早地將家庭的重擔壓向孩子稚 嫩的雙肩，而是建 議家長們，要求孩子們適當地做一些家務活。這樣有 助於培養孩子的責 任感，增進跟父母的感情。在做家務活的過程中，還 能使緊張學習的大 腦某些部位得到休息，雖然占用了一點兒時間，但反 倒培養了孩子的效 率感，*加珍惜學習時間。
所以，我說一定要從家務勞動做起，從力所能及 開始，自己能做的 事自己做，至少你從四五歲開始，五六歲開始，幼兒 園開始，整理自己 的東西，整理自己的玩具，上小學整理自己的文具， 整理自己的被褥， 整理自己的衣服，再大一點兒，開始學習洗小東西。
陶繼新：是的，這一點我也很認同。根據心理學 的研究顯示，其實 人天生就有很充沛地想自己決定自己生命的意願，我 們經常可以看到很 小的小孩子就想著自己去做事。當你看他做不好，幫 他時，他反而會非 常痛苦，甚至大聲啼哭，表示抗議，非得他自己去做 了纔高興。所以， 如果家長能順應孩子的這種需求，多付出一些耐心， 讓孩子自己做，並 在旁邊加以輔導和協助，孩子的自我發展的能力就可 以很好地建立起來。P4-6