| | | 好爸爸勝過好老師(家有家規實踐版) | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 孕育百科 | 【市場價】 | 217-315元 | 【優惠價】 | 136-197元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787807697763 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:時代華文書局
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ISBN:9787807697763
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作者:東子
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頁數:239
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出版日期:2015-03-01
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印刷日期:2015-03-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:237千字
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1. 好爸爸東子擁有較廣知名度和專業背景:**家教專家、作品累計暢銷逾150萬冊。北京、上海、廣州、南京、西安、杭州等多地應邀講座;中央電視臺、北京電視臺、湖南衛視、《人民日報》、《中國青年報》、《中國教育報》、香港《大公報》爭相報道。 2. 作者長期研究教育案例,有一線家教案例做支撐,內容直指教育核心,有觀點,有智慧,有方法為家長答疑解惑,給孩子的未來提供無限正能量。 3.《好爸爸勝過好老師》(實踐版)作者東子,不僅是一位“父親教育”的熱情倡導者,又是父教理念的積極踐行者。多年來,他以父親的特有視覺研究家庭教育,又用他的教育理念教育自己的女兒。當女兒的健康成長實證了他的教育理念的成功以後,又將其體驗升華至理性,以同*多的家長共享。
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東子著的《好爸爸勝過好老師(家有家規實踐版)
》是在第一本內容基礎上的升華與深刻,主要著重講
述了家庭教育中,父母角色的轉換。與其他家教圖書
對比,這本書有以下特點:第一,首次全方面列出家
庭教育的原則,使父母在教育孩子的時候有章可循。
第二,書中給出許多簡單而又實用的操作辦法,理論
和實踐完美結合,為家長們提供最實用的工具書。第
三,本書不但告訴你怎麼能提高孩子成績,而且告訴
你怎麼教孩子做人,教你怎麼培養一個自覺、自強、
自立的孩子。無論是好爸爸,還是好媽媽都不是單一
存在的角色,都應當在孩子的教育上管、教,獎、懲
相結合。
爸爸是朋友、是玩伴、是師長,是孩子成長的力量,父親教育的差異,深刻影響孩子的一生。
《好爸爸勝過好老師(實踐版)》是在第一本內容基礎上的升華與深刻,主要著重講述了家庭教育中,父母角色的轉換。與其他家教圖書對比,這本書有以下特點:第一,首次全方面列出家庭教育的原則,使父母在教育孩子的時候有章可循。第二,書中給出許多簡單而又實用的操作辦法,理論和實踐完美結合,為家長們提供最實用的工具書。第三,本書不但告訴你怎麼能提高孩子成績,而且告訴你怎麼教孩子做人,教你怎麼培養一個自覺、自強、自立的孩子。無論是好爸爸,還是好媽媽都不是單一存在的角色,都應當在孩子的教育上管、教,獎、懲相結合。
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前言:培養一個文明有規的好孩子 ——關於家庭教育方法的調查報告 第一章 合理管教,平衡自由與管束 1.有規矩纔能成方圓 2.傳統教育不能棄 3.那些現代家庭對家規的誤解 4.從小事中培養孩子“規矩”意識 5.不吼不叫是一種教育智慧 6.我的合理管教成就了女兒的** 第二章 做事有條理,成長不煩惱 1.做事有條理的孩子易成纔 2.孩子好好睡覺有竅門 3.要從小養成好的飲食習慣 4.看電視要有度 5.誰說談“網”就色變 6.給孩子一個健康的體魄 7.小遊戲,大改變 8.多聽聽孩子的“故事” 第三章 良好的學習習慣,成就大未來 1.讓閱讀成為一種習慣 2.寫好字也是一種學習 3.孩子的事情讓他自己去做 4.孩子要承擔必要的家務 5.為孩子補上勞動這一課 6.幫孩子樹立一個目標 7.不要陪孩子寫作業 第四章 挖掘潛能,做孩子的伯樂 1.讓孩子在“玩”中學 2.發現孩子的性格優勢 3.你的忽視,會害了孩子的一生 4.喚醒孩子的創新力 5.用好奇心“釣”出孩子的求知欲望 6.培養愛好,貴在堅持 第五章 曉事明理,彰顯人格魅力 1.與人分享纔能*快樂 2.孩子的禮儀價值百萬 3.曉事明理不能兒戲 4.孩子,你要懂得保護自己 5.做錯事要勇於向孩子道歉 6.寬容的價值 7.贈人玫瑰,手有餘香 第六章 感恩教育,要從小做起 1.教育的根本從孝順開始 2.感恩高於一切 3.物質再富有,也要讓孩子知道節儉 4.孩子的零花錢不要亂給 5.多帶孩子回鄉下 6.把孩子送進好學校就可以了嗎 第七章 家有家規,孩子*出色 1.要和孩子一起制定家規 2.家規要對孩子獎懲分明 3.獎勵與懲罰都要明確標準 4.孩子要為自己的行為負責 5.做孩子執行家規的榜樣
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讓孩子在“玩”中學
孩子來到這個世界上,周圍的一切對他們來說都是陌生的,他們隻有通過各種玩耍活動,了解世界,認知社會,從而不斷地積累各種成功或失敗的體驗,纔能對自己的能力有所認識。 當孩子把奶瓶反轉玩來玩去,並且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候;當孩子將停下了的玩具火車,又推又拉又打,想使它再次跑動起來的時候;當孩子在公園裡專心地看著,被風吹得搖搖擺擺的花草的時候……這些都是他們在好奇心的驅使下,探索這個陌生世界的表現。對孩子來說,一切都是新鮮的,值得探索的。 此時,家長不要忽視和否定孩子的玩耍行為,這對於幼兒來說是*好的學習和探索,家長應該精心呵護孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察這個世界,跟孩子一起去玩耍、去探索,並在這一過程中去發現和激發孩子的潛能。 任何人纔的成功,都離不開智力因素和非智力因素,智力因素主要包括觀察力、想像力、注意力、思維力和記憶力;非智力因素主要指人的情感、意志、性格、氣質等。 人的一生中,兒童時期正是智力發展的關鍵時期,這一時期的智力發展將直接影響人一生的發展。因此,抓住兒童智力發展的黃金時期,及時開發兒童的智力潛能,是教子成纔、助子成功的重要途徑。 讓孩子在“玩”中學
孩子來到這個世界上,周圍的一切對他們來說都
是陌生的,他們隻有通過各種玩耍活動,了解世界,
認知社會,從而不斷地積累各種成功或失敗的體驗,
纔能對自己的能力有所認識。 當孩子把奶瓶反轉玩來玩去,並且試著從奶瓶的
底部來吸奶的時候;當孩子將停下了的玩具火車,又
推又拉又打,想使它再次跑動起來的時候;當孩子在
公園裡專心地看著,被風吹得搖搖擺擺的花草的時候
……這些都是他們在好奇心的驅使下,探索這個陌生
世界的表現。對孩子來說,一切都是新鮮的,值得探
索的。 此時,家長不要忽視和否定孩子的玩耍行為,這
對於幼兒來說是*好的學習和探索,家長應該精心呵
護孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察這個世界
,跟孩子一起去玩耍、去探索,並在這一過程中去發
現和激發孩子的潛能。 任何人纔的成功,都離不開智力因素和非智力因
素,智力因素主要包括觀察力、想像力、注意力、思
維力和記憶力;非智力因素主要指人的情感、意志、
性格、氣質等。 人的一生中,兒童時期正是智力發展的關鍵時期
,這一時期的智力發展將直接影響人一生的發展。因
此,抓住兒童智力發展的黃金時期,及時開發兒童的
智力潛能,是教子成纔、助子成功的重要途徑。 案 例
一位家長發帖感慨道:
*近,我發現上了幼兒園的兒子的衣服特別髒,
兩隻小手黑乎乎的,悄悄觀察這個小家伙,我的天呀
,不知道從什麼時候開始,他像個“破壞大王”,對
周圍的一切充滿好奇:喜歡捅牆上的插座,喜歡坐在
書堆裡撕書、撕紙、撕包裝,喜歡拆媽媽的毛衣,將
幼兒園的玩具“捎”回家……這寶貝怎麼了?
另外,兒子還經常撿些破爛回來。我經常帶孩子
去郊外玩,他每次都會撿一堆亂七八糟的東西回家:
塑料瓶、小木棍、各種各樣的花草、樹葉、石頭、塑
料袋……家裡簡直快讓他變成廢品收購站了。 東子給家長的建議
(1)會玩的孩子會創造
在日常生活中,家長要注意孩子的行為舉止、喜
好憎惡,觀察他做事或與別人交往中的特征:雖沒有
耐性卻有創意,雖不善言辭卻很熱心……把這些表現
細心記錄下來,就能歸納出孩子的性格特征和潛能所
在,從而進行誘導啟發。 在潛能發現方面,*主要的就是通過孩子平時的
玩耍以及與其的交流中獲得。 玩是幼兒生活的主要內容,是他們認識客觀世界
,獲得身心各方面發展的*基本手段。如果父母能在
休閑時間和孩子一起玩,並利用玩耍時接觸到的事物
和素材,對孩子進行因勢利導的啟發,這樣,孩子在
輕松愉快、無拘無束的氛圍中,會不知不覺地獲得了
許多知識和感受經驗,父母也會從中發現孩子的內在
潛能所在。 比如孩子十分專注地玩一樣東西,或者特別討厭
某樣東西,這說明他對這些東西是有想法的,這時家
長就要及時與孩子溝通,了解孩子的真實想法和為什
麼會產生這種想法的原因,為什麼討厭,又為什麼喜
歡。還有,在和孩子的日常溝通交流中,孩子會在不
經意間流露出他的興趣、喜好、個性特點,而這些恰
是他內在潛能的體現。 比如,與孩子一起玩撲克牌,進行數字遊戲,你
會發現孩子的數學潛能;和孩子一起看電視新聞,培
養其關心**大事的興趣,你會發現孩子具備政治家
的潛能;一同收看氣像節目,培養他對天文學的興趣
,你會發現孩子對天文學的愛好潛能;帶孩子觀看道
路施工、架設橋梁,了解工程問題等,你會發現孩子
具有工程師的潛能;和孩子一同種花草,了解植物、
陽光、空氣的關繫,培養對自然科學的興趣,你會了
解到孩子所具備的植物學家的潛能……
我和女兒依依就是在玩耍和不斷的交流中發現她
的潛能的。孩子在玩耍中總有些不同於別的孩子的玩
法,比如玩秋千,別的孩子都是坐在秋千上悠蕩,而
她玩了一次後就不滿足於此,而是趴在或躺在秋千上
玩,這種有違常規的玩法,我首先是考慮到是否安全
,當安全能夠得以保證後,我就鼓勵其變著花樣去玩
。 由此,我感覺到這孩子的創新意識和思維能力較
強,為此鼓勵引導,孩子在這方面表現的越來越突出
,她的各種手工作品,無論是筆筒、花瓶都是別出心
裁、**匠心之作。這種意識與能力後來運用到學習
上,使其在各門功課學習時常有新異之舉。 (2)別給孩子的思維套上枷鎖
想像力是一種強大的力量。愛因斯坦概括自己一
生的科學實踐,得出了“想像力比知識*重要”的真
知灼見。因為“知識是有限的,而想像力則是無限的
”,因此,我們應當把想像力看成科學研究中的**
因素。 幼兒期是想像力*豐富的時期,他們的世界充滿
了想像,人的很多潛能都是從幼兒時期的想像力開始
萌發的。在成人看來,孩子的想像力有時顯得可笑而
幼稚,但這對他們的思維能力的健康發展是**珍貴
的。因此家長要有意識地引導並啟發孩子進行豐富的
想像。 在生活中,年齡小的孩子對喫的、玩的東西很感
興趣。家長可以激發引導孩子,把平時隻能喫的香蕉
想像成生活中的各種各樣的東西。例如,家長可把香
蕉變換各種不同的位置,孩子就會在家長的引導下想
像出很多的東西,孩子可能會說:“像爸爸的手機”
、“像天上彎彎的月亮”、“像小搖床”……大多數
孩子都能在家長的鼓勵下,用他們自己的語言和動作
表現想像的結果。在這種愉快的氛圍中,孩子的想像
力和創造力得到了充分的發展。 除此之外,要給孩子制造激發潛能的機會。比如
激發孩子的口纔潛能,可在家人生日時,讓孩子表演
一個節目;節假日親朋好友團聚時,讓孩子說一句自
己*想說的話或者朗讀一篇短文並發表心得等。 ……
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