| | | 好爸爸勝過好老師之樂在小學 | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 孕育百科 | 【市場價】 | 153-222元 | 【優惠價】 | 96-139元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787308088794 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:浙江大學出版社
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ISBN:9787308088794
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作者:東子
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頁數:238
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出版日期:2011-08-01
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印刷日期:2011-08-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:167千字
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《好爸爸勝過好老師之樂在小學》是教育專家東子《好爸爸勝過好老師》三部曲之一。作者根據自己教育培養女兒的經驗和其對家庭教育的獨特思考,為家長提供如何對小學階段的子女進行啟蒙教育,讓他們開心地學習、獨立地成長,既能盡情地玩,又能在學中獲得快樂。
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孩子要上小學了,啟蒙階段的教育怎麼辦?孩子的課業該怎麼安排?小
學生從一開始就要拼命學習打好基礎、上好的中學?
著名教育專家東子根據教育女兒的實踐經驗《好爸爸勝過好老師之樂在
小學》告訴大家:小學生的主要任務是玩!好爸爸能保證小學生在小學階段
開心地學習、獨立地成長,既能盡情地玩,又能在學中獲得快樂。
好爸爸應該成為孩子的好哥們兒、好啟蒙者、好老師!《好爸爸勝過好
老師之樂在小學》中,東子強調:小學生應該在快樂中成長。
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開篇 東子關於家庭教育的思索 我所接受的家庭教育 我該做個怎樣的爸爸 女兒該怎樣成長成纔 第一章 好爸爸要讓孩子盡情地玩 玩耍是小學生主要任務之一 賦予玩耍各種“使命” 帶孩子到外面的世界玩耍 讓孩子多玩網絡益智遊戲 要教會孩子科學地看電視 孩子的童年不能沒有動畫片 讓閱讀成為孩子的生活方式 讓孩子快樂地“玩過小學” 第二章 好爸爸能使孩子開心地學 興趣是孩子學習的*好老師 讓孩子從“要我學”變成“我要學” 讓寫作文不再難 學習不是為了考試 作業多不代表學習好 不要總和別的孩子比 “跳級”其實很簡單 幫助孩子明確學習的目的 第三章 好爸爸教會孩子自強自立 遠離小皇帝和小公主 逼著孩子去獨立 家務勞動是成長的必修課 讓孩子自己去交際 讓孩子自己適應變化 “喫苦”是孩子成長的一味良藥 磨難是孩子成功的基石 第四章 好爸爸會給孩子*多信任 讓孩子做自己的事 不放手,孩子永遠長不大 少一些干涉,多一些鼓勵 必要時候就該放手 讓孩子獨立處理人際矛盾 不要否定,要多贊美 信任是無窮的力量 第五章 好爸爸能做孩子的好哥們 參與孩子的活動,做孩子的朋友 平等交流不能兒戲 再忙也不忘陪孩子 做值得信賴的好爸爸 學會傾聽孩子的心聲 要做孩子的好“哥們兒” 第六章 好爸爸要做孩子的好老師 做孩子的**偶像 喊破嗓子不如做出樣子 鼓勵孩子適當冒險 體育鍛煉要堅持 讓孩子懂得自我保護 及時分享孩子的快樂 孩子小學期間的教育重點及爸爸的主要角色 附錄 範姜國一6—11歲成長記錄
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開篇 東子關於家庭教育的思索
我所接受的家庭教育
我的思索源於我苦難的童年,也源於我快樂的童年。苦難是經常遭受皮
肉之苦,快樂是沒有束縛和羈絆的玩耍。我的思索*源於我走過的別樣的學
習之路,它讓我看到:成纔,*不僅僅是你在學校裡學了多少知識,考了多
少分數……
要談我的成長,先要說說我的父母。 父母都是生活在鄉下的普通農民,父親把他的耿直性格遺傳給了我,母
親則把她的善良根植在我的心裡。他們用言傳身教告訴我如何做一個人。但
縱觀父母對我進行的家庭教育,應該說是極不科學的。 因為父母秉奉:棍棒底下出孝子。所以他們**的教育手段就是“打”
。 當然,在那個年代,人們長久以來受“父道尊嚴”思想的影響,粗暴地
認為,父母說的都是對的,作為孩子要無條件地聽從父母的管教。而“棍棒
教育”也是很長一段時間以來,被維護家長**的人們所遵奉的教育方式。 所以,籠統地說,在20世紀80年代以前出生的孩子,幾乎沒有不被父母打過
的。在家長心裡,孩子不打不成纔,不打不成器。而對於孩子來說,被父母
打罵,也實在是一件正常的事情。 盡管這種家庭教育方式,帶給我太多生理和心理上的痛楚,但我從不記
恨我的父母。因為我知道,他們是愛我的,隻是不懂得用“溫和”的方式來
表達這種愛。 成年後,尤其從事青少年心理咨詢和教育研究工作後,我時常思索:如
果我不叛逆,會挨這麼多打嗎?不會。可也正是這種叛逆性格,正是這種“
棍棒教育”,迫使我走上一條與眾不同的人生路。有人要說,從這個角度講
,你接受的家庭教育豈不是成功的嗎?不,我依然要說,父母的教育是不科
學的,換作性格平和、懦弱、順從的孩子,也許所有的天分都被扼殺在父母
的嚴打斥罵中了。我不幸因叛逆而遭毒打,也慶幸因叛逆而沒有流於平庸。 有人說,看看你的童年,物質清貧、挨打受罵,太淒苦了,想必回憶起
童年就鼻子發酸吧?很奇怪,每每回想自己的童年,我的思緒竟常常飄過被
打的記憶,而是停留在快樂玩耍的層層剪影上。因此,每每聊到童年,我總
是忍不住滔滔不*地講好多玩耍的趣事,而兒時的伙伴、做過的遊戲、發自
內心的歡笑,*是常常在我的夢中縈繞……
我的童年裡是沒有“作業”這個詞的。放學後的黃昏是*美好的玩耍時
光,書包往家裡的炕上一扔,人哧溜就鑽出了門。大家三五成群聚到一起,
春天玩扔坑、滾鐵環、踢毽子,夏天去河裡抓魚摸蝦,秋天到廣闊的田野裡
捕烏,躲到稻草堆裡捉迷藏,而鼕天好玩的遊戲就*多了,坐雪爬犁、甩陀
螺、打雪仗、堆雪人……一年365天,幾乎每天都要玩到星星露頭,母親的
聲音“東子,該回家喫飯了……”響起纔玩興未盡地散去。 除了玩耍也要幫家裡做一些力所能及的勞動。比如,**、假期要幫家
裡干農活。小學的時候,我干得*多的活是剜豬食菜、拾牛糞、打柴禾。豬
草自然用來喂豬,牛糞賣了換回買筆和本子的錢,柴禾自然用於生火做飯。 雖說是干活,可是不乏玩的樂趣。 唉,童年裡的樂事太多太多了,掐著手指掰著腳趾也數不完。它就像一
條小河,一首夜曲,輕輕裊裊地流淌、回蕩在心底,無論什麼時候想起,都
會生出留戀和神往的情思……
我該做個怎樣的爸爸
從事青少年心理咨詢工作多年,無論是接聽心理咨詢熱線,還是拆閱讀
者來信,抑或是做演講報告,總能聽到孩子們沉重的傾訴和幽怨的嘆息。一
個離家出走的小學生給我打電話:每天都有寫不完的作業,我厭煩透了;今
天的作業太多了,怎麼寫也寫不完,去學校肯定要遭老師懲罰,回家也會被
家長罵,所以不如逃跑……
這樣的嘆息從天真的孩子嘴裡發出來,讓人聽了心碎。為什麼本該快樂
的童年卻被這樣的嘆息籠罩著呢?根源隻有一個:沉重的學業壓力。 中國的孩子是世界上學業負擔*重的孩子。 相信每一個家裡有學生的父母都有同感:現在的孩子太累了,現在的學
生太不好當了。如果問:現在孩子的童年是如何度過的?相信問多少個孩子
,答案都是一樣的,那就是:在題海中,在各式各樣的培訓班裡,在高壓下
,在分數中……
盡管“素質教育”的理念提出多年,盡管***門一直喊著“為孩子減
負”,可是孩子們的學習負擔依舊一日重於一日。因為考試制度沒有變,分
數依舊是學生和老師的命根,成績依舊是衡量學生學習成敗的尺子。在應試
教育的高壓下,大部分家長做了學校的“幫兇”。他們和老師一樣,眼睛隻
盯著孩子的學習成績,每天問孩子*多的問題是:“**在學校都學什麼了
?”“什麼時候考試啊?”“這次考試考了多少分?”
這讓我想起,201 1年年初,我隨中國教育考察團到以色列訪問。猶太
家長問孩子們:“**你提問了嗎?問了幾個問題?”和我們的“滿堂灌”
教育不同的是,他們鼓勵孩子積極發言,*多地向老師和家長提出質疑。一
個不會質疑的孩子隻能是死讀書的獃子,一個聽不到質疑聲的民族是一個沒
有希望的民族,質疑讓孩子進步,質疑使民族發展。 中國的教育,為孩子灌輸死知識,讓孩子被動地學習:而猶太人的教育
是啟發孩子,讓孩子主動地活學。差異決定了*終的差別!
就這樣,從學校到家裡,從老師到家長,孩子終日面對的是沉重的希冀
和超負荷的書包、無休無止的作業和沒完沒了的課後班……
逼子成龍,成了眾多家長的教育模式。 P1-4
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