| | | 10歲前發現孩子的天賦 | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 孕育百科 | 【市場價】 | 262-380元 | 【優惠價】 | 164-238元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787510821301 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:九州
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ISBN:9787510821301
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作者:嶽賢倫
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頁數:214
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出版日期:2013-07-01
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印刷日期:2013-07-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:180千字
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嶽賢倫編著的《10歲前發現孩子的天賦》一書從如何去發現孩子的天賦到如何去培養孩子的天賦,細致入微地向家長們展示了發現和培養孩子天賦的全過程;《10歲前發現孩子的天賦》還介紹了刺激天賦發展的其他輔助性的關鍵因素。相信每位家長都能從此書中得到全新的收獲!
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嶽賢倫編著的《10歲前發現孩子的天賦》講述了
:每一個孩子出生時都具有巨大的潛能,他們都等待
著在這個世界上施展他們的天賦。10歲前是發現和培
養孩子天賦的關鍵期,隻要父母抓住孩子的10歲前,
給予孩子各種刺激及教育機會,無論怎樣的孩子,都
能被培養成優秀的人纔,甚至是令人贊嘆的天纔!
《10歲前發現孩子的天賦》教給父母——
★如何激活孩子的語言天賦
★如何激活孩子的數學天賦
★如何激活孩子的交際天賦
★如何激活孩子的繪畫天賦
★如何激活孩子的運動天賦
★如何激活孩子的音樂天賦
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第一章 *初幾年的天賦,決定孩子20年後的 未來 每位父母都希望把自己的孩子培養成“天纔”,但是天纔人物的創造發明和開天闢地的神奇力量,主要來源於他們的天賦。天賦是天纔的通行證。有天賦不愁未來,一個孩子如果具有超凡的天賦,再稍微努努力,一定能達到很高的成就。 生命之初的天賦決定孩子的未來 嘗試發現孩子的閃光點,每個孩子都有與眾不同的天賦 孩子90%的天賦在10歲前顯現 10歲前,抓住孩子的天賦培養關鍵期 按照天賦培養,每個孩子都能成纔 第二章 10歲前,捕捉孩子那些閃光的潛能 孩子在成長的路上有太多的纔能因為家長的無知而被扼殺。因此,家長必須要尊重孩子們身上的每一種纔能。隻要我們認真仔細地觀察孩子,總會發現他們身上那些閃光的潛能。如果發現孩子在某一方面有興趣或特長,就可以順著這一點挖掘,把孩子培養成為一個有纔能的人。 拉幫結派的孩子,有做領頭人的潛力 愛說話的孩子,或許能成為演說家 愛頂嘴的孩子,具有外交家的潛質 懶惰的孩子,可能*喜歡動腦子 調皮搗蛋的孩子,*有創造力 打破砂鍋問到底的孩子,有探索精神 第三章 培養孩子的天賦,父母*需早知道 遺傳學家認為,天纔可以出生在任何家庭。但是如何培養孩子的天賦卻是每個家庭的大難題。一般來說,孩子的天賦在10歲前是掌握在父母手中的,因為隻有父母*了解自己的孩子。所以,孩子的天賦應該由父母確定發展方向,並尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養。 創造寬松環境,給孩子*多發揮天賦的機會 換種眼光,孩子就會有不凡的表現 尊重天性,讓孩子的天賦閃光 賞識教育,激發孩子自身的優勢 耐心引導孩子的興趣愛好 積極鼓勵孩子探索新事物 及時肯定孩子的表現和成績 第四章 10歲前,如何發現孩子的8大天賦 **發展心理學家霍華德·加德納認為,每個孩子都是一個潛在的天纔,隻是開始時這些天賦並不是時刻都能被孩子體現出來的。因此,需要**慧眼的父母在生活中全面、細心地觀察孩子的表現,從而挖掘出孩子的天賦,並適時地加以引導。 音樂天賦——節奏感強的孩子有智慧 語言天賦——會說話的孩子有**的表達能力 繪畫天賦——愛塗畫的孩子有藝術天賦 數學天賦——算術好的孩子邏輯智能高 運動天賦——身體協調性好的孩子有運動特長 交際天賦——善於交往的孩子情商高 內省天賦——善於內省的孩子有哲學天賦 自然天賦——善於觀察的孩子有認識自然的本事 第五章 10歲前,如何激活孩子的天賦 每一個孩子都具備屬於自己的天賦,每個家長也都能發現孩子的天賦,可是為什麼現實中很多孩子到*後還成不了天纔。因為有了天賦,還需要後天有效的培養。孩子有哪方面的天賦,我們就要幫助孩子往哪方面發展,以便*好地讓他們成為本領域的佼佼者。 如何激活孩子的音樂天賦 如何激活孩子的語言天賦 如何激活孩子的繪畫天賦 如何激活孩子的數學天賦 如何激活孩子的運動天賦 如何激活孩子的交際天賦 如何激活孩子的內省天賦 如何激活孩子的自然天賦 第六章 10歲前,情商教育促進天賦開發 對於孩子來說,天賦的培養固然重要,但不要忽略了孩子情商的培養。情商和天賦是相輔相成、相互促進的。情商教育可以促進天賦的開發,它就像是天賦的助推劑,可以讓一個人的天賦發揮到**。 情商教育促進天賦開發 自信成就孩子的天賦 自省幫助孩子了解自己的天賦 自我激勵讓孩子的天賦盡情發揮 競爭力讓孩子的天賦優勢脫穎而出 合作能力為天賦插上騰飛的翅膀 第七章 培養孩子的天賦,離不開這五大原則 放開手腳,不要處處“保護”孩子 順其自然,不把自己的意志強加給孩子 耐心引導,撥苗助長會扼殺孩子的天賦 避開天賦短板,包容孩子的不**之處 培養孩子的天賦,父母不能三心二意 第八章 10歲前,孩子的成長比成功*重要 對於家長來說,培養孩子的天賦固然重要,但教育的目的是幫助孩子健康成長。對於10歲前的孩子來說,成長永遠比成功*重要!成長是一個過程,成功是一個結果。我們在教育過程中*應該側重於教會孩子享受成長的過程,而不僅僅是享受成功的結果。 讓孩子融入社會,他纔會被社會接納 非智力因素甚至比天賦*重要 能力比成績*值得努力 健康的身體是發展天賦的基石 良好的品格教育促進天賦走向正軌 **的性格塑造孩子**的人生
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有的人生來就具有一種“領導力”,這種能力其
實屬於一種很強的交往天賦。我們經常會看到身邊一
群玩耍的孩子中,總有一個人能成為這群孩子的“孩
子王”。這個“孩子王”和其他的孩子能打成一片,
而且還能組織別的孩子玩這玩那。 這些“孩子王”*顯著的一個特點,就是喜歡拉
幫結派,喜歡和*多的孩子、甚至是比他們大的孩子
接觸,但這種超強的人際交往能力也成了很多家長眼
中的危險信號。 小宇本是一個活潑好動的孩子,剛上小學一年級
不久,他就成了班裡的“孩子王”。他待人熱誠,喜
歡和其他小朋友打交道,三言兩語就能和別的小朋友
交上朋友,總是一副“江湖大俠”的樣子。小宇人機
靈,鬼點子也多,還很“仗義”,樂於助人,班裡很
多小男孩都成了他的“鐵哥們兒”,幾個小家伙經常
湊在一起。雖說小宇不惹什麼大亂子,但**調皮,
學習成績經常在中遊徘徊。 小宇的爸爸媽媽知道後,兩人在孩子的教育上開
始有了爭執。小宇爸認為,小宇為人處世能力很強,
從小就有一定的號召力,將來肯定有領導纔能,這是
一件好事,應該給予肯定。而小宇媽則不這樣認為,
她說孩子這麼小就學會了“拉幫結派”不好,幾個調
皮的小家伙天天混在一起早晚要闖禍,而且還影響學
習,應該好好管教管教。兩個人各執己見,誰也說服
不了誰。 其實,我們應該一分為二地看問題。孩子愛拉幫
結派有它積極的一面,因為人是社會的人,需要相互
之間的交流、溝通與合作。一個人的人際交往能力、
群體適應能力是社會生活中必需的技能。小宇的身上
有一定的影響力和號召力,這屬於一種人際交往的天
賦,應給予孩子充分的空間去發展,不能盲目壓制和
扼殺。 有一位媽媽這樣介紹自己的孩子:“我的女兒雖
然生來是個女孩,但性格上*像個男孩,她小時候是
小區的孩子王。她總喜歡帶著一幫男孩和女孩在一起
玩,孩子們之間有了什麼糾紛(比如,誰搶了誰的玩
具,誰推了誰等)都來找她解決,她儼然是這個小團
隊中的“大姐大”。有一次,我看見她處理兩個孩子
的矛盾——他們都比女兒大,但是他們都對女兒的見
解表示贊同。經過女兒的調解,兩個孩子很快就表示
和解,繼續愉快地玩了起來。 很明顯,我的女兒具有很強的交際天賦,後來我
就刻意地把女兒的這種天賦引發出來:帶她多接觸自
然、多接觸社會……現在,女兒長大了,自己經營著
一家企業,她的員工都以她為榮;她還擁有一個幸福
美滿的家庭,雖然丈夫的事業沒有她那麼成功,但她
們相處得依然很融洽。”
根據美國**發展心理學家霍華德·加德納提出
的多元智能理論,人類的智能是多元化而非單一的,
主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體
運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自
然認知智能8項組成,每個人都擁有不同的智能優勢
組合。 一個人願意拉幫結派、溝通協調,實際上是他多
元智能中人際智能的體現,這方面比較突出的孩子將
來都有做領頭人的潛力。 10歲之前是培養和鍛煉孩子社會化技能**重要
的時期,父母應該先肯定孩子這方面的“優勢”,在
這個基礎上,再提供一些合理化的建議,讓孩子能夠
打出智能優勢的“組合拳”。 當然,家長還要考慮到,孩子年齡小、是非觀念
還不明確,社會閱歷淺又喜歡模仿。因此,對於孩子
盲目拉幫結派,家長若不加以引導也會存在一些隱憂
。比如說,有的孩子會故意孤立和疏遠其他的同齡孩
子,也有的孩子會利用群體的優勢搞“惡作劇”,甚
至還有可能被壞人利用和拉攏等,還有的孩子由於本
身自控能力差、貪玩,進而影響到學習。 平時家長可以多加強正面教育。如果孩子喜歡拉
幫結派,我們可以開誠布公地和孩子討論這個問題,
客觀地分析和評價這種現像,對孩子在人際交往、組
織管理等方面所表現出來的纔能加以肯定和鼓勵;同
時也要結合具體的問題進行分析和指導,讓孩子對自
己有一個正確的認識。 在指導過程中,我們可以結合名人、偉人的故事
或身邊其他具體的事例引導孩子經常思考一些問題。 比如說,“如何*好地發揮自己的纔能”,“要想成
為一個受歡迎的核心人物,應該怎樣豐富和完善自己
”,“怎樣利用好自己的優勢”,等等。在引導孩子
對這些問題進行思考的時候,我們不要急於說教,要
讓孩子自己多去領悟。要記住:家長在家庭教育上的
作用主要是引導和指導。 在挖掘孩子領導潛力時,爸爸的作用顯得*重要
。因為母性的代表特征對於孩子來說是“照顧性”的
庇護,而父性的特征是“剛毅”。在孩子的眼裡,爸
爸是男子漢、知識廣博的強者。並且,父性是以理性
思考、尊重原則等為代表的,這種父性特征使孩子對
爸爸的稱贊覺得*有意義。 爸爸的稱贊要遠比媽媽的稱贊*能讓孩子變得自
信。而一個有自信心的孩子,敢擔當、有責任感,在
該出面時,一定會挺身而出。這時爸爸要不斷地幫助
已經很有自信的孩子做出*加高明和穩妥的決定。實
際上,沒有比實際體驗*好的教育,哪怕是小事也要
提供機會,讓孩子體會領導力的實際感覺。這樣一來
,孩子可以在自己發揮領導力的過程中,理解其中的
奧妙。 P20-23
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