屠蘭的這本《心靈之約_班主任主題談話課讀本》融合了天長小學各位德育工作者的智慧。這本書的編寫，一是為了總結天長小學在育人工作上做過的一些事情；二是為了年青一代教師繼承與發揚天長傳統，讓他們*快地成長。本書是以話例形式呈現，沒有編入現場即時生成的內容，與我們在電視上看到的談話類節目做成的實錄不同。把談話的話語權*多地交給孩子，讓談話的內容進一步深入展開，使孩子認真傾聽、大膽發表精彩的見解，是我們努力的方向。老師們在使用本書的過程中，要結合學校、班級、學生的實際情況，作進一步選擇和調整。

第一章 愛自己——你就是你我就是我
我是小學生啦(建議低年級使用)
秀秀我自己(建議低年級使用)
我是一隻小小鳥(建議低年級使用)
愛護好自己的眼睛(建議低年級使用)
做一個文明的人(建議中年級使用)
介紹我自己(建議中年級使用)
自信鑄造陽光的自我(建議中年級使用)
誇誇你的同學(建議中年級使用)
鍛煉身體，快樂生活(建議高年級使用)
做個好學生(建議高年級使用)
做一個有道德的人(建議高年級使用)
我的苦惱(建議高年級使用)
第二章 愛交往——你我共度美好日子
怎樣交到好朋友(建議低年級使用)
爸爸媽媽是我們的大朋友(建議低年級使用)
老師和你說(建議低年級使用)
學會寬容(建議低年級使用)
面對競爭，學會為他人鼓掌(建議中年級使用)
學會感謝(建議中年級使用)
關心你身邊的每一個人(建議中年級使用)
播撒友誼的種子(建議中年級使用)
從割席分坐說起(建議高年級使用)
以禮相待，與人為善(建議高年級使用)
溝通從心開始(建議高年級使用)
交往因誠信而美麗(建議高年級使用)
第三章 愛生活——你強我壯學會生活
不做危險的遊戲(建議低年級使用)
不挑食，身體壯(建議低年級使用)
我的課餘生活(建議低年級使用)
繽紛假日我做主(建議低年級使用)
一起去春遊(建議中年級使用)
我的零花錢(建議中年級使用)
快樂與我同在(建議中年級使用)
采一束忘憂草(建議中年級使用)
節儉是一種美德(建議高年級使用)
讓網絡清朗起來(建議高年級使用)
沒有人能隨隨便便成功(建議高年級使用)
法律在我心中(建議高年級使用)
第四章 愛學習——你追我趕**自我
學會聽課(建議低年級使用)
不懂就問(建議低年級使用)
打開記憶的大門(建議低年級使用)
學會做時間的小主人(建議低年級使用)
學會安排課餘生活(建議中年級使用)
**我們為什麼要閱讀(建議中年級使用)
讓說普通話像呼吸一樣自然(建議中年級使用)
做*好的自己(建議中年級使用)
學習成績下降了怎麼辦(建議高年級使用)
克服緊張的妙招(建議高年級使用)
把握**(建議高年級使用)
期末測試，你準備好了嗎(建議高年級使用)
第五章 愛父母——你家我家共同分享
我為父母做什麼(建議低年級使用)
我會把它當作一陣風(建議低年級使用)
奶奶節，爺爺節(建議低年級使用)
媽媽，你還愛不愛我(建議低年級使用)
和媽媽聊學本領(建議中年級使用)
分享童年時光(建議中年級使用)
媽媽，讓我自己來(建議中年級使用)
我不要和你分開(建議中年級使用)
我是一棵樹(建議高年級使用)
說說我的爸爸媽媽(建議高年級使用)
把自己變成大海(建議高年級使用)
如何與父母溝通(建議高年級使用)
第六章 愛班級——你幫我助班級是家
親親熱熱一家人(建議低年級使用)
分享幸福歡樂多(建議低年級使用)
榜樣的力量(建議低年級使用)
勞動之花*美麗(建議低年級使用)
在競爭中進步(建議中年級使用)
選舉失利之後(建議中年級使用)
多為集體考慮(建議中年級使用)
人人都是小主人(建議中年級使用)
理解與寬容的力量(建議高年級使用)
團結協作，共同發展(建議高年級使用)
為榮譽而“戰”(建議高年級使用)
拉起手，往前走(建議高年級使用)
第七章 愛學校——你念我愛菁菁校園
天長小學的來歷(建議低年級使用)
孝女路的故事(建議低年級使用)
白天鵝的故事(建議低年級使用)
希望園的故事(建議低年級使用)
學校周邊的人文歷史(建議中年級使用)
把美麗帶進校園(建議中年級使用)
天長的校長們(建議中年級使用)一
天長的牛老師(建議中年級使用)
追尋天長的足跡(建議高年級使用)
我驕傲，我是天長的學生(建議高年級使用)
愛學校，從小事做起(建議高年級使用)
你是天長永遠的牽掛(建議高年級使用)
第八章 愛祖國——你描我繪美麗祖國
愛祖國從愛家鄉做起(建議低年級使用)
愛祖國從環保小衛士做起(建議低年級使用)
祖國媽媽生日快樂(建議低年級使用)
國旗國旗我愛您(建議低年級使用)
我的祖國(建議中年級使用)
銘記“一二九”，傳承愛國情(建議中年級使用)
人道·博愛·奉獻(建議中年級使用)
知中華，愛中華(建議中年級使用)
讓我們記住那段歷史(建議高年級使用)
該不該過“洋節”(建議高年級使用)
祖國偉大我自強(建議高年級使用)
祖國永遠披綠裝(建議高年級使用)
後記