教師教育不好自己的孩子，這樣的現像屢見不鮮。問題的關鍵在於：教師對待孩子的嚴肅認真，尤其是嚴肅問題，在家也會不經意地表現出來，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛的父親。
讓孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一顆平常心來養育孩子，本書收錄了許多生動的例子，一定能夠幫助到你！

劉良華老師說：“獨立和好奇心疊加在一起，就可以成全一個孩子比 較完整的人格。” 林冰老師說：“你面對的是生活這個龐大的課程。” 張文質老師說：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。 ” 陳鐵波老師說：“你把孩子帶來了，還應該指引他往哪裡去。” 李霞老師說：“讓那盆水仙靜靜地開放在兒子的房間裡！”

**輯 讓孩子安全而幸福地居住在他的大地上
劉良華我對孩子的態度／3
朱永通你是你自己這一生的文字／7
陳曉華袖兒，生命的另類成長／17
林冰你面對的是生活這個龐大的課程／43
姜榮奎走進孩子的心靈／49
陳劍鋒讓孩子愛上讀書／58
雒宏軍看著你，欣賞你／60
王小慶後現代兒子（外一篇）／64
瀋麗新在閱讀、寫作中和孩子一起成長／73
第二輯 以一顆平常心來養育孩子
張文質生活在愧疚之中／79
黃偉紅慢慢等待……／87
黃劍峰以一顆平常心來養育孩子／92
彭榮輝讓生命回歸自然／96
黃鴻彬在期待中自然成長／100
孫明霞我會教育孩子嗎？／102
趙躍年有一種愛叫放手／102
陳鐵波愛不是開心果／772
黃春葦家有笨鳥／119
第三輯 教育孩子道一聲“謝謝”
餘岱宗“美的鏡像”四題／125
扈永進滑板、閱讀與私塾／135
符碧玲與女兒一路相伴／141
柯清真與女兒共同成長／145
林鶯吾家帥哥初長成／153
張家明讀書，讓孩子生活得*幸福／157
楊柳孩子總是在錯誤中長大/161
尚學文在家。我這樣做“父親"/167
陳開玖我想感謝的東西／171
張端妹不能什麼事都等他們長大／173
李文清“媽媽肚子裡的小房子真好”／176
第四輯 在孩子的房間裡擺上一盆花
孫紹振99分的喜劇／181
賀曉英方方正正的木瓜丁／184
李霞在孩子的房間裡擺上一盆花／186
王文英換個角度育子妙/180
陳錦秀不再攀比／194
朱小毛“你的作業做好了嗎？”／197
劉**你隻是他的媽媽／200
郭婭誰*重要？／207
李玉柱董華英我教兒子打遊戲／208

關於女兒的學習，我們遵循科學、自然的原則。順乎她的天性，重在 培養興趣，關鍵是讓她學會發現，發現自己，發現世界，發現一切有價值 的東西。
女兒4周歲時，就認識了1000多個漢字，閱讀了大量童話故事。我們達 成默契，不教她拼音，不讓她學寫字，她喜歡讀，就鼓勵她，想盡一切辦 法贊賞她。現在。女兒已養成了睡醒和睡前都要讀一會兒書的習慣。*近 ，她正捧讀《克雷洛夫寓言》和《泰戈爾散文詩全集》，遇到喜歡的篇章 ，還津津有味地把它背下來。
很多朋友一直問我們教女兒識字的秘笈．其實方法說起來都好像不費 吹灰之力。女兒剛出生時，我就打印了很多句子，諸如“我愛你”、“我 愛爸爸和媽媽”、“早上好”、“晚安”，掛在她的睡床四周，一有空就 讀給她聽。女兒幾個月大時，不會說話，但我們問她哪些內容在哪張紙上 ，她都會用手指出來。於是，我們依據“玩中學”的原理，制訂了“整體 閱讀”計劃，開始是整首古詩“教”她，讓她辨識句子的位置，等她會說 話了。我們就一個句子一個句子教，從不教她單個漢字，每個句子都跟生 活緊密相聯，如“我們喫完飯後到舅舅家玩”、“飯前洗手。飯後刷牙” 等等。
等女兒自己會閱讀了，我們便開始有意識引導她閱讀一些經典，除了 要求她凡寓言故事後面講道理的部分都不要看外，大致執行“放手政策” ，不指手畫腳，不問一些自以為是的問題。恰當的時候，見機行事地引導 她學會把看過的內容表達出來。
女兒喜歡畫畫，天天要“創作”。關於畫畫，我也是本著“放手政策 ”。讓她興之所至地自由塗鴉。看到身邊小朋友都去參加美術培訓班，女 兒動心了，一再要求也要上。我猶豫再三，還是為她找了一個美術老師辦 的培訓班，這位美術老師的專業很好。偶爾作品也賣得不錯，培訓班的生 意十分紅火，我還是找了“後門”，纔讓女兒“擠”進去。為女兒找完培 訓班後，我就到外地去了。一個月後，我回到家，愛人拿出了女兒在培訓 班畫的“作品”給我看。說每個看到這些畫的朋友都說女兒有繪畫天分。
我看後大喫一驚。女兒的繪畫突飛猛進，構圖、線條、顏色、題款，都有 模有樣。但左看右看，總是覺得成熟有餘，天真、情趣不足．這裡面好像 有些不對勁的地方。我趕緊找來女兒，慢慢與她聊開，經交流，我恍然大 悟：每次上課，老師先用鉛筆打底，畫好草圖，然後告訴女兒哪些部分塗 什麼顏色，接著女兒依葫蘆畫瓢，塗上顏色即可，也就是說，她在培訓班 的兩個小時都在塗顏色。我強忍怒氣，問女兒還喜歡到培訓班上課嗎，她 說不喜歡，一點意思也沒有。我舒了口氣，過後和愛人一商量，決定讓女 兒停學，原因有二，一是女兒還小，沒有辨別力，容易在大人的贊賞中， 把老師的“作品”真當成自己的，久而久之，可能會滋生虛榮心，而且會 不知不覺地虛誇自己的能力。二是老師的教學方法本身有問題，用急功近 利的方式來迎合家長，這種“天纔速成”的賣點葬送的恰恰是孩子的天分 。我慶幸我及時破解了美術老師的高效教學法的“奧秘”，沒有讓女兒的 想像力和創造力遭受太多的“污染”和破壞。
女兒現在依然喜歡畫畫，而且每畫一幅畫，她都能說出好幾個版本的 故事。
沒去學畫畫，女兒興趣勃發要求上舞蹈班，我也答應了。但吸取了教 訓，事先“偵查”了各個培訓班，與培訓老師一一溝通，後來終於找到了 一個真正理解我們的教育理念的老師。我們跟老師交代說，我們不希望孩 子學完後去考級，也不希望老師輕易責備、體罰孩子。孩子參加培訓班後 ，學得很刻苦，也學得很好，每周兩次的舞蹈課，她都樂此不疲。
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