故事是孩子成長*好的伙伴。精彩的故事，不光能培養孩子閱讀的興趣，幫助他們從小養成良好的閱讀習慣，*能促進孩子們思考能力、觀察力、想像力，以及語言表達能力的發展。尤為重要的是，在閱讀故事的同時，故事中的人生觀念*能使孩子受益一生。聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區域，無論是成人還是兒童，都可以從故事的寓意中找到解決自己問題的穩妥辦法。這表明，故事的內涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對人的塑造施加著積極影響，有教育性。正因為這樣，給孩子講故事，可以充分發掘故事的教育性。你不必費心去尋找合適的故事，這一點，我們已經替你考慮到了。在科恩編著的《10天塑造孩子自控力(如何讓孩子改掉壞習慣*獨立)》這本關於“自控力”的故事裡，你可以看到關於自控力與競爭、合作的故事。

★解密哈佛人的家庭教育； ★傳承蒙臺梭利的教育觀念； ★深刻揭示孩子的成長規律 ； 越獨立的孩子，學習和生活越有計劃性，父母更 省心。“哈佛教育 全球經典”繫列之《10天塑造孩 子自控力》(作者：科恩)通過哈佛人的成功案例向父 母和老師傳授塑造自控力的育兒經，方法簡單、操作 性強。全書分別從獨立訓練、喫苦教育、挫折教育、 潛能調動等10個方面來培養孩子的自控能力。讓孩子 學會獨立承擔他生命裡的責任，做自己生活的主人。

**天 20碼法則：給孩子距離他會*快樂
1　不給孩子留距離，結果多是叛逆
2　20碼法則：恰當的距離是關鍵
3　孩子長大以後，無需“親密無間”
4　容許孩子擁有自己的小秘密
5　不要私闖孩子的“秘密花園”
6　當你遭遇孩子的突然疏遠時
第2天 告別依賴：放手纔能換來成長
1　不嬌慣，讓獨立成為一種習慣
2　從小事入手，培養孩子自理能力
3　學會放手，鼓勵孩子自己動手
4　多給孩子創造獨立生活的機會
5　可以不認可，但必須鼓勵孩子做決定
6　讓“自己的事情自己做”成為習慣
7　做好分內的事，培養孩子的責任心
8　幫孩子成為打理生活的小能手
9　約束自我，孩子的成長需要自律
10　自我管理，就要管好自己的每**
第3天 喫苦教育：讓孩子在喫苦中變得獨立
1　隻有自立的孩子纔能自強
2　把握分寸，過度保護等於傷害
3　你永遠無法替孩子奔跑
4　對孩子百依百順其實是在害他
5　跌倒了，讓孩子自己爬起來
6　不拿“很危險”制止孩子，除非你想讓他怯懦
7　讓他自己體會，別把經驗強加給孩子
8　適時引導，助孩子一臂之力
第4天 接受挫折：有效培養孩子的復原力
1　適當的挫折，有利於孩子成長
2　增強孩子的心理承受力
3　用理解和勸慰，幫孩子在挫折中成長
4　分析失敗原因，專注於解決方案
5　用“大目標”來激勵孩子的鬥志
6　變挫折為孩子前進的動力
7　告訴孩子，過程與結果一樣重要
第5天 合作練習：讓獨立的孩子融入團體中
1　沒有人是**的，要學會與人合作
2　讓孩子感受“一起”的力量
3　給孩子創造與別人交往的機會
4　團隊教育，培養孩子的集體榮譽感
5　合作過程中，讓孩子取長補短
6　與伙伴分享，避免孩子走向自私
7　如何提高孩子與人合作的能力
第6天 調動潛能：讓孩子學會自己解決問題
1　培養孩子追求結果的思維習慣
2　幫助孩子從壓力中解放出來
3　別擔心，“錯誤”是一定會有的
4　激發孩子解決問題的思維能力
5　讓孩子保持一種緊迫感
6　總會有解決問題的方法
第7天 遠離謊言：誠實可信成就高自控力的孩子
1　為什麼說誠實是孩子一生的財富
2　不要欺騙孩子，否則他也將學會欺騙
3　恰當應對謊言，不讓孩子的謊話得逞
4　*不“護短”，讓孩子為錯誤負責
5　要信任孩子，不要對他的行為產生懷疑
6　任何情況下，都要讓孩子履行約定
7　**不懲罰失信的孩子，明天他就會受到致命懲罰
8　幫助孩子找到誠信的榜樣
第8天 擁抱健康：和孩子一起打造良好的健康習慣
1　幫助孩子做好營養搭配
2　讓孩子愛上有益健康的食物
3　講衛生的好習慣要從小養成
4　早睡早起，保證睡眠質量
5　避免孩子沉溺在網絡遊戲中
6　娛樂要有節制，否則傷害孩子身心
7　有規律地生活，改掉丟三落四的習慣
第9天 學會花錢：讓孩子養成理財的好習慣
1　幫助孩子正確理解金錢的用途
2　零花錢怎麼纔能不零花
3　給孩子開個賬戶，教他合理儲蓄
4　定時幫孩子做一份“消費計劃”
5　再富有，也要讓孩子有節約意識
6　不要讓孩子愛上“炫耀”
7　給孩子一點錢，讓他自由支配
8　讓孩子學會明智地花掉每一分錢
9　教會孩子通過勞動獲得收入
**0天 *後叮囑：讓孩子擁有成熟的人格
1　把孩子當成家裡的一位“大人”
2　呵護孩子的夢想，他的人生他做主
3　不管是不是認同，尊重孩子每一個決定
4　不隨意否定，給予孩子充分的信任
5　用“商量”的口吻，而不是“命令”
6　試著讓孩子參與討論家庭事務
7　設一個悄悄話信箱，幫孩子解開心結
8　不要嘲笑孩子的問題，替他保守秘密
9　尊重孩子的朋友，不要干擾他的社交圈

1 不給孩子留距離，結果多是叛逆 愛的真諦是什麼呢？是把對方緊緊拴在身邊？還 是給彼此一些自由空間？要知道，真愛是無私奉獻， 是犧牲，不是占有。
女孩兒阿芙拉問她的母親：“我應該怎樣愛一個 人呢？”母親沒說什麼，隻是找來一把沙子遞到女兒 面前，女兒看見那捧沙在母親的手裡，沒有一點流失 ，接著母親開始用力將雙手握緊，沙子紛紛從她指縫 間瀉落，握得越緊，落得越多，待母親再把手張開， 沙子已所剩無幾。
很顯然，手上的沙子握得越緊，流失得越快，父 母與孩子之間也是一樣。愛如流沙，越是想要緊握， 越是散落一地。越是想要掙脫，陷落越深。給彼此一 個自由的空間，纔會使雙方的關繫*加**。德國著 名的黑格爾派美學家費歇爾說：“我們隻有隔著一定 的距離纔能看到美，距離本身能夠美化一切。” 很多家長認為，孩子太小，缺乏自我控制能力， 於是想把他們緊緊地握在手心裡，殊不知，這樣做隻 會讓孩子*加沒有自控能力，甚至會像一匹急於脫韁 的野馬，*終歸於“叛逆”。從哈佛的教育經驗來看 ，不與孩子保持距離，至少存在下面3個問題。
(1)管教孩子時沒有距離，容易失去尊重 生活中很多人往往犯這樣的毛病，對同事，客氣 禮貌，還要面帶笑容：而對家人，客氣話和禮貌都省 了，有時會把尊重也省了。不高興了，就開始由著自 己的性子把對方當情緒垃圾桶，無所顧忌地發洩一番 。如果對孩子也這樣，那孩子就慘了。很多父母在單 位遇到不順心的事，回來看到孩子手中的成績單，或 接到老師反映情況的電話，就怒火中燒，甚至會打罵 孩子。
為什麼會出現這樣的現像呢？因為這些家長會錯 誤認為孩子是自家人，還是自己的私有財產，自己生 的嘛！不但是私有財產，而且還是處於劣勢地位的被 管教者。這樣管教下來，孩子的自尊心受損，得不到 應有的尊重。
(2)與孩子說話沒有距離，顯得沒輕沒重 有些家長認為孩子是自己的，所以怎麼說都可以 ，比如批評、責罵孩子的話，與其說成是“恨鐵不成 鋼”心理的語言反射，不如說是通過罵孩子來消解怨 氣。失敗的父母總是把失望的情緒發洩在孩子身上， 把責任推卸到孩子身上。他們以為批評得重一點，是 對孩子下猛藥，是拯救。但如果批評的利器傷到孩子 的自尊，比如不顧孩子的面子，在公眾場合批評孩子 ，孩子同樣會受傷害，會反感。父母這一行為的背後 ，其實就是不尊重孩子，與孩子說話沒了距離，沒輕 沒重。
(3)與孩子相處沒有距離，孩子不服管教 民主的家庭會與孩子做好朋友，平等交流，做做 遊戲，甚至打打鬧鬧。但是父母在當“朋友”這一角 色時，也不能忘記自己還有“家長”這一角色。太過 於隨便，與孩子之間沒有了一點距離，孩子也會變得 任性。不是說不能與孩子做朋友，而是要及時轉換角 色，該威嚴時要威嚴，該堅守時堅守。
有時，跟孩子保持一定的距離，並非是壞事。鳥 兒長大了，要有自由飛翔的藍天。孩子長大了，要脫 離父母的懷抱。父母們雖然很明白這個道理，但在生 活中、學習中，還是有意無意地總把孩子攬入懷中。
父母渴望親子，孩子卻需要學習離開父母的懷抱 ，這個矛盾，任何課程都解決不了。很多父母，眼睛 **離不開孩子，孩子的每一個動作、每一句話、每 一個表情，都逃不過父母的觀察，每個可以教育孩子 的機會，他們都不想錯過。
父母的這種苦心經營，可能讓每個人都十分感動 。無論他們怎樣筋疲力盡，他們仍是覺得不足。但如 果把這種無時無刻無處不在的關愛放在自己身上，恐 怕誰都不願意，因為太累了。很多父母不知道，孩子 是不能老活在父母關注的範圍內的，否則他就很難自 立，父母就要永遠為他負責。所以，好父母會與孩子 保持一點距離，讓孩子*快樂地成長。P2-4