| | | 為孩子一生奠基 | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 早教 | 【市場價】 | 193-280元 | 【優惠價】 | 121-175元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787545010114 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:陝西人教
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ISBN:9787545010114
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作者:解惠芳
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頁數:286
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出版日期:2011-08-01
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印刷日期:2014-08-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:3
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字數:275千字
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做個好老師,做個好家長,做個好孩子! 解惠芳編著的《為孩子一生奠基》內容包括:愛的教育——奠基一生,發展終身;素質教育——活的教育,以人為本;教育教學——思路決定出路,辦法多於困難;工作手記——細節決定成敗,心態影響命運;心靈驛站——戒驕戒躁反思,敬業樂業奉獻五部分。案例豐富、鮮活,**你走進學習、學會學習,養成對你來說至關重要的好習慣。
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如果你是一名教師,教育教學過程
中難免產生困惑,解惠芳編著的《為孩子一生奠基》
案例豐富、
鮮活,也許會給你帶來借鋻,或許
會觸動你的靈感呢!
如果你是一位家長,在養育孩子的
過程中有沒有疑惑呢?尤其是孩子
的習慣、孩子的學習?那麼,聽聽
書中資深班主任是怎麼說的!
如果你是一名學生,本書也許會引
領你走進學習、學會學習,養成對
你來說至關重要的好習慣。
進來看看吧!一本書有時候就是一片
新天地哦!
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愛的教育——奠基一生,發展終身 1.愛在心頭 2.尊重學生 3.面對寬容 4.面對挑戰 5.一起成長 6.教育的痛 7.把脈心理 8.因愛反思 9.痛定思痛 素質教育——活的教育,以人為本 1.素質教育漫談 2.第二課堂活動 3.細節見精神 4.素質教育設想 5.我的素質教育 6.矯正孩子心理 7.獨生子女教育 8.給家長的建議 9.給孩子幸福感 教育教學——思路決定出路,辦法多於困難 1.我的班主任工作 2.教育之**理念 3.新型的師生關繫 4.傾注心血,春風化雨 5.與科任教師溝通 6.養成教育,因材施教 7.走進孩子的心理 8.發揮教師的**作用 9.向課堂要質量 工作手記——細節決定成敗,心態影響命運 1.適應初中生活 2.開好家長會 3.開好班委會 4.工作日志選 5.攜手家長幫助孩子 6.尊重家長,愛護孩子 7.和孩子攜手讓家庭溫馨 心靈驛站——戒驕戒躁反思,敬業樂業奉獻 1.愛和責任 2.座位風波 3.勤於用腦 4.考前心理調適 5.為什麼要當教師 6.做教師累並快樂著 後記
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5.一起成長
好習慣能使人受益終生,壞習慣會貽誤人的一生
。作為教育工作者,
尤其是班主任,都**注重對學生進行養成良好行為
習慣的教育。一張
白紙,好繪*新*美的圖畫,一個天真幼稚的孩子,
你怎麼教他就會怎麼
做,具有良好的行為習慣並不很困難,一個新建的班
級隻要班主任嚴格要
求,工作方法得當,形成良好的班風困難也不是太大
。作為班主任,*頭
疼的是面對一個已養成不良習慣的班級。 曾經由於特殊原因,我就接了一個這樣的班:課
堂紀律差,學生根本
不知道學,隨便說閑話,隨便喊叫,甚至還有人打鬧
、頂撞老師;衛生等其
他方面*不用說了。有的科任老師告訴我,已經初三
了,習慣早已養成,
不好辦了;也有老師說,這個班課堂紀律已難以扭轉
,因為每節課都有占
**優勢的人在說閑話,況且不聽勸阻。我以前一直
不在初三接班的原
因也正是因為學生各方面習慣已經養成,不過根據學
校的安排,我常常會
從初三下來接初二的差班、亂班。現在情況特殊,距
離中考也就僅僅剩下
六個月了,學校讓接,這個班58個孩子需要,我作為
教師別無選擇,何況
為了“愛”、為了“責任”也隻能選擇。面對問題和
困難,不容我猶豫,*不
容我束手無策。我告訴自己:盡管這些孩子在這個環
境中已經生活了兩
年多,但他們畢竟纔十四五歲,可塑性還很大,我堅
信孩子都是好孩子,孩
子都是願意上進的,孩子是不會無藥可救的。我走訪
每一位科任老師,擠
時間和學生全面接觸,兩天下來聲音嘶啞了,但心中
卻對學生*有數了,
我在班上講:“我們必須盡快改變目前現狀,因為我
們要面臨六個月後的
中考,因為我們還正在成長,以後的路還很長很長。 一棵小樹盡管長歪
了,但經過下工夫的整修,一定可以再長直。”
由於在了解情況時,得知班上能給學生起表率作
用的人隻有兩三個,
我就初步物色了十幾個人,主要是老師們沒點到有大
錯的學生,我和他們
逐一談話,告訴他們:“我聽說你們以前表現不錯,
老師希望你們現在和某
某同學看齊,成為我們班上的表率。”很快我發現效
果不錯,一個個課堂上
都規矩了。同時和那些過去在班上影響較大的所謂的
“搗亂”學生談話:
“老師不想知道你們的過去,隻想讓你們幫老師盡快
改變我們班上的課堂
紀律現狀。”其中有領導能力的還委以重任,這一招
*靈,他們一個個像變
了個人似的,一改往日自由散漫的習氣。這樣不到一
周,班上的課堂紀律
大為改觀。 當然這中間除了班主任深入細致的了解、觀察、
分析外,*主要的是
耐心細致的思想工作。要改變一個班級,首先得改變
群體已形成的共識。 和學生一接觸我就發現,學生*大的特點是不敢面對
錯誤,一個小問題,
也要再三調查落實,纔有人不情願地承認,這是現在
大多數獨生子女的通
病,隻是在這樣的班級表現得*突出。班主任要糾正
學生的一個個錯誤,
總這樣和不肯認錯的學生兜來兜去是萬萬不行的。於
是迅速召開班會,
專門講“誠信”,講面對錯誤時應持的態度。“誠信
”是做人的根本,是現代
人起碼的道德標準,面對錯誤不誠實,改正錯誤不守
信用,將來在社會上
如何立足?“每個人都會犯錯誤,關鍵是我們如何面
對錯誤:首先要正確
地認識錯誤,誠懇地承認錯誤,然後下決心並拿出實
際行動改正錯誤。我
們每個人都是在不斷地犯錯誤和改正錯誤的過程中逐
步成長起來的,錯
誤並不可怕。”這麼一講,班上再也沒有死不認錯的
學生了,反而有許多同
學犯錯誤後主動來找老師談,班主任工作好做多了。 班主任還要學會攻心戰術。劉邦以“四面楚歌”
打敗項羽,靠的就是
攻心。班主任如果能從心理上征服學生,就會贏得學
生,這時學生就會按
你的要求去做。學生一般都關心自己在老師心目中的
形像,都害怕老師
給家長“告狀”,都苦於師生之間的不平等而敢怒不
敢言。我明確告訴學
生:在我眼裡,進步的學生就是好學生;我們師生之
間的問題我一般不會
告訴家長,除非我感到自己能力有限,屢次不能改變
你身上的問題時,纔
求助於家長;我主張師生平等,歷來不認為老師是高
高在上的;我同樣會
犯錯誤,希望同學們能及時給我指出來;我信任學生
並相信彼此之間一定
能在尊重的基礎上建立起民主、平等、和諧的朋友式
的師生關繫。這些話
雖然都很平常,但能擊中學生的要害,在學生的心靈
深處引起強烈的反
響,無形中學生就會和老師親近的。我們知道“親其
師纔能信其道”,一旦
學生從內心裡接受了班主任,*大多數學生的錯誤就
能改正得又快又
**。 世界上的事怕就怕“認真”二字,“凡要求落到
實處”是做班主任工作
*基本的一條法則。糾正學生的不良習慣,必須提出
良好行為習慣的要
求和具體做法,並且一一落實,可從容易處人手,也
可從緊要處來。我接
這個班後,前兩周重點抓課堂紀律。初三了課堂紀律
保證不了,上課效率
難以提高,何談成績?我要求學生上課不能說閑話,
不能打瞌睡,不許頂
撞老師,不許影響他人聽課,要做到專心聽講,積極
思維,踊躍發言。學生
一旦明確了利害,就會把老師的要求變成自覺行動,
有學生為了克制自
己,在桌子的一角貼上了“我能做到”“堅決不說話
”等座右銘。對個別屢
教不改的學生,除勤抓勤督促外,在座位的安排上,
盡量將其放在有自覺
性、可起表率作用的同學旁邊。第三周開始鞏固提高
課堂紀律,其他紀
律、衛生、文明、作業完成情況,學生的思想教育、
心理健康教育等,分層
次、有步驟地全面抓,逐步落實,班風*後得到了徹
底改善。 班主任工作復雜繁瑣,但隻要有“愛”在心中蕩
漾,有“責任”在肩上擔
當,就會相信學生,變一切不可能為可能。已經養成
不良習慣的班級,也
會很快形成良好班風,樹立起濃厚的學風。後來這個
班中考取得了比較
理想的成績,*大多數學生升入了理想的高中,我也
因此改變了初三不能
接班,尤其是不能接差班的思維定式。 P19-21
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