中國幼兒教育專家協會審定**，一百年來影響**億萬母親的早教經典。
讀者會發現，維妮弗裡德·斯托納的這本《斯托納夫人的自然教育》是一座寶庫，其中蘊藏著大量的實用工具，以幫助孩子獲得遊戲精神，在玩樂中掌握有用知識。

維妮弗裡德·斯托納在著名的哲學家詹姆斯博士的影響下，開始閱讀 《卡爾·威特的教育》，深受影響，並逐漸形成了自己的“自然教育”理 論。在她的指導下，她的女兒從3歲起就會寫詩歌和散文；4歲就能用世界 語寫劇本；5歲開始在報紙和雜志上發表自己的創作；9歲通過了大學入學 考試；10歲能運用13種不同語言熟練交談；在其他方面，她也有不凡的表 現，她會拉小提琴，會彈鋼琴，並在國際像棋比賽中獲得過好成績。 斯托 納夫人不滿足於僅將自己的女兒培養成纔，她也希望讓更多的人了解早期 教育對孩子成長的重要性，於是在女兒12歲那年，也就是1914年，她寫成 了《斯托納夫人的自然教育》一書。《斯托納夫人的自然教育》中她通過 生動的事實而不是枯燥的理論，詳細地記述了女兒的成長過程。

**序
自序
第一章 這些早教範例啟發了我
每個孩子都有天賦
偉人往往得益於適當的早教
早教並不影響孩子的健康
對孩子的培養從搖籃期開始
第二章 做好了準備再做母親
教育必須始於母親
為孩子的到來做好準備
讓孩子在充滿美感的環境中成長
孩子一定要父母親自帶
不把壞情緒傳染給孩子
第三章 做孩子健康的守護者
為孩子提供有益健康的食物
幫孩子養成規律的飲食習慣
女兒是這樣保持健康的
第四章 早期的感官訓練
潛能開發從孩子出生就開始
用經典詩歌喚醒孩子的耳朵
用精美畫作提升孩子的藝術品位
讓孩子通過色彩感知世界
觀察力是人類*棒的老師
第五章 用遊戲激發孩子的潛能
“遊戲精靈”讓女兒愛上學習
五花八門的感官開發遊戲
動動小手讓孩子無比快樂
第六章 為孩子打開音樂之門
用優美旋律滋養孩子的耳朵
讓音樂練習變成愉悅的享受
每個孩子都應掌握一定的音樂知識
第七章 學會利用大自然的饋贈
我用老卡爾的方法教女兒認識大自然
為孩子創造親近自然的機會
小動物們讓女兒學會傾聽自然
親近自然讓學習變得有趣
用自然教育法讓孩子愛上地理學
第八章 開發孩子的想像力
想像力比巨額財富*有價值
“想像仙子”是孩子的陪伴天使
小心呵護孩子的想像力
第九章 讓孩子愛上學習
講故事能孩子開拓視野
我是這樣為孩子講述故事的
鼓勵學生以表演的形式還原歷史
童謠讓孩子的記憶*加牢固
讓女兒學習有用的知識
引導孩子愛上讀書
從兩歲開始，女兒就堅持寫日記
數字遊戲帶女兒走進數學王國
在生活中教女兒學數學
第十章 如何教女兒學習語言
我用*好的語言與女兒交流
打字機讓女兒熟練掌握拼寫技巧
通過記單詞學習拉丁語
遊戲幫助女兒熟悉語法
讓女兒在教學中學習
第十一章 這樣做讓親子關繫*美滿
給與孩子玩耍的機會
孩子的發展需要多樣性
再忙也應與孩子一起遊戲
每天都是快樂的日子
讓孩子熱愛自己的家
鼓勵孩子多說“我試試”
認真對待孩子的提問
第十二章 搖籃期就要對孩子進行品德教育
父母的品行決定孩子一生
引導孩子學會自制
知識令女兒自信而謙遜
孩子不是天生的利己主義者
教孩子學會服從自己內心的聲音
教孩子學會尊重自我
對自己和他人誠實
第十三章 斯托納夫人的教育觀念
*不體罰孩子
責罵比體罰*傷人
讓孩子明白懲罰是自己造成的
品行記錄表促使女兒越來越好
*不對孩子說“不準”和“必須”
對孩子*要講誠信
父母*要注意自己的形像
教會孩子整潔而不是虛榮
幫助孩子克服恐懼心理
永遠不要取笑孩子
附錄 自然教育的宗旨

每個孩子都有天賦 作為母親，我們必須留心觀察，找到孩子的天賦所在，並在它長大、 開出迷人又欣悅的花朵之前，小心看護。
我相信，每個正常的孩子天生就具有某些獨特的天分或纔能。但人的 天賦並非總能開花結果，**原因便是，在嬰兒時期，其天賦未被發現， 也未得到培養。有時，天賦很強大，足以在被忽視而且雜草叢生的環境中 擠出一條血路，世界也因此變得*加快樂或者*加美好。但通常的情況是 ，未能得到發展的天賦被這些雜草扼殺了。作為母親，我們必須留心觀察 ，找到孩子的天賦所在，並在它長大、開出迷人又欣悅的花朵之前，小心 看護。
很多母親把孩子的身體照顧得**好。她們明白，把小家伙們收拾得 干干淨淨、讓他們喫得好、帶他們呼吸大量的新鮮空氣，他們的身體就可 能長得很好。她們**希望的就是看到自己的寶貝長得又肥又壯。她們不 會力求讓孩子的心智得到良好的發展，而僅僅滿足於讓孩子成為健康的動 物。
一些教育學者認為孩子在七八歲之前就應該無拘無束地成長。他們認 為，一個孩子如果在這個年齡段之前能像野草一樣毫無約束地成長，那麼 入學後，與那些在此之前已經學了好幾年的孩子相比，他取得的進步會* 令人驚奇。的確，部分這類智力發展被有目的地延遲了的孩子，會成為成 功的人，這也證明了他們天生頭腦聰明。但據我所知，他們中沒有任何一 位登上了本可抵達的聲望**。在我看來，這令人惋惜，因為，如果他們 得到了適當的早期訓練，他們就有可能成為作出偉大貢獻的人。
所謂的天纔分為兩類，一類為氣質型天纔，一類為智力型天纔。大多 數音樂家屬於氣質型天纔。通常來說，音樂家們容易隻朝一個方向發展而 顯得有些怪異，也正因如此，人們誤以為天纔與傻瓜隻有一線之差。
雖然赫伯特·斯賓塞隻在幾個領域，而不是所有領域取得了偉大的成 就，但他的確是位智力天纔，心智健全、頭腦清晰、各方面發展均衡。沒 人能在精力分散的情況下變得特別傑出，但通常來說，做一個“萬事通” 要比當一名專家*快樂。專家是某一領域的**，常常高處不勝寒，對充 斥著這個世界的許多其他有趣的事物知之甚少。因此，我們不應嫉妒那些 所謂的天纔。人與樹一樣，***的狀態是所有枝干都得到均衡發展，而 不是隻有幾根枝丫長得龐大無 比，其他的又弱又小。
偉人們的過度發展或發展不足，讓某些人總是談及“天纔的精神錯亂 ”。《病歷文獻》雜志的一組*新數據顯示，沒有任何一位作家敢說，自 己在取得顯赫的文學地位時，精神病醫生不會對自己進行心理解析。人們 常常會提及他情感的不穩定性，這種不穩定性一會兒將他捧入雲端，一會 兒又讓他如墮地獄。他在文學、音樂、藝術等方面的作品常被看成是他發 洩非正常情緒與**的產物。如果這種觀點正確的話，那麼，當今*好的 文學作品為何不是來自於精神病院呢？“真正的天纔必定瘋狂”這一觀點 很荒謬。但的確，任何一種特質或天賦在得到*大程度的挖掘和培養的過 程中，對其擁有者來說，*非樂事。就如慷慨大方也可能演變成揮霍浪費 一樣，這個過程也很可能變成痛苦的折磨。為了快樂，任何事情都應適度 。因此，在培養孩子的過程中，母親應該努力發展他的天賦，但是不要損 害他的其他能力。
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