孔祥英、陳承傑、李淑英主編的《智障兒童康復教育概論/悠緣特教各地特教繫列/走進山東特教叢書》在簡要介紹智障兒童的特點和智障教育的意義及存在問題的基礎上，深入探討智障兒童教育教學方面的規律，研究智障兒童康復教育的方法，涉及智障孩子從入學至完成九年義務教育的各個階段，有理論、有實踐，有問題、有分析，有對策、有成功的教育案例和教學課例。為培智學校和智障兒童家長提供有益的啟發和思考。

第一章 智障兒童概述
第一節 智障兒童的特點
第二節 智障教育的意義
第三節 智障教育存在的問題
第四節 智障兒童的早期篩查和診斷
第二章 智障兒童入學
第一節 培智學校招收智障生的重要性
第二節 智障孩子的入學標準及一般程序
第三節 智障孩子信息的采集
第四節 社會適應能力的測查評定
第五節 分班訂立教育與訓練目標
第六節 智障新生入學適應及其意義
第七節 智障新生入學適應的不良行為
第八節 家校合力，促進智障孩子的入學適應
第三章 智力障礙兒童的康復
第一節 智障兒童不良行為產生的原因
第二節 智障兒童行為問題的表現
第三節 異常行為的矯正
第四節 康復訓練的原則
第五節 智障兒童康復訓練的基本方法
第六節 功能康復訓練
第七節 智能訓練
第八節 家庭康復
第九節 感覺統合訓練與康復
第四章 智障兒童學習習慣的培養
第一節 智障學生養成良好學習習慣的重要性
第二節 培智學校的課程設置
第三節 讓智障孩子初步明白學習的重要性
第四節 激發智障孩子的學習興趣，促進習慣的養成
第五節 家校緊密結合，鞏固學習習慣
第六節 在愛的氛圍中逐步養成學習習慣
第七節 培養孩子的同時成長自己
第五章 智障兒童生活自理能力的培養
第一節 智障兒童生活自理能力的現狀、意義及形成原因
第二節 培養智障兒童生活自理能力的原則
第三節 培養智障兒童生活自理能力的方法
第四節 智障兒童生活自理能力的訓練內容
第六章 智障兒童社會適應能力的培養
第一節 人際交往能力的訓練和培養
第二節 社會實踐能力的訓練與培養
第三節 勞動能力的訓練和培養
第七章 智障兒童的心理健康教育
第一節 智障兒童心理特征及心理健康教育的必要性
第二節 智障兒童心理問題產生的原因
第三節 智障兒童的心理健康狀況及其行為表現
第四節 智障兒童心理健康教育的主要內容及基本目標
第五節 智障兒童心理健康教育的基本原則及措施
第八章 智障兒童的安全教育
第一節 智障兒童安全教育的基本原則
第二節 智障兒童安全教育的方法
第三節 家庭中安全教育的常用方法
第四節 培智學校在安全教育工作中的具體做法
第九章 智障兒童的家庭教育
第一節 家庭教育的重要性
第二節 家庭教育的誤區
第三節 家庭教育應堅持的原則
第四節 家庭教育應注意的問題
第五節 智障兒童家庭教育的正確方法
第六節 搞好家校合作
附一 特殊教育名詞解釋
參考文獻