華國棟編著的《特殊兒童隨班就讀師資培訓用書》以普通學校教師的實際需要為出發點，根據隨班就讀工作開展的特點，結合對隨班就讀教師進行培訓的經驗，列舉了包括聽覺障礙、視覺障礙、智能障礙、學習障礙、孤獨癥譜繫障礙、多動障礙等在內的多種特殊兒童的基本特點、診斷與評估，與隨班就讀相關的教育教學策略，並包括了各類特殊兒童的隨班就讀案例，以及開展相關工作的具體研究思路和方法。本書既適用於隨班就讀教師、資源教師的專業培訓，也適用於相關的教育管理者和決策者參考學習。

隨班就讀是特殊兒童接受義務教育的主要形式， 以隨班就讀為主體的特殊教育是基礎教育的重要組成 部分。近年來，隨著我國特殊教育的改革與發展，越 來越多的特殊兒童進入到普通學校隨班就讀，這給普 通學校的教育教學和管理工作提出了挑戰。 華國棟編著的《特殊兒童隨班就讀師資培訓用書 》以普通學校教師的實際需要為出發點，根據隨班就 讀工作開展的特點，結合對隨班就讀教師進行培訓的 經驗，列舉了包括聽覺障礙、視覺障礙、智能障礙、 學習障礙、孤獨癥譜繫障礙、多動障礙等在內的多種 特殊兒童的基本特點、診斷與評估，與隨班就讀相關 的教育教學策略，並包括了各類特殊兒童的隨班就讀 案例，以及開展相關工作的具體研究思路和方法。 《特殊兒童隨班就讀師資培訓用書》既適用於隨 班就讀教師、資源教師的專業培訓，也適用於相關的 教育管理者和決策者參考學習。

第1篇 知識與技能
第2篇 案例及學習
第3篇 行動研究和評估