“沒有教不好的孩子，隻有不會教孩子的媽媽。”媽媽對孩子的教育不隻體現在學習上，還體現在品格、能力、心態等各個方面，由此而言，好媽媽勝過好老師。但前提是，媽媽必須首先具備這些素質，媽媽的差別將影響孩子的一生。宋潔編著的《好媽媽勝過好老師大全集（超值白金版）》不但告訴你如何提高孩子的成績，還將指導你提高自身素質，掌握科學的教子理念和方法，成為孩子的好朋友、好老師和成長道路的引路人。以媽媽的良好影響力教孩子做人、做事、學習、工作，培養自強、自立、自信等讓孩子受益終生的**品質，並幫你巧妙應對種種育子難題。

俗話說：“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的農夫；沒有教不好 的孩子，隻有不會教孩子的媽媽。”好媽媽光有愛是不夠的，還應該是孩 子的好朋友、好老師和成長道路上的引路人。要做到這一點，為人母者應 首先提高自身素養，具備科學的教子理念和育兒智慧，可以說，孩子的平 凡與否不是孩子自身的差別決定的，而是由媽媽的差別決定的。媽媽的差 別，將影響孩子的一生。 為幫助新世紀的媽媽們提高自身素養，培養出各方面都比較優秀的孩 子，作者宋潔融合當前中西方最科學的、最受歡迎的親子教育理念，編寫 了《好媽媽勝過好老師大全集》。《好媽媽勝過好老師大全集（超值白金 版）》共分為三篇：上篇“愛子心經——孩子，媽媽會這樣愛你”指出好 媽媽在表達愛的同時要融入對孩子的教育，而不是單純的溺愛.指導媽媽通 過言傳身教培養孩子自強、自立的品格，避免因為畸形的母愛造就畸形的 孩子。中篇“育子秘訣——如何雕刻孩子這塊璞玉”介紹在孩子童年、青 春期等不同階段，好媽媽應采用的不同教養方式，針對男孩和女孩要有不 同的培養目標，以及孩子的心態、責任感、習慣、學習興趣、情商、交際 等各方面的培養，指導媽媽將教育重點放在對孩子一生受用的品質上。下 篇“實用寶典——媽媽解決育子難題的妙招集錦”針對各年齡段孩子普遍 存在的問題，諸如不聽家長的話、說謊、動不動就大哭大喊、青春期早戀 、不愛學習等，提出完全不同於傳統方式的解決辦法，幫你巧妙應對。

引子 當媽媽之前要上的預備課
當媽媽從認識自己開始
你研究過孩子這本書嗎
好媽媽是學出來的
上篇 愛子心經——孩子，媽媽會這樣愛你
第一章 審視你給孩子的愛
溺愛的心理真相不是犧牲自己，而是寵愛自己
放縱型溺愛，*懶惰的愛
密不透風的“愛”源於自私
“大人永遠都是為了你好”是謬論
慈母讓孩子無限擴張，嚴母讓孩子無限萎縮
自我“犧牲”換不來孩子輝煌的未來
不自覺地虐待——代代相傳的心靈創傷
“非愛行為”是傷人的愛
媽媽的愛，為孩子埋下溫柔的陷阱
畸形的母愛，成為孩子自私的源泉
第二章 如何給孩子高質量的愛
媽媽寵愛孩子有方法，要寵不能慣
被孩子接受的愛纔是孩子幸福的源泉
愛是合理的給和合理的不給
封閉的愛也是對孩子的傷害
過度呵護會引發孩子的“母源病”
愛孩子就要讓孩子感到自己“得寵”
掌握向孩子表達愛的途徑，不要忽視愛的表達
“逗”孩子以兒童的快樂為前提，而不是以你的快樂為目的
別拿孩子的自尊當兒戲，愛孩子從尊重孩子開始
與孩子保持適當距離，也是對孩子的愛
給孩子合適的心理預期，幫助他們接受一些似乎很困難的事情
精神貧困比物質貧困*值得媽媽擔憂
第三章 愛從認真帶孩子開始
孩子出生頭三年沒有產生母子依戀，以後三十年都難補回
沒有良好的母子依戀關繫，孩子人格發展就有障礙
不被照顧的新生兒，易形成人格分裂
不要輕易讓老人或保姆幫帶孩子，母親的工作不能由別人代替
“親生後母”比後母對孩子的傷害*大
孩子的成長需要媽媽的陪伴
“雙生涯”媽媽的帶孩子哲學
不讓孩子做精神上的“留守兒童”
將孩子委托給“高技術”產品，是*不負責的愛
第四章 孩子成長需要一個幸福溫暖的搖籃
家庭溫暖來自家人的呵護，而不是金錢的溫度
富裕文明不是指標，適合孩子成長的家庭環境纔是好環境
幸福的家是送給孩子成長的*好禮物
房間的布置滲透媽媽的愛意
幸福之家不能有“癮君子”媽媽
事業型媽媽，不能把權力強迫心理帶回家
父母不要當著孩子面吵架，如果吵了又怎麼補救
“一個向左，一個往右”是教不好孩子的一
隻有父親與母親合作，纔能保證孩子*好的成長
遠離俄狄浦斯情結——男孩歸爸爸，女孩歸媽媽
單親家庭也可以沒有怨恨
第五章 “懶”媽媽未必不是好媽媽
做個身懶心不懶的媽媽
為了孩子自立，藏起一半愛
不要為孩子安排好一切
成為孩子可有可無的人物
過度的保護妨害了孩子的自立
自覺自動既成就了孩子，又解脫了媽媽
媽媽不幫忙，孩子纔能學會自己照顧自己
偶爾讓孩子當一次家
孩子的前途不用你規劃
“自己的事情自己做”不能隻是個空口號
第六章 孩子的成長99％來自對媽媽的模仿
孩子的成長從模仿開始
小心，別讓孩子在模仿中學壞
為孩子提供一個良好的“模仿環境”，並且做他模仿的“好榜樣”
媽媽應該如何對待孩子的不良模仿呢
和孩子一起模仿——在模仿中進行良好親子溝通
身教重於言教，因為身影重於聲音
媽媽別做孩子的反面教材
媽媽一視同仁，孩子纔不會勢利眼
孩子的信仰多是母親信仰的變種
媽媽的風度，決定孩子未來的高度
中篇 育子秘訣——如何雕刻孩子這塊璞玉
第一章 早期教育成就孩子的一生
教育真正重要的時期是無限接近零歲的時候
兒童的潛能存在著遞減法則
家庭早教不應該是純粹遊戲式的，還是要有適當的強制性
早期智力教育不等於知識教育
音樂是啟迪兒童智慧的“心靈體操”
天纔是天生的，*是要培養的
第二章 童年需要滋養而不是棄養
孩子沒有童趣猶如花朵沒有養分，盛開不起來
小“人精”和小“世故”——催熟的果子不會甜
異想天開不是貶義詞，不要否定孩子的想像
孩子的成長需要夢想
別將自己的夢想變成孩子童年的重負
不要粉碎孩子的夢想，不要限定孩子的人生
苦難的童年為“神經癥”播種
幸福和快樂是童年*應該學的功課
和孩子一起吸收童話的營養
第三章 男孩要“窮”養，女孩要“富”養
男女天生就有差異，要采取恰當的教育方式來“配合”這些差異
孩子從小就需要分清楚男女
中性化是個流行詞，但“娘娘腔”和“野蠻女友”會受到排斥
差別教育不是性別歧視，“一視同仁”的教育未必合理
尊重男女各自不同特質的同時，也不能把他們**分化
再富也要“窮”兒子，富裕的生活容易毀了兒子
“富”的真實內涵：培養女孩靈魂上的富足感
“窮”出膽識，“富”出優雅
**男孩女孩獲得不同的生存智慧
男孩的魄力從苦難中來，女孩的美麗從優雅中來
男孩女孩都聰明，隻是擅長領域不相同
男孩女孩的成長藍圖——相同的成長，不同的軌跡
教育孩子，先走入男孩女孩們的情感世界
男孩發育比女孩晚，應該晚入學一年
第四章 跟上孩子成長的腳步
“青春期叛逆”不可硬踫，要巧妙應對
給孩子充分的獨立空間，他們的叛逆行為自然會消失大半
隻要孩子守住底線，就不要總想著去和孩子談心
給孩子上性教育課吧，讓孩子正視身體發生的變化
“性教育”問題上——保護閨女，尊重兒子
正確看待孩子青春期對異性的好感
和早戀孩子討論一下什麼是愛情
“異性效應”對培養青春期孩子是有益的
青春期“壞孩子”不是扶不起的爛泥
“父母之外的朋友”能讓孩子*好地度過青春期
小時候太“聽話”的孩子長大了*難管
青春期少女節食減肥，謹防患上厭食癥
網絡遊戲成癮，不僅僅是因為青少年貪玩
青春期易發焦慮癥，媽媽控制不如教孩子自控
第五章 孩子的成長需要積極的期望
以積極的態度期望孩子，孩子就會朝積極的方向改進
把賞識當成孩子生命中的一種需要
正確的賞識是激發孩子潛能的良藥
對孩子的積極期望要循序漸進
批評是扼殺天纔的行為
孩子對媽媽也有期待
贊美不能掉價，表揚不能失效
相信自己的孩子是天纔
孩子的能力不可低估，努力發現自己的孩子
目標是一種積極期望，也是孩子成長的需要
孩子的自信來源於媽媽的信心
孩子需要媽媽給以成就感
第六章 陽光心態是媽媽給孩子受用一生的禮物
幽默感不是爸爸的特長
將快樂這種生存能力傳遞給孩子
讓孩子經常快樂，培養孩子快樂的性格
傷心之事也要用美妙的語言解釋給孩子聽
積極樂觀的媽媽，帶動孩子的人生
媽媽，別把焦慮轉嫁給孩子
灰暗的媽媽，養不出陽光的孩子
媽媽的抑郁會傳染給孩子
樂觀精神是孩子應對困境的*好**
第七章 品格教育是趕早不趕晚的事業
對不誠實的處理：一千克的預防勝過一噸的懲罰
“幫媽媽洗腳”不隻是一個作業
不懂得分享是一種懲罰
從接待客人開始，培養孩子待人的文明禮儀
培養孩子的耐心是培養孩子節制品格的開始
不能用粗魯的方式教育孩子懂禮貌：培養禮貌的方法
仁愛之心不可無，愛心教育必須有
正直，是永不過時的良好品格
喫虧是福，喫虧也是一種美好品格
和孩子一起感恩，在感恩中幸福生活
“己所不欲，勿施於人”是不可或缺的好品質
不可因小東西而削弱大品格
學會寬容，孩子就學會了愛自己
積極進取是打開生命能量的鑰匙
第八章 責任感是孩子成長的“維生素”
“一人做事一人當”，不要替孩子的過失包攬責任
孩子學會道歉，是學會承擔責任的一種表現
責任感不可以強加，隻能從內心產生
把價值觀納入責任感教育中來
孩子的責任心要從小注意培養一
幫孩子丟掉依賴，是培養孩子責任意識的開始
培養孩子責任感的幾個有效方法
讓孩子在跟他們有關的事情上有發言機會
在處理家務活中培養孩子的責任感
幫助孩子認識到對他人和社會的責任
缺乏責任心的孩子沒有未來
第九章 培養好習慣是培養成功人士的**步
為孩子的未來選擇好路徑
不好的習慣是纏在身上的鐵鏈，無形地限制著孩子的行為
培養好習慣，就是在尋找一種成功的方法
良好的習慣是可以透過教育來實現的
好習慣的養成需要媽媽和孩子雙方面的努力
習慣的培養要靠恰當的教導和表揚
賞罰一定要分明：好習慣獎賞壞習慣懲罰
好習慣在於強化
在快樂的心情中養成好習慣
同一時期，隻培養一種習慣
教育就是培養習慣
培養孩子的自制習慣，等於孕育孩子成功的未來
是聰明還是笨，成功還是要勤奮
珍惜時間的習慣，是通往成功的捷徑
創造機會的習慣比等待機會的習慣離成功*近
心胸開闊的習慣，是成功人士的基本素質
“馬上去做”的習慣，是現代成功人士的做事理念
第十章 跟“再苦不能苦孩子”唱唱反調
舍得讓孩子去喫苦
積極認同孩子的挫敗經歷
苦難教育是不可少的，因為苦難是不可避免的
不害怕孩子失敗，教孩子正確面對失敗
因材施教，給孩子一個遭遇挫折的機會
學會甩“劣性刺激”來磨礪孩子
孩子克服困難需要媽媽的鼓勵和支持
不放手讓孩子面對挫折，等於讓孩子失去適應環境的能力
給孩子“挖坑”，讓他成長加快
給孩子苦難，讓他品出其中的甜
讓孩子知道生活的艱辛
引導孩子用樂觀心態應對挫折
第十一章 孩子的理財能力裝在媽媽的錢袋中
給孩子金錢前，首先給予他駕馭金錢的能力
莫讓孩子一哭鬧，就能滿足欲望
給男孩“金山”不如給他“點金術”
小孩也要學理財，理財教育不可缺
別用金錢表揚孩子
把節儉當成習慣
想杜*浪費，先要讓孩子知道金錢的珍貴
讓孩子自己處理壓歲錢，但是媽媽要當顧問
把節儉的美德留給孩子，而不是留下財富
不要讓孩子太富裕，讓孩子有意識花自己的錢
零花錢也是媽媽教育孩子的手段
孩子“擺闊”是惡習，媽媽千萬要留意
窮不能成為孩子的自卑，而要成為孩子的財富
餐桌是節儉教育的上佳場所
仇富的媽媽，預約了孩子貧窮的未來
第十二章 智慧媽媽順利開啟孩子EQ之門
做孩子健康積極的情緒啟蒙老師
孩子的良好情緒，來自媽媽穩定的情緒
壞情緒，不“疏導”，就“決堤”
孩子的人際交往能力大多來自媽媽
讓遊戲幫你塑造孩子豐富的情感
孩子的社交恐懼癥病原在於媽媽，藥方也在於媽媽
讓孩子融入集體，收獲來自群體的快樂
天纔兒童*需要情商培養教育
穩定的人際關繫是孩子今後的人脈來源
孩子不僅要有家庭小圈子，也要有屬於自己的圈子
“伙伴危機”會對孩子的健康成長造成不良影響
允許孩子發發小脾氣，孩子纔能健康成長
偶爾，也要忘記發火的孩子
為孩子提供*多的社交幫助
鼓勵孩子與不同年齡的朋友多多接觸
第十三章 媽媽，和孩子談談生命
給孩子一次滌蕩心靈的“生命教育”
孩子對人生的理解是從媽媽開始的
媽媽善待自我，孩子纔能珍惜生命
勇於與命運做抗爭的媽媽，給孩子頑強生活的勇氣
孩子要有生存能力，生命需要生存訓練
啟發孩子從平靜的生活中體會快樂
學會應對危險的孩子纔*安全
有些孩子*容易遭到危險，媽媽要用心保護
恰當保護被欺負的孩子
冒險不一定危險，生命需要適當冒險
激勵孩子，把勇敢注入生命
讓孩子感受大自然之美，從中感受到生命的美好
第十四章 走出坑人的教育誤區
“慢養”纔能育出“大器”
教育不能搶跑，學習不能揠苗助長
教育隻怕停，不怕慢
不要急於取得教育成果
教育，講究的就是說理
教育沒有固定的“教學大綱”，而要因變而變
教育孩子不能太實際。
“學”前孩子不必早讀書
利用非正式的機會教育孩子
別人的育兒經驗不是你的**
打破“思維定式”，纔有“創新”的活泉湧出
孩子一時的好奇心不一定就是天賦
太聽話的“好孩子”未必好
第十五章 別讓孩子做條“小小魚”
“魚缸法則”：把孩子放到“水池”中去
小孩的隱私也是神聖不可侵犯的
給孩子自由思考的空間，就是給創造性思維生長的空間
隻做軍師，不當老大
多聽聽孩子的想法，不要剝奪孩子成長的空間
不要代替孩子選擇，因為你不能代替孩子生活
支持孩子做自己喜歡做的事，而不是媽媽喜歡的事
放開手，讓孩子為自己負責
下篇 實用寶典——媽媽解決育子難題的妙招集錦
第一章 如何說孩子纔會聽，怎麼聽孩子纔肯說
每天要有和孩子“單獨在一起說話”的時間
“蹲下來”和孩子說話
尊重孩子的說話權，做會“聽話”的媽媽
80／20——與孩子對話的黃金法則
用好身體語言比說好口頭語言*重要
做積極傾聽的媽媽，耐心地聽孩子把話說完
用孩子的眼睛看世界，孩子纔會聽你的道理
爭辯有理頂嘴無罪，親子溝通*容易一
讓孩子服從你，不如讓孩子理解你
凡事都要與孩子商量
第二章 不打不罵教出好孩子的妙招
“有心無痕”的批評和表揚纔能對孩子生效
制定懲罰，不如先規定紀律
對感受要寬容，對行為要嚴格
當出了問題：要回應，而不是反應
給孩子指導而不是批評
說教和批評產生距離和怨恨
寬容比懲罰*有力量
“打是親，罵是愛”是*大的謊言
嚇孩子，嚇出兒童神經衰弱
多一點引導，少一點控制
永遠用溫和的態度對待孩子
不用命令的口氣跟孩子講話
傷害孩子的話永遠別說出口
不用**的口吻指責孩子
不對孩子一味指責
罰小錯纔能免大過
第三章 怎樣把學習變成輕松的事
不要把學習暗示為“苦”事
不規定具體時間，寫作業心甘情願
把學習做成一場表演，讓孩子在角色中學習
多向孩子請教，“小老師”進步快
學習遇到瓶頸時，多動心力而不是體力
“減壓”比“拼命學習”*重要
飯後學習效率低，不如輕松小憩
及早學外語，讓外語和母語一樣容易
學習計劃，是把學習變得輕松有效的法寶
營造愛讀書的家庭氛圍，輕輕松松熏陶出愛學習的孩子
第四章 “反著干”培養出良好學習習慣
想讓孩子喜歡寫作業，就不要讓他寫太多作業
“不陪”纔能培養好習慣，不要包辦孩子的作業
越渴望孩子取得好成績，越不要向他要分數
不用“暴力作業”懲罰孩子，不讓孩子的學習變無趣
考好了不獎勵，考壞了不批評
越不讓他學他越要學習，越讓他看電視他就越看不進去
想讓孩子堅持發展興趣愛好，就不要把興趣變成責任
多看“沒用”的書，培養出閱讀的習慣
“溫故”比“知新”*重要，不要等牆倒塌了再來造牆
不“熬”時間，隻“搶”效率
趕走注意力分散，跟“磨”功課說再見
越嚴肅的學習，越需要樂趣的參與
第五章 如何將學校教育與家庭教育配合好
重視家教的媽媽也不該輕視學校
孩子需要媽媽幫助協調學校和家庭之間的關繫
家長會的日子不能成為孩子的“受難日”
學校和家庭把孩子放在同一個位置上，不讓孩子做“兩面派”
把家庭教育變成***的小班授課
教育不僅僅局限於課堂之內，教育即是生活
上學不等於“全托管”，家校互補纔能教育好
理解老師所作所為，消除“老師不喜歡我”的心理
及時疏導孩子對老師的消極態度
第六章 學齡兒童常見的問題和建議
孩子做事拖拉怎麼辦
孩子容易發脾氣怎麼辦
如何讓孩子主動不挑食
孩子說謊話怎麼辦
如何改掉孩子亂扔東西的壞習慣
孩子遇到“小霸王”怎麼辦
當孩子出現口喫毛病時怎麼辦
如何轉變孩子的厭學情緒
不容忽視的兒童攻擊性心理
孩子有“社交恐懼癥”怎麼辦
怎麼纔能帶孩子走出自閉
孩子喜歡吮吸手指怎麼辦
孩子有多動癥怎麼辦
為何家裡“小話癆”，出外變“小啞巴”
孩子特別害羞怎麼辦
孩子會“順手牽羊”怎麼辦
為何孩子很聰明，學習卻很喫力
孩子厭食怎麼辦
如何減輕孩子的健忘
第七章 如何驅除孩子的心靈陰影
考試，不怕！幫助孩子戰勝考試焦慮
笑出來，哭出來，走出憂郁的泥潭
趕走堆積的壓力，不讓抑郁找上孩子
“我懷疑全班同學都恨我”，那不是真的
媽媽消除“紅眼病”，讓童心遠離嫉妒
孩子也會“心累”，需要媽媽幫助恢復“元氣”
取消不當的獎懲方法，趕走可怕的“考試癮”
呵護孩子的自信，保護孩子遠離自卑
盡早處理孩子的恐懼，趕走孩子心中的“鬼”
炫耀和自誇使不得，虛榮心旺盛要不得
引導孩子“正向心理循環”，遠離消極情緒的困擾
第八章 媽媽不能忽視的“小事兒”
尊重孩子的朋友也是尊重孩子
當媽媽錯了：真誠地向孩子道歉
哄騙起不了教育的作用
“嘮叨”。媽媽沒有功效
坦然接受孩子的“愛”，給孩子表現愛的機會
“近鄰”有著不可忽視的影響力
孩子會因為媽媽的不良狀態而“早熟”
媽媽的孤獨情緒嚴重，孩子易得孤獨癥
小孩兒也是有性格的，不**格需要不同教育方法
不追求**的媽媽是*受歡迎的媽媽
媽媽回答不出孩子問題的時候，切忌不懂裝懂
孩子的破壞行為，媽媽不能一概而論
不做“**媽媽”，避免孩子對媽媽產生“信仰危機”
孩子的破壞力很可能就是創造力
不要用孩子的弱去比另一個孩子的強
回答孩子的問題之前讓他多思考一會
第九章 小心無意識間傳遞的錯誤信號
別讓別人用你的東西—分享是一種損失
下次再去吧——拖拖拉拉沒問題
太難了，算了——遇到困難就放棄吧
再有幾年就熬出頭了——孩子是媽媽的負擔
花錢讀書是浪費——知識不值錢
他打了你，你怎麼不去打他——暴力要靠暴力來解決
你滾吧，想去哪裡就去哪裡——媽媽一點也不在乎我
你出去玩，我們大人要說事情——我好像不是家裡的一分子
媽媽求求你了——我是媽媽的老大
你不會，我來幫你——我很笨，我不行
第十章 媽媽應該學習的十大**教育方法
卡爾·威特：全能教育法
蒙臺梭利：特殊教育法
斯托夫人：自然教育法
塞德茲：天纔教育法
斯賓塞：快樂教育法
井深大：早期潛能教育法
鈴木鎮一：纔能教育法
多湖輝：實踐教育法
夏洛特·梅森：家庭教育法
約翰·洛克：紳士教育法
第十一章 媽媽私家育兒圖書室不可缺的經典書
《窗邊的小豆豆》：將問題孩子變為世界名人的經典
《孩子，把你的手給我》：與孩子溝通的**
《發現母親》：推動世界的手是搖搖籃的手
《愛與自由》：一本關於愛孩子而不是教孩子的書
《育兒百科》：一冊在手，育兒無憂
《如何說孩子纔會聽，怎麼聽孩子纔肯說》：親子交流指引寶典
第十二章 媽媽不可不**給孩子的書
《安徒生童話選集》：童話滋養出的孩子心靈美好
《伊索寓言》：寓言對孩子往往很管用
《十萬個為什麼》：開啟孩子的好奇心之旅
《三字經》《百家姓》《千家詩》：給孩子補充點古典文化的營養
《我的野生動物朋友》：善良美好從愛護小動物開始
《愛的教育》：孩子會受到人類美好品德的熏陶
《小王子》：每個人心中都應該有個小王子和他的星球
《假如給我三天光明》：給孩子一劑精神鼓勵
第十三章 值得學習的好媽媽典範
楊瀾——愛學習的媽媽纔是好媽媽
李振霞——創造家庭博士群的好媽媽
居裡夫人——優質的媽媽培養出優質的孩子
米切爾夫人——媽媽是產生希望的希望
張炳惠——營造溫暖的家，讓孩子飛得*高
撒切爾夫人——是非觀關乎孩子的未來
卡耐基之母——母親的自信成就了孩子的勇敢
***之母一時刻保持一顆寵辱不驚的心
張世君——積極培養孩子觀察力的好媽媽
王開敏——孩子成長的每個階段都生活在幸福中

與孩子保持適當距離，也是對孩子的愛 英國有一個心理學女博士說：“世上所有的愛是以聚合為*終目的， 隻有一種愛是以分離為目的，那就是父母對子女的愛。所以父母真正成功 的愛，就是越早讓孩子作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，你的 教育就越成功。” 距離和獨立是一種人格的尊重，這種尊重在*親近的人中間也該保有 。所以，媽媽與孩子之間，也需要距離來潤滑和調節。
一位精力充沛的德國父親，常常在孩子伯爾面前提到中國，後來，伯 爾真的來到中國，研究中國歷史和文化。伯爾**感謝父親的教育，為了 讓孩子們充滿好奇心，他每個月都會帶著孩子們去爬山。
來到中國後，伯爾也經常爬山，常常能看到中國父母帶著孩子爬山。
但他的爬山方式和中國父母是**不同的，中國父母大多是手牽手地領著 孩子，要麼抱著孩子，而和6歲的兒子、4歲的女兒去爬山時，他總是走在 *前面，大步流星，就像和孩子比賽一樣。
兒女自然沒有他爬得快，被遠遠地落在後面。
也許你會擔心：孩子摔下山去怎麼辦？孩子磕壞了怎麼辦？孩子走丟 了怎麼辦？世界上所有的母親都是一樣的，伯爾的妻子也總是擔心這些問 題。
所以，*初爬山時，她走得很慢，為的是和孩子做伴。伯爾不同意她 的做法，討論幾次之後，伯爾說，如果妻子要和孩子待在一起，就干脆留 在家裡，不要去了。
由於伯爾的堅持，*後，妻子同意了。之後爬山，她雖然仍頻繁地往 後看，但始終和伯爾走在前面。
其實，伯爾也在偷偷地回頭觀察孩子們的一舉一動，隻不過盡量不讓 他們發現而已。
伯爾這樣做，就是要孩子獨立、堅強，學會自己面對外面的世界。老 鷹教孩子們飛翔，它不會等小鷹“翅膀硬了”纔開始，而是叼著還很孱弱 的孩子飛到高空，松口讓孩子掉下山崖。如果孩子們自己不努力揮動翅膀 ，就會摔死。千百年來，鷹族一直保持著這樣冷酷的訓練方式，事實證明 ，這樣的“教育”對小鷹們的成長是極為有利的。
伯爾在行動上與孩子保持距離，讓孩子看到目標，找到前進的方向； 而老鷹則在情感上也保持和孩子的距離，讓他們身陷危境，必須努力尋求 自保。這兩種距離，都是在告訴媽媽，保持距離是讓孩子成長的必需步驟 。媽媽對孩子的愛沒有盡頭，如果把所有的愛都表現在為孩子做事情上， 孩子確實得到了眼前的舒適，卻失去了學習、進步的機會。
社會千變萬化，隻有強者纔能適應各種環境，臨危不亂、應對自如。
要讓孩子成為強者，就從大步流星地將孩子落在身後開始吧！要相信他可 以長成一個落落大方的孩子；其次，放開手腳讓孩子獨立地成長，讓他面 對差距和困難，找到自己的努力方向。
媽媽要記住，距離和獨立是一種對人格的尊重，這種尊重即使在*親 近的人中間，也應該保有。稍微留一點分寸，得到的往往是海闊天空！而 一旦沒有了這種距離，這種尊重，越過了這個尺度，就產生了隱患，離疏 遠甚至崩潰就不遠了。因此媽媽要本著平等和理性的態度去尊重孩子，母 子之間留一點分寸，有一點餘地。這纔是對孩子真正的高質量的愛。
給孩子合適的心理預期，幫助他們接受一些似乎很困難的事情 在孩子成長的過程中，總會遇到不少讓他們覺得困難和懼怕的事，比 如像打針，也許現在已經升級做媽媽的人也會對自己小時候那種恐懼打針 的感覺記憶猶新，所以如何給孩子一個合適的心理預期，幫助孩子克服恐 懼的心理，接受他們認為很可怕的事情是媽媽的職責。
當孩子覺得某件事有困難時，媽媽千萬不能以自己的心態去衡量孩子 的感受。而應該從孩子的角度出發，從培養孩子勇敢、忍耐和克服困難的 角度出發，讓他們平靜地接受。
兒童樂園裡有一種軌道小火車，一次一位3歲左右的小朋友看到圍著軌 道跑的小火車躍躍欲試，當小火車停到他面前時，他剛準備上車，他媽媽 在旁邊說：“有安全帶嗎？”當得到否定的答復時，又說：“這多不安全 呀？能不能掉下來？”（小火車速度是很慢的）。孩子可能是**次坐， 看起來神情有些緊張，她媽媽一直跟著他問：“怎麼樣，害怕嗎？”“火 車快不快，怕不怕？”在她問了N次以後，小朋友終於忍不住了，“哇”的 一聲大哭起來，說：“怕。”然後被媽媽抱下來。
這位媽媽是很愛她的孩子的，她很怕她的孩子受傷，但我覺得她忽視 了給孩子合適的心理預期，幫助他接受一些似乎很困難的事情。在她一次 又一次地問“怕不怕”時，其實是給孩子一個錯誤的心理預期——這件事 很可怕。孩子本來是有點緊張的，家長雖然很焦慮，但一定要表現得平靜 自若，如果用別的話題盡快地轉移注意力並暗中保護，孩子應該能很愉快 地完成他的旅程，而且還可以在這個過程裡鍛煉孩子的勇氣。
對於必須要讓孩子承受的一些痛苦，媽媽們處理時應注意幾個原則： **就是告訴孩子為什麼要這樣做的理由，要用孩子能懂的語言向他 說明。比如許多媽媽可能比較頭痛帶小孩打針的事，媽媽可以告訴孩子打 針能讓他增強免疫力或讓病快點好起來等。
第二是媽媽自己首先要平靜，不能表現出太焦慮、太擔心的神情。如 果媽媽自己首先慌了手腳，那些孩子也會覺得害怕、覺得問題很嚴重，就 不能以平靜的心態去對待了。
第三是對於孩子所要承受的痛苦要如實地告訴孩子，不能誇大也不能 低估。因為孩子上了一次當後，會不再信任媽媽的話，因此*不會上第二 次當。而且這樣也不利於培養孩子直視困難、挑戰困難的勇氣，這樣孩子 就不能跨出接受困難事物的**步了。
第四是媽媽*不通過哄騙或以滿足孩子某個要求的方式來達到目的。
有的媽媽會說“不打針壞人就會把你抓走”，或“如果你喫了這個藥我就 給你買娃娃”等方式來讓孩子去做某事。這樣的方式其實並不好，雖然孩 子前幾次可能會聽你的話，乖乖地做某事，但從長久的角度來說，這並不 是長久之計，並不能減少孩子心中的恐懼，而且也不利於他們性格的培養 。
媽媽應該激發孩子的勇氣，孩子的忍耐力其實並沒有媽媽想像中的那 麼弱，他們能夠承受事情的能力有時超乎了媽媽的想像。所以，如果媽媽 能給孩子一個正確的指引，向他們說明情況，給出一個合適的心理預期， 大多數孩子其實都是可以接受、可以克服的。
因此，媽媽們不能忽視兒童的忍耐力，要試著給他們合適的心理預期 ，讓他們能夠接受一些看似很困難的事情，從而鍛煉他們。
精神貧困比物質貧困*值得媽媽擔憂 天下媽媽無不期望孩子獲得成功。孩子怎樣纔能獲得成功呢？很多家 庭沒有很優越的條件，沒有很多的資源，也沒有高知的媽媽，即便這樣就 不能培養出精英了嗎？每個孩子都有自己的理想，作為媽媽要幫助孩子實 現他的理想，幫助孩子樹立信心，告訴她一切都是暫時的，美好的未來是 通過自己的創造纔能獲得的。要知道，比物質貧困*可怕的是“文化貧困 ”，如果一個家境普通的孩子失去了進取的意志，那就永遠不可能再有成 功的機會了。所以媽媽要注重培養孩子追求成功的意念。當孩子相信自己 是有能力的，並感覺到他人的欣賞、肯定，他就會多一份自信，多一份責 任，也就會具備追求成功的意念。媽媽的激勵將有助於孩子獲得這些。
那麼，媽媽應該怎樣讓孩子在精神方面不再“貧困”呢： 1.多鼓勵自己的孩子 激勵的教育方法主要是通過媽媽的談話來實現的。媽媽期望的目標， 有時會成為孩子追求的目標。媽媽要對孩子的發展充滿信心、充滿希望， 要善於抓住孩子的優勢以激勵孩子主動發展，追求成功。媽媽可以針對孩 子的具體特點，為其設定合適的追求目標。媽媽特定的動作、手勢、表情 、眼神在特定的環境中也都具有某種激勵作用，以至於孩子具有*強的追 求成功的意念。
2.鼓勵孩子自己實踐 過分地包裹束縛孩子，會給予孩子*多的惰性和笨拙，並失去應有的 鬥志和雄心。媽媽都希望同孩子一起分享成功的喜悅，那麼，就請媽媽放 開雙手，讓孩子自己走。當你給孩子一個自由發展的空間時，會欣喜地看 到你所希望看到的東西。
媽媽讓孩子處於競爭的機制時，比如，帶兩個孩子一起走，這樣，就 容易激起孩子的求勝欲望。孩子在競爭的過程中，會*加強烈地認為成功 其實就在身邊，那麼，也就*為進取、聰慧。
3.幫助孩子樹立責任心 孩子的責任心，從哪兒來？其實，媽媽隻要讓孩子充當一些有意義的 角色，使他們感到自己的行為對家庭所產生的重要性，同時也培養他們戰 勝自己的弱點，增長各種能力的信心。
在家庭中，媽媽應有意識地分派給孩子一些力所能及與其年齡相當的 勞動任務，例如打掃衛生、負責為花草澆水，等等。與孩子進行平等的交 流，也是培養責任心的一種方式，不但要傾聽他的心聲、感受，也要同他 談些自己的喜怒哀樂，當然內容應該是孩子所能接受的。
4.讓孩子體驗成功 自信心對一個人一生的發展所起的作用是無法估量的，無論在智力上 還是體力上，或是做事的各種能力上，自信心都占據著基石性的支持地位 。一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力 自然要受到約束。每個媽媽都是能夠讓自己孩子體驗成功的，隻要伸出你 的手去牽引，隻要付出你的心去關愛，幼嫩將變得*為茁壯。
《一歲就上常青籐》的作者薛湧曾經將美國的窮人分成兩類：一類是 境遇貧困，這種是屬於暫時的；而另一種是世代貧困，是由於其文化行為 決定的，會持續下去。很多窮人的貧困和其文化行為有關，要戰勝經濟貧 困，就要先戰勝文化貧困，經濟貧困和文化貧困是兩個不同的概念。而物 質條件、資源條件上稍稍落後都是暫時的。如果希望孩子能夠克服一切困 境走向成功，*重要的是擺脫孩子精神上的文化盲點。
真正愛孩子的媽媽，除了要盡力提高孩子物質生活的質量，*要注重 孩子精神生活的質量。再窮不能窮教育，再貧不能貧精神！ P30-32