了得網孕產育兒_懶媽散養學前娃

新生命對每個家庭而言都很重要，孩子是上天的禮物，從法律意義上說孩子和父母一樣享有法律賦予的公民權利，和其他家庭成員一樣享受**平等的權利。在家庭文化裡，孩子幼小，還不能完整表達自己的意思，生活也不能自理，但父母得有這樣的意識— —我們所生育的孩子和我們是平行的，是相愛的個體之間的關繫。新的家庭成員到來了，這裡不僅是大人的家，也是孩子的家，我們愛護孩子養育孩子，並不意味著所有的事情都必須大人說了算，孩子隻能服從。當我們和孩子之間的意見不同時，孩子有權說出自己的看法，我們得耐心傾聽，和孩子商量，以求達成共識。要求孩子聽話很簡單，讓我們處於**優勢的地位就可以了，但那對孩子不公平，也會扼殺一個孩子對自己基本權利的認識。當下的國人*缺乏的不就是對自我權利的認識嗎？生而為人本來就該享有的基本權利和起碼自由，在經過若干年的僵化訓導後，在很多人的觀念裡已經成了**品。但是我們的孩子應該享受*美好的未來，*幸福的生活，*人性化的自由空間。所以，首先要從家庭中的平等相處開始，尊重孩子的權利和個性，種下自信的種子。
我小時候生活在北京的郊區，父母都忙於工作，我和村裡的小朋友被送到鄰居奶奶家托管。奶奶隻能提供點簡單的食物和飲水，我們保證不出院子，剩下的事情就是小朋友們混在一起玩耍，小的爬、大的跑，昏天黑地地玩耍，這樣一直被散養到上小學之前。
小朋友之間的矛盾都是自己來解決，大人們顧不上，這樣反而讓我們這群孩子自由而快樂地享受到了輕松美好的幼年時光。上小學之後，伙伴們與花鳥蟲魚為伍，在青山綠水間徜徉，聆聽自然的聲音，觸摸鳥兒的羽毛，漫山遍野找亮晶晶的礦石，采摘絢麗的山花，挖野百合，撈魚，捉蝌蚪，翻鳥窩。我覺得30年前的父母們隻是無意識地散養了孩子，卻無形中培養了我們自己解決問題的能力。
如今我的孩子在城市裡出生長大，三歲就被送進了標準化幼兒園，享受不到我小時候那樣的自由快樂，但我還是想盡量散養，提供機會讓孩子多做獨立的決定。盡管生活環境不同，但*值得珍惜的依然是自由與自然。
每年夏天我們都帶孩子去山裡撈蝦、釣魚。有一次還用瓶子抓了條黑色的大水蛭，寶寶對水蛭能伸縮自如的身體很好奇，不斷地問我水蛭的習性和本領。
2012年夏天快結束的時候，我們帶孩子去山溝裡撈蝦，河水很冷，我還是跳了下去，把一網又一網的河蝦撈到岸邊的沙地上，寶寶一隻隻地抓起來裝進瓶子裡，然後把它們帶回家喂螃蟹或者分給別的小朋友玩。
孩子在玩的過程中不時提問，我總是認真地解答。“ 媽媽，蝦有眼睛嗎？”“媽媽，蝦也分男孩女孩嗎？怎麼能看出來呀？”“媽媽，蝦能活多少年啊？”“ 媽媽，鼕天水結冰的時候，蝦怎麼辦呀？”通常我會選鼓勵孩子自己觀察，遇到我也不清楚的問題再一起查材料，一起探討，一起解決問題。回來之後還和孩子一起畫蝦，不要小看孩子的能力，他們往往出乎大人的意料，抓住目標*主要的特征，畫得**傳神。
有時還陪孩子做手工，用黏土捏蝦，灰色的青蝦，紅色的“熟蝦”，大號的龍蝦等等。邊觀察邊遊戲邊學習，寓學於樂，在玩中學，這比對著靜止枯燥的圖片死記各種動植物的特征有趣多了，效果自然也*好， *主要的是孩子能在快樂的活動裡保持旺盛的好奇心，始終有興趣，不覺得疲憊乏味。
每天接送孩子上下幼兒園的時候，總能遇到一些家長。聽有的家長以“喜悅而憂愁”的態度笑談孩子的“四體不勤五谷不分”，我著實封孩子們抱不平。
其實孩子的天性都是喜歡自己動手，喜歡探索新鮮事物的，可是家長們太多“不許”限制了孩子的行動和思考，這也不許那也不行，纔五六歲的孩子就失去了參與生活的熱情，任由父母安排決定一切，長此下去，父母辛苦不說，也將摧毀孩子的自理能力。自己不動手，就體會不到成就感，連煮熟的雞蛋都等人剝好了送到嘴邊，這樣的孩子能不讓人擔心嗎？而問題的根源不在孩子，是父母過分的愛和想當然的包辦代替剝奪了孩子的動手機會，也剝奪了孩子的滿足感、喜悅感。
我這樣說是不是有點小題大做了呢？難道讓孩子從小聽話不好嗎？孩子聽話大人不是很省心嗎？大人的話也都是為孩子好，孩子不該聽嗎？孩子的看法簡單幼稚，有什麼好討論的？凡事和孩子商量，不就喪失了做家長的**了嗎？孩子整天拌嘴，不是給大人添了**煩嗎？孩子在成年之前，享受父母安排好的生活不是理所當然的嗎？是的，我能理解父母們的焦慮，因為有時我自己也生出同樣的疑問。“聽話”是個多麼簡單方便的工具，“聽話纔是好孩子”的贊美，“不聽話就挨揍” 的懲罰，簡直成了家庭教育法寶。可是，身為父母的我們，是希望孩子在壓抑和惶惑中長大成人，還是希望孩子能健康快樂、有獨立思考能力、積極主動地做出自己的決定呢？我們的愛如此深切，以至為了目的經常忽略了方式，其實很多時候我們得從孩子的角度想想，在追求目的的過程中怎麼顧及孩子的尊嚴、尊重孩子的人格和鼓勵孩子的豐動性和創造性。P3-7 的活動裡保持旺盛的好奇心，始終有興趣，不覺得疲憊乏味。
每天接送孩子上下幼兒園的時候，總能遇到一些家長。
聽有的家長以“喜悅而憂愁”的態度笑談孩子的“四體不勤五谷不分”，我著實封孩子們抱不平。其實孩子的天性都是喜歡自己動手，喜歡探索新鮮事物的，可是家長們太多“不許”限制了孩子的行動和思考，這也不許那也不行，纔五六歲的孩子就失去了參與生活的熱情，任由父母安排決定一切，長此下去，父母辛苦不說，也將摧毀孩子的自理能力。自己不動手，就體會不到成就感，連煮熟的雞蛋都等人剝好了送到嘴邊，這樣的孩子能不讓人擔心嗎？而問題的根源不在孩子，是父母過分的愛和想當然的包辦代替剝奪了孩子的動手機會，也剝奪了孩子的滿足感、喜悅感。
我這樣說是不是有點小題大做了呢？難道讓孩子從小聽話不好嗎？孩子聽話大人不是很省心嗎？大人的話也都是為孩子好，孩子不該聽嗎？孩子的看法簡單幼稚，有什麼好討論的？凡事和孩子商量，不就喪失了做家長的 ** 了嗎？孩子整天拌嘴，不是給大人添了**煩嗎？孩子在成年之前，享受父母安排好的生活不是理所當然的嗎？是的，我能理解父母們的焦慮，因為有時我自己也生出同樣的疑問。“聽話”是個多麼簡單方便的工具， “聽話纔是好孩子”的贊美，“不聽話就挨揍”的懲罰，簡直成了家庭教育法寶。可是，身為父母的我們，是希望孩子在壓抑和惶惑中長大成人，還是希望孩子能健康快樂、有獨立思考能力、積極主動地做出自己的決定呢？我們的愛如此深切，以至為了目的經常忽略了方式，其實很多時候我們得從孩子的角度想想，在追求目的的過程中怎麼顧及孩子的尊嚴、尊重孩子的人格和鼓勵孩子的豐動性和創造性。P3-7

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