林常樂所著的《上*好的大學——我從清華到普林斯頓》能夠順利拿到普林斯頓大學、麻省理工學院、斯坦福大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學等世界名校Offer, 作為榜樣並不一定是要你復制，也不是因為他們本身的光芒，而是通過聆聽和學習，你改變了自身，改變了內心，終究改變了所謂的“命運”。

林常樂所著的《上最好的大學——我從清華到普林斯頓》內容簡介：林 常樂從準備留學考試，參加培訓班到自學，最後成功拿到全美排名第一的大 學offer學習金融工程。他認為“學習是件很簡單的事情”，《上最好的大 學——我從清華到普林斯頓》就是他親筆寫就的學習心得。在書中，他與讀 者分享了他對待學習的獨特方法和學習態度，並介紹了看起來有些“不可思 議”的學習方法，從科學角度來說，它們具有一定的道理，並且在作者自己 身上發揮了良好、甚至神奇的作用。選擇是否使用這個方法本身，也是一種 極其有益的學習過程。邊看書、邊思考、邊衡量、邊抉擇的過程便是與作者 分享這一經驗和經歷的收獲過程。作為榜樣並不一定是要復制，也不是因為 他們本身的光芒，而是通過聆聽和學習，改變了自身，改變了內心，終究改 變了所謂的“命運”。

推薦序：改變內心，改變命運
自序：學習是件很簡單的事情
第一篇 與天賦無關，一切盡在方法
第一章 專注的愉悅——讓英語學習變得有趣
快樂地“親近”單詞
如何利用培訓班備考
具體備考具體說之一——如何準備TOEFL口語考試
具體備考具體說之二——看文獻是一本萬利的事
具體備考具體說之三——辯論對英語寫作大有助益
用一心二用的方式修煉專注力
美劇甄選，事半功倍
學習語法如撿拾海灘上的珍珠
中英思維切換
背完GRE單詞，硬盤不夠用了
第二章 謹防意外，臨陣磨好*——考前心態調整
從容應考的禪道
考試前別受負面情緒干擾
根本沒有粗心這回事
巧克力可以迅速補充腦力
“愛睡覺”不是懶人思維
重視“機經”，但別依賴
第三章 “面試”是一門技術活
有實力纔具備“套磁”的資格
電話面試竟然要穿正裝？
真誠地接受面試，推銷真實的自己
決定面試生死的STAR模式
我們怎麼獲得考官/HR的青睞
根本聽不懂考官說什麼也別慌
Essay比paper難寫多了
模擬面試可以加一個保險
面試官可能是故意不喜歡你
繞過不必要的心理障礙
第二篇 打造自主學習的體質
第一章 想看清世界，先學習世界
換一個角度看“牛頓”
必須對事物有一個邏輯概念
任何知識都有可愛的一面
學知識就是交朋友
找到學習之中的固定套路
將學習融入生活，“學玩合一”隻是另外一種學習方式
第二章 領略“精英”身上的亮點
從“賭場小混混”到“斯坦福傳奇”
學理論物理的小提琴手和畫家
X君對知識瘋狂的熱愛
每個人都有的知識“萌點”
沒有任何借口，即使世界沒有“光亮”
印度人的神奇第六感裝置
第三章 那些清華教我的事
喜歡什麼就去學吧
把知識團成一個球
書讀百遍，其義自見
不會做也要拿一半的分
大學不能被圖書館代替
第四章 不上名校也能學到的事
拿磚拍死我吧
“裸考”不是天纔就是庸人
不要沉迷於考試
成功有概率，試著擴大它
第三篇 人生不設限，成功不設限
第一章 別再做夢了，知識不會飛
不靠譜的“速成寶典”
學習也是一項風險投資
信息太多，你就癱瘓了
不能把希望寄寓於運氣
不要拿“宿命論”找借口
幸運就是微小的概率事件
大多數花哨的方法都是偽科學
不要在考試前驚慌失措
第二章 有些事，不要強求
失敗了會沮喪很正常
文理分科其實沒道理
面對未知有焦躁感是好事
“猶豫”不一定就是貶義詞
人人都擅長事後找理由
記憶不須多，遺忘是好事
困難難免，辦法總比困難多
“被嚇到”和“被嚇倒”
枯燥知識的可愛一面
番外篇：我的成長軌跡
走進清華：找到奮鬥的理想坐標
在普林斯頓打德州撲克
好成績源於好習慣
一切贏在學習方法

前面提到了如何背單詞的方法，這在英語學習中屬於*基礎的部分。而 在備考應試方面，除了自己學習之外，利用培訓班快速掌握某一類考試的應 試技巧，是對提高考試分數**有效的方法。我就以在新東方上GRE與TOEFL ，培訓班的經歷為例，談談備考某一種英語考試的想法。
參加培訓班的目的就是要快速地熟悉某一種英語考試，用*有效的方法 了解老師在多年教學與實戰中積累的知識與經驗，轉化為自己的應試能力。
有了這個宗旨做指導，就能衍生出一套*有效的備考方法。
首先，既然是吸取別人之精華為自己所用，那麼就要相信別人的經驗是 精華。當然，在做任何學問的時候都應該懷揣一顆質疑的心。但在接受別人 幫助取捷徑直達目標的時候，則應該給予向導充分的信任：相信向導指出的 路途是*佳捷徑；否定向導否定的歧途。在備考的時候，先不要刨根問底地 追尋老師給出方法的理由，抱著一顆接受的心先將自己用老師總結的精華武 裝起來，征服英語考試再說。比如，在GRE課堂上閱讀老師曾給出很多與我 平日閱讀習慣不符的做題方法。當時我比較抗拒，因循著理科生凡事需要找 到原因的思維方式，對這些沒有經過推導而得出的方法持懷疑態度，也因此 提高甚微。後來在考試臨近的壓力下，不得已放棄了“嚴謹的治學態度”， 運用老師所講的方法，提高很快。
其次，把老師上課舉的例子銘記在心也是一個很好的備考方法。用實例 記憶方法、概念的學習方法實際上在任何學習過程中都很有效。我記得在學 習《抽像代數》這門數學課的時候，老師說過，人的大腦不具備對抽像概念 的單純記憶能力，想記住抽像的概念，必須以實際的例子為依托。老師上課 舉的例子都是經過精挑細選所得出的*有代表性的，結合著老師總結出的做 題方法與技巧，是快速提高成績的利器。比如TOEFL作文老師講了許多行文 的好結構、好方法。我就將老師課上給出的範文提綱反復咀嚼，以期達到用 實例記憶方法的目的。
另外，如果經過培訓，能總結消化老師的教導，形成一套自己的應試繫 統的話，就*進一步了。我有理科生的將凡事邏輯化、繫統化的“強迫癥” ，所以做到這一點雖然很花工夫，我還是會忍不住去想。我覺得這個邏輯化 、繫統化的過程總結為兩個字就是：聯想。這個過程就像拼拼圖。比如，閱 讀與寫作有很多相應的對照，聽力和口語有很多相應的對照。出題者用什麼 樣的方式向你傳遞信息，他就會期待你用相同的方式回應他。所以輸入（閱 讀，聽力）與輸出（寫作，口語）邏輯相同，一脈相承。這個過程也像看分 形圖，這是拓撲學裡的一類圖：它具備微觀的局部與宏觀的整體相似性這個 性質。一種標準化考試的邏輯會體現在各個地方，從微觀到宏觀，都散發著 這門考試出題者特有的邏輯與哲學的氣息。這個性質在閱讀裡體現得*為突 出。以GRE閱讀題為例，出題者在文章內極盡所能“轉彎子說話”，從*微 觀的一個並列的詞組，到整體的行文風格：對一個命題先肯定，再否定，再 肯定，無處不在體現著出題人所謂“邏輯嚴密，考慮周全”的出題哲學。平 時多用這些想法套一套自己學過的知識，沒準兒會有豁然開朗的感覺。P14 -15