孔子學院總部編著的《國際漢語教學優秀課例集
(3青少年)》的突出特色：
1.示範性：契合《大綱》（修訂版）新增的“漢
語課堂教學常見課型結構流程建議表”及“漢語課堂
常用綜合教學模式課例”，課例內容既包括教案，也
包括課堂實錄，體例規範、清晰，具有引導示範作用
。
2.實操性：每篇課例均來自一線漢語教學，提示
明確的教學目標，詳解具體的教學步驟，幫助使用者
據此復制出成功的漢語課，具有很強的實際指導作用
。
3.多樣性：每個分冊按照“常規模式”“任務模
式”“主題模式”“跨學科模式”分類展現，類型豐
富，體現多種教學理念，融合各式教學手段，給使用
者提供多元化的選擇。
4.啟發性：所收課例以點見面，對漢語教師極具
啟發性，可以實現“授人以漁”的目的。

常規模式·小學
課例l
**堂漢語課
教師自編(結合《漢語樂園》《跟我學漢語》)
課例2
我想踢足球
教師自編(結合《快樂漢語(韓國語版)》)
課例3
你好嗎?我很好，謝謝!
課例4
我是誰(Who I Am)
《My Fun Chinese苗樂漢語ICanSpeak我會說》
課例5
你們喝什麼
《漢語樂園lB》
課例6
我家不大
《快樂漢語(韓國語版)》
課例7
我家的寵物及十二生肖
常規模式·中學
課例8
羨慕球迷
《登攀一中級漢語教程》第二冊
課例9
你喜歡踢毽子嗎?
任務模式·小學
課例10
你把自行車放在哪兒了
《漢語口語速成(入門篇下)》(第二版)
任務模式·中學
課例11
飲食
《新目標漢語口語課本1》第8單元
課例12
購物
《新目標漢語口語課本l》第9單元
課例13
穿這件還是穿那件
《跟我學漢語》
主題模式-小學
課例14
中國大熊貓
課例15
顏色詞教學
跨學科模式·小學
課例16
能願動詞“想”的用法
跨學科模式·中學
課例17
讓傳統文化走進漢語課堂
教師自編(以《三字經》為基礎)
課例18
語言和文化的融入式教學
——以面向澳大利亞中小學生的舞蹈與語言教學為例