楊學強編著的《舍得用孩子成大器》

內容介紹：如何讓孩子學會獨立？舍得讓孩子去把手弄髒；如何讓孩子擁有高情商？舍得讓孩子面對挫折；如何讓孩子懂感恩？舍得向孩子索取愛；如何讓孩子責任感強？舍得讓孩子“喫一塹”；如何激發孩子的學習興趣？舍得讓孩子自己去尋找答案；如何讓孩子從小就學會建立人脈？舍得把讓孩子走出家門……

一本能夠讓你成為好媽媽的“教子聖經”。

別以愛的名義毀了孩子的一生。狠得下心，纔能成就孩子的未來，能獨立、情商高、會生活、懂感恩、負責任、交際能力強……有舍纔有得，培養出**的孩子就這麼簡單。

一名美國富翁因過分溺愛女兒，讓其坐在直升機副駕駛的位置，結果女 兒調皮，踢壞了駕駛繫統導致飛機墜毀；上海的一位留學生因為媽媽不答應 給他錢，在機場把來接他的母親連捅9刀；高中生為買蘋果手機賣腎；江蘇 一位14歲女孩當街對自己父親拳打腳踢……

作為父母，我們愛孩子勝過一切 ，希望他們在我們的全面保護中健康成長，而這真的是最好的愛嗎？我們身 邊很多家長對孩子極其溺愛，富二代、攀比、無責任感、不懂得感恩的孩子 越來越多。

楊學強編著的《舍得用，孩子成大器》針對這一社會現實，給家 長警示，並且告訴他們正確教育孩子的方法就是——舍得。

作者從七章來告 知家長“舍得”的好處和實踐方法：一、舍得用，讓孩子學會生活；二、舍 得用，孩子的情商高；三、舍得用，孩子纔懂得感恩；四、舍得用，孩子的 責任感強；五、舍得用，孩子的社交能力強；六、舍得用，培養孩子的勇敢 精神；七、舍得用，孩子的幸福指數高。

《舍得用，孩子成大器》輔以大量 生動、貼切的事例加以說明，可讀性強，更為直觀的讓我們從具體事件中獲 得正確的教育方法。

第一章  舍得用，讓孩子在生活中學會生活
 挫折教育，孩子成纔的捷徑
 “無為”教育，激發孩子的學習興趣
 請孩子幫忙，事小好處多
 用則進，不用則廢
 把愛藏心底，孩子喫苦早獨立
 勞力*要勞心，讓孩子在生活中學會思考
 抑制幫孩子的衝動，此時“無情”勝有情
 設定臺理目標，激發孩子內在潛能
 “去把手弄髒”，讓孩子懂得流汗的價值
 父母學會“示弱”，孩子*“強大”
 培養孩子自我管理的能力，改掉懶散壞毛病
 讓孩子養成獨立思考的習慣，比獲得知識*重要 

第二章  舍得用，孩子的情商高
 不做魚缸裡的魚，讓孩子接受真實的世界
 放手不放縱，讓孩子學會獨立
 讓孩子贏得起，*要輸得起
 喫苦等於喫補，給孩子的精神補鈣
 改變自己，幫助孩子樹立自信
 強制不如疏導，幫助孩子正確表達情緒
 哭≠給，不要被孩子的情緒綁架
 嚴格要求，培養孩子自制力 

第三章  舍得用，孩子纔懂得感恩
 坦白講出你的愛，讓孩子不再自私
 孩子嫌貧愛富，父母應該自省
 習勞知感恩，讓孩子知道父母的辛苦
 學會索取愛，讓孩子練就愛的能力
 創造機會，讓孩子懂得付出
 從小事做起，培養孩子的同情心
 懂得感恩的孩子，纔能回報社會 

第四章  舍得用，孩子的責任感強
 讓孩子學會對自己負責，也要對家庭負責
 孩子做錯事，就要承擔責任
 讓孩子喫一塹長一智，自我成長
 小事不做，則大事難成
 合理安排家務，增強孩子的家庭責任感
 認同孩子，讓興趣成為持久的動力
 讓孩子自食其果，學會對自己的選擇負責
 簽訂家庭責任合同，充分調動孩子積極性
 互換角色，讓孩子當家做主 

第五章  舍得用，孩子的社交能力強
 把孩子推出家門，體會與人交往的快樂
 讓孩子多交朋友，主動適應新環境
 學習待人接物，提高孩子交際能力
 孩子的事情，讓孩子自己解決
 不插手，讓孩子自己選擇朋友
 讓孩子學會接受他人，欣賞他人
 換位思考，讓孩子擁有善解人意的心
 懂得與人分享，讓孩子擁有好人緣 

第六章  舍得用，培養孩子的勇敢精神
 不要怕，讓孩子無所畏懼地面對未來
 從適當的冒險遊戲中，培養孩子的勇敢精神
 不冒險的孩子*危險
 多鼓勵，讓孩子大膽嘗試
 讓成功的實踐，去除孩子內心的恐懼
 創造機會，激發孩子的潛能
 親近自然，讓孩子在天然課堂中成長 

第七章  舍得用，孩子的幸福指數高
 經歷過痛苦的孩子，*知道珍惜幸福
 讓孩子學會愛自己，不要過於追求**
 寬容，拓展孩子的人生之路
 不攀比，讓孩子隻看自己擁有的
 樂觀的生活態度，給孩子無限正能量
 讓孩子勇於走向社會，直面現實
 讓孩子做自己，教育纔成功
後記

   民間有諺：“窮人的孩子早當家。” 生活是*好的教科書，家境貧寒的孩子很 早就開始閱讀這本書了。這本書除了教 給他們，必要的生存技能之外，還給了他 們認識生活的能力，這些都是課堂上根 本學不到的東西。
   即使在物質生活條件極豐富的現代 社會，家境貧寒的孩子也會因過早地接 觸社會，做一些似乎不是他們那個年齡 應該做的事情。
   洗衣做飯，砍柴插秧，照 顧病床上的爸爸和奶奶。這是 福建省連江官坂鎮下濂村11歲 男孩陳財東**的主要內容。即便是暑假期間，他也是每天早上6 點就起床。
   陳財東的父親多年前因病癱瘓在床上，幾年後媽媽不辭而 剮，奶奶惠有心髒病、高血壓等多種疾病，天天藥不離身。陳財 東從5歲就開始做家務，並且成了家中的頂粱柱。由於營養不良， 他長得十分瘦小，洗碗夠不著灶臺，他就搬來小凳子；因爸爸腿 腳不方便，他端水送飯，為爸爸擦洗身子，倒大小便，刷馬桶； 家裡的自來水停水了，他就到村裡的古井去提水，提不動就一次 提小半桶。如今，掃地、洗衣、買菜、劈柴，他樣樣在行。
   7歲的新疆女孩黃豆豆，**喜歡跳舞。但她父親收入不穩 定，沒辦法給她交學跳舞的錢，她隻好在一家火鍋店做表演掙 錢。小小年紀已經如此懂事。
   讀完這兩個事例，再想一想：我們身邊同齡的孩子在做什麼？他們每天 在父母的精心呵護下成長，喫飯怕燙著，走路怕摔著，出門怕踫著，稍有點 頭疼腦熱，全家都忙得團團轉。他們的生活裡根本就沒有“家務”這個詞， 又怎麼可能會做家務呢？    那些經濟條件不好的父母不是不疼愛自己的孩子，而是在生活的逼迫 下，他們隻能“舍得”用孩子，讓孩子在生活的洗禮下，自然而然地學會很 多生活的技能。慢慢地，這些孩子就成了生活的主人，而那段苦不堪言的生 活反而成了他們今後人生*大的財富。P2-3