吳建濤編著的《義務教育均衡發展路在何方--社會正義的視角》基於社會正義的價值標準，聚焦於義務教育均衡發展的優化路徑，提出了既具有科學性又具有可操作性的發展道路和發展模式，該模式符合帕累托改進和社會正義標準的內涵要求；堅持社會正義一個視角來評價政策實踐模式，強調研究視角與研究結論的統一，避免評價視角多元導致的結論不清晰；在論述義務教育均衡發展中強調了教師群體的“平等權利”，並將教師流動劃分為強制性流動和誘致性流動兩種類型，將物質利益上的貧困和自由權利的貧困納入到分析框架中，著重考察了權利保障對教師流動的重要性。

第一章 導論
一、研究緣起與意義
二、文獻綜述
三、概念界定
四、研究設計與研究方法
第二章 我國義務教育非均衡發展的歷史變遷及其影響
第一節 教育資源配置失衡：義務教育非均衡發展的主要因素
一、資源不足與效率優先：義務教育非均衡發展的歷史根源
二、經濟發展失衡：區域間義務教育非均衡發展的關鍵因素
三、收入分配不合理：義務教育非均衡發展的加劇與固化
第二節 義務教育非均衡發展的影響
一、教育資源配置效率低下
二、教育不平等
三、教育內涵扭曲
四、教育腐敗滋牛
第三章 義務教育均衡發展實踐路徑
一、路徑一：義務教育學校標準化建設
二、路徑二：校長和教師流動
三、路徑三：學校布局調整和撤並
四、路徑四：建設特色學校
五、路徑五：組建學區或學校聯盟
第四章 義務教育均衡發展的平等與效率標準研究
第一節 社會正義：平等與效率的統一
一、平等與效率問題
二、社會正義：平等與效率的統一
三、教育中的平等與效率問題
第二節 社會福利增進：均衡發展政策制定的正義標準
一、機會平等與社會福利
二、帕累托效率與社會福利增進
第三節 正義標準與均衡發展政策實踐
一、義務教育學校標準化建設：基本符合社會正義的標準
二、教師流動制度：與正義標準的分分合合
三、學校布局調整與撤並：在正義與非正義之間走鋼絲
四、建設特色學校：正義標準要求下的矛盾混合體
五、組建學區或學校聯盟：正義標準要求下的次優選擇
第五章 教育資源的增量配置模式：義務教育均衡發展的優化路徑
第一節 教育資源的存量配置與增量配置
一、存量教育資源與增量教育資源
二、教育資源的存量配置與增量配置
第二節 教育資源的增量配置模式及其實施機制
一、帕累托路徑：滿足教育資源配置的平等與效率標準
二、教育資源增量配置模式的實施機制
第六章 教育經費的增量配置及其保障機制
第一節 義務教育經費增量配置的歷史與現狀
一、增量配置的萌芽：政策具備重在落實(1986—2000)
二、增量配置的明確提出與繫統實施(2001一)
第二節 教育經費增量配置的保障機制
一、增量教育經費來源的保障
二、增量教育經費配置模式的保障機制
三、建立和完善中央與地方政府增量教育經費使用機制
第七章 教師資源的增量配置及其保障機制
第一節 教師資源配置現狀及成因分析
一、教師資源不均衡配置現狀分析
二、教師資源不均衡配置的成因分析
第二節 教師自由流動與教師資源的增量配置
一、貧困與教師的自由流動
二、教師的自由流動與教師資源的均衡配置
第三節 教師資源增量配置模式的保障機制
一、制定完善的配套政策
二、有傾斜性的政策執行
三、合理制定教師的流動年限
四、政策制定需堅持“無補償不剝奪”的原則
參考文獻
後記