《語文本心論－－基於心靈的高中語文課堂教學》全面闡述了作者瀋國全對於高中語文課堂教學的思考。從歸還學生的主體地位，到關注學生的心靈；從關注學科知識，到激活思維，再到啟動心靈。提升和滋養心靈，應該是語文學科的**與回歸。全書以“立心”為宗，以“本心”為綱，以“發明本心”為目，經之緯之，既是對於傳統語文教育思想的繼承，又是對於現代語文教學的重新審視。

《語文本心論－－基於心靈的高中語文課堂教學 》旨在針對教育現實，構建一種基於學生心靈世界的 語文學科本體。該書以“立心”為宗，以“本心”為 綱，以“發明本心”為目，經之緯之，既有對於傳統 語文教育思想的繼承，又有對於現代語文教學的審視 ，並融以作者瀋國全多年教學、教研、師訓工作的真 切體會和經驗。全書視角新穎、架構齊整，案例豐富 且大多來自作者鮮活而真實的課堂，既有深入的理論 闡述，又回應了課程改革過程中教師教學實踐面臨的 諸多困惑。

第一章 本心：走向心靈的語文教學
第一節 如何是“本心”
第二節 語文教學的本體論
第三節 語文教學的方法論
第四節 蹲在田間：語文教師的姿勢
第二章 立心：語文教學內容與目的
第一節 審美、鋻賞能力
第二節 感悟、思辨能力
第三節 豐富情感體驗
第四節 涵養性情美德
第三章 貼心：高中語文課堂教學觀
第一節 喚醒：“多就血脈上感移他”
第二節 還原：關注學生學習經歷
第三節 激活：讓學生的思維始終處於活躍的狀態
第四節 點亮：知識是怎樣成為工具的
第四章 正心：高中語文課堂學習觀
第一節 學習方式：探究性學習
第二節 文本解讀策略
第三節 學習行為
第四節 學習品質
第五章 匠心：課堂教學技術細節
第一節 語文課堂教學設計
第二節 教學組織
第三節 教學技術行為
第四節 教學結構與節 奏
第六章 會心：語文學習的策略指導
第一節 預習與作業
第二節 建立整體感
第三節 文言文教學
第四節 課外閱讀
第七章 澄心：語文教師的素養與進修
第一節 人格魅力：拯救教師的“*活”
第二節 角色理解：發明本心
第三節 學術品格：平遠、清遠、高遠
第四節 進修之道：仿課、磨課、反思課
跋
後記
主要參考書目