田國秀主編的這本《抗逆力研究（運用於學校與青少年社會工作）》呈現給讀者的是一組論文，既有對西方理論的推介與研究，也有基於本土實踐的學術思考，還有源自於社會工作實務的操作總結。全書分為三部分，**部分側重於理論梳理，選取了5篇國外作者的文章，他們分別來自英國、加拿大和美國，都是抗逆力研究領域的**學者，一直追蹤著抗逆力研究的*新動向。第二部分輯錄的是一組將抗逆力理論與學校社會工作結合的文章，分別關注學校社會工作的不同側面。第三部分輯錄的是一組抗逆力應用於青少年社會工作領域的文章。

抗逆力理論是伴隨著積極心理學思潮發展起來的 新理論。積極心理學認為問題是被建構的，身處壓力 的個體可能出現問題，也可能表現為潛能激發和自我 超越。遭遇壓力依然保持能力和超越，就是抗逆力的 典型狀態。轉型時期的中國社會，各個人群都面臨著 復雜多變的挑戰，如何面對挑戰保持彈力，使身體的 抵抗力與心理的抗逆力都得到發展，是每一個社會個 體必須思考的問題。青少年是社會的未來，培育具有 抗逆力的青少年是社會、學校、家庭義不容辭的責任 。《抗逆力研究（運用於學校與青少年社會工作）》 以界定和解讀抗逆力為基礎，結合在學校開展的團體 輔導與個案咨詢，連接家庭和社會的生態環境，探討 並展示了將抗逆力研究運用於學校社會工作、青少年 社會工作的實務與行動。 《抗逆力研究（運用於學校與青少年社會工作） 》由田國秀主編。

**模塊　抗逆力的理論探究
抗逆力：構成因果關繫的途徑與社會生態學【Michael Rutter 著　張　妮　邱文靜 譯】／3
抗逆力理論的緣起與核心觀點【曾　靜】／16
青少年抗逆力研究及其範式變革【Donna M.Mertens 著　韓玥譯】／25
圖像方法在青少年抗逆力研究中的應用【Linda Liebenberg 著　邱文靜　周宇紅 譯】／43
一個采用混合方法研究抗逆力的計劃：抗逆力途徑項目【Michael Ungar 著　祝　寅　胡　蝶 譯】／64
當代西方五種抗逆力模型比較研究【田國秀　邱文靜　張　妮】／85
抗逆力研究中存在的挑戰【Linda Liebenberg & Michael Ungar 著　於 琨 譯　胡蝶　周宇宏 校】／101
抗逆力研究及對我國學校心理健康教育的啟示【田國秀】／119
社會工作實踐中的優勢視角與抗逆力【湯小清】／128

第二模塊　抗逆力與學校社會工作
淺析我國本土化學校社會工作的探索【謝莒莎】／141
兩種學校團體輔導模式的整合探索——基於布迪阨場域、慣習理論的思考【田國秀　李鼕卉】／149
從“關注問題”到“關注優勢”——學校心理健康教育的視角轉換【田國秀】／159
社會工作方法對關繫困境學生的干預初探【田國秀　景　雪】／167
提升工讀學校教師抗逆力之效能感的探索【陳玉娜／】176
優勢視角在教師歸屬感培訓中的運用——以工讀學校教師為例【景　雪】／183
抗逆力視角下對地震災區青少年的成長干預研究【田國秀　蔣劍玫】／189
優勢取向的學校社會工作輔導路徑探析——對學習困境中學生實務介入的個案研究【田國秀　侯　童】／201
困境中學生情緒問題及管理策略初探【陳玉娜】／211
抗逆力視角下優等生心理壓力干預策略探究——基於HZ中學一個個案的跟蹤分析【祝　寅】／220
學習處境不利學生日常抵抗行為的意義解讀——基於抵制力理論的探討【景　雪】／235
學習困境學生：優勢視角的解讀和干預【侯　童】／249

第三模塊　抗逆力與青少年社會工作
抗逆力重構過程中非正式支持因素運作機制淺析——以四位青年合同工的經歷為例【陳　盈】／263
從抗逆力視角對“問題青少年”實施干預【田國秀】／271
建構高危青少年的抗逆力敘事【Michael Ungar著　田國秀　朱　筍　楊莉鋒編譯】／282
抗逆力方法介入網絡成癮青少年的轉化【曾　靜】／294
中學生抗逆力表現的過渡層次及其分析——基於50例訪談個案的研究李宏鶴／305
抗逆力視角下家庭面對青少年“問題行為”的應對策略【邱文靜　田國秀】／317
淺論單親家庭青少年抗逆力的建構【張方園】／327
建立抗逆力對抗賭博成癮——香港預防青少年參與賭博的嘗試【李焯仁　田國秀】／335