王衛東著的《高等教育過程公平的社會學分析》
從高校學生主觀感受的角度出發，考察高等教育過程
的公平程度，研究高等教育過程公平的影響因素，分
析高等教育過程不公平的表現及原因，探討促進高等
教育過程公平的對策。
研究高等教育過程公平具有重大意義。理論意義
表現有二：(1)可以豐富高等教育公平理論成果；(2)
將高等教育過程公平作為社會公平的重要組成部分加
以研究，可以為促進我國高等教育健康、和諧發展提
供一定的理論支持。實踐意義表現有三：(1)可以引
發社會各界更多關注高等教育過程公平問題；(2)為
推進我國高等教育過程公平的進展提供實證分析和參
照；(3)可以促進高校教師在日常教育管理過程中更
多地關注學生。本研究以高等教育過程公平為對像，
從社會學分析的角度來考量高等教育過程。具體來說
，本書將從高校學生在學期間的知識學習過程、科學
研究過程、社會實踐過程、評優評獎過程、弱困扶助
過程、人際交往過程等六個維度，對高等教育過程進
行綜合、較全面的動態考察。為此，本書的基本邏輯
是：圍繞“高等教育過程公平社會學分析的視角下，
什麼是高等教育過程公平，考察高等教育過程公平的
維度，影響高等教育過程公平的因素，我國高等教育
過程公平的程度，高等教育過程不公平的表現，引起
高等教育不公平的原因以及促進高等教育過程公平的
對策”等問題逐步研究，力圖為充實高等教育過程公
平理論和提升我國高等教育過程公平水平做一些有益
探索。

第一章 導論
一、研究緣起與意義
二、文獻綜述與研究問題
三、研究視角與研究方法
四、研究思路與研究框架
第二章 高等教育過程公平的理論基礎
一、核心概念的界定
二、高等教育過程公平的考察維度
三、相關基本理論淺析
第三章 高等教育過程公平的實證分析
一、調查目的與意義
二、調查內容與對像
三、調查思路與方法
四、調查結果與分析
第四章 我國高等教育過程不公平之分析
一、我國高等教育過程不公平的表現
二、我國高等教育過程不公平的原因
第五章 我國高等教育過程公平之實踐方略
一、提高知識學習過程公平的程度
二、創***研究過程公平的思路
三、改善社會實踐過程公平的方法
四、優化評優評獎過程公平的路徑
五、增強弱困扶助過程公平的實效
六、提升人際交往過程公平的能力
結語
一、本研究的主要結論
二、本研究的主要創新
三、本研究的主要不足之處
四、有待進一步研究的問題
參考文獻
附錄1 高等教育過程公平調查問卷
附錄2 高等教育過程公平狀況訪談提綱