不管你的孩子現在在國際學校還是應試教育體繫裡讀書，不管你的孩子未來是否有出國留學的打算，這些都不重要。*重要的是，此時此刻，我們正在努力使孩子成為怎樣的一個人？我們在家庭教育當中，給孩子做了怎樣的示範，充當了怎樣的角色？“我希望未來我有一個好的孩子”，還是“我希望我的孩子有一個好的未來”？ 本書精選“少年商學院”公眾號*受歡迎的70篇極具指導意義的熱門文章，向讀者繫統介紹歐美的兒童人文教育方面的信息，向中國精英家庭分享原生態前沿啟蒙實驗和家長真實體驗及感悟。力圖將歐美青少年創新教育的理念與實踐，以故事化和顧問式的方法，融合並嫁接到中國孩子的教育與學習上。

少年商學院（微信ID：youthMBA）是中國青少年創新實踐領先平臺，由前南方周末資深記者張華及畢業於加州大學伯克利並曾在美國中學任教的Evan Wang共同創辦，獲斯坦福大學設計學院創辦人David Kelley教授認可，向中國青少年普及Design Thinking設計思維這一創造力訓練體繫，並提供“趣課題”在線教育項目，以及設計思維工作坊、國際遊學等線下項目。少年商學院微信是國際教育領域領先微信公眾號，集結全球數十位特約撰稿人,每天一篇精選實踐與心得分享文章，截至2014年底用戶已達25萬。

**章 有趣的啟蒙：好故事是*好的領路人
螞蟻經濟學：因為有趣，所以主動
女媧用泥造人，孩子們用橡皮泥認識世界
人人都有餅干，稀缺依然存在：兒童劇裡的經濟學啟蒙
為防女兒被性侵，一位聰明媽媽改寫了童話
背一百首唐詩，不如讀一本小說
第二章 管束與放手：培養孩子獨立及責任意識的藝術
心理“斷奶”，當一回狠心的“狐狸媽媽”
洋爸爸這樣粗養孩子，“無為而治”重在堅持
荷蘭人如何引導孩子直面死亡
美國人為什麼不鼓勵家長輔導孩子作業？
和孩子做朋友之前，“專制”一點也無妨
瑞典人教孩子利他，不學中國的孔融讓梨
聰明的父母愛做孩子的“小白鼠”
孩童時的分享與輪流意識決定成年後的社交質量
第三章 會賺錢和會花錢都是可以從小培養的能力
美國人是如何鍛煉孩子的商學思維的
理財教育，父母的力量大於一切
一個趣味遊戲，讓孩子明辨“天上不會掉餡餅”
從和孩子一起籌辦親友派對講起
荷蘭父母如何引導孩子的金錢觀
第四章 體驗式學習：聰明孩子是玩出來的
做甜品、搞銷售、秀口纔，小學社會課可以這樣玩
學校奇葩活動：讓孩子當乞丐！
“小小產品經理”——新西蘭小學趣味教學體驗記
日本孩子的暑假作業是“跑”出來的
孩子這學期光種豆苗去了
球迷老爸別錯過對孩子*好的足球啟蒙機會
帶孩子到博物館“玩科學”吧
“帶孩子上班日”內容如此豐富
城市家庭自籌“夏令營”指南
第五章 尊重孩子，別用愛的名義傷害
我在女兒運動項目選擇上犯的錯
假期裡和孩子談遠大前程
我成了女兒*好的朋友
第六章 關於美式學校教育的一些誤區和細節
老調新談：幼兒園學英語的誤區
美國中小學生沒那麼好“混”
美國小孩的競爭意識
美國小學如何培養“尖子生”
“喬丹射門”給我的啟發
我在美國開家長會的經歷
情報大搜索——美國夏令營玩什麼
第七章 閱讀：一件讓孩子終生受益的事情
美國學校如何引導孩子閱讀
年少正好讀雜書
一舉多得的閱讀課：加拿大孩子這樣讀書
技術貼：北美兒童選書12原則
*好的閱讀，是讀完之後親手制作一份活靈活現的“研究報告”
第八章 不一樣的課堂：讓孩子像花兒一樣開放
美國中學文史課講些什麼？他們是如何討論幸福的？
美國幼兒園老師憤怒了：讓我來告訴你4歲孩子應當懂些什麼！
從美國三年級的數學題看中美數學教育的差異
小鬼當家：北美四年級學生的創造力思維訓練
美國五年級科學老師給學生家長的一封信
走街串巷學本領：日本小學的“生活實踐課”怎麼上
美國小學如何處理學生間的矛盾
給學生講聖誕老人是假的，老師差點被開除
美國小學也有“思想品德課”？
第九章 孩子*需要的陪伴與挫折教育
父母有時該對孩子“狠”一點
對孩子缺乏耐心，是扼殺其創造力的罪魁禍首
陪伴是*好的教養
第十章 大人能從孩子那裡學到什麼？
哈佛訪學一年，眾多“神跨界”讓我懂得如何做父母
林丹的成功不易
美國小朋友如何給大人“洗腦”？
寶寶亦師亦友：一年裡他教給我的十件事
樂高CEO讓我帶給中**長們的話
第十一章 權衡利弊，把科技變成教育的翅膀
12歲前不看電視，孩子就能受益終身嗎？
讓孩子創造性地玩電腦，一位新西蘭華人老爸的探索
偏見該終止了，請還給女生熱愛科研的權利
第十二章 用好的觀念和愛喚醒孩子的自覺
幸運的是，我考砸了
帶孩子旅行的四重意義
請聯合起來“忽悠”孩子吧
第十三章 附錄
7個在家邊玩邊學的親子遊戲
美國孩子喜歡的35個閱讀小遊戲
真正的“貴族”少年是這樣的
童年的父愛決定孩子的一生
孩子教給我們的20條生活經驗

作為一個在美國中學任教的老師，如何設計*有 效的課堂教學方式一直 是我的興趣所在。從斯坦福大學的K12（幼兒園到12 年級）課程設計研討 會回來以後，這個問題變得*加具像：如何通過有趣 的互動遊戲讓孩子們掌 握基本的學科知識？ 剛好我*近在看兒童經濟學的相關讀物，**， 我便突發奇想：何不讓 經濟學的學習變成一種有趣的互動遊戲？想法是好， 可化抽像為具像已經很 難，還談何化抽像為有趣？ 就在我不知從何入手之際，我認識了勞拉——一 位擁有十幾年教師經驗 的美國中學科學老師。那是一個周六的下午，我們在 城市公共圖書館內第二 次見面，此前，我們曾一起參加了斯坦福大學設計學 院的研討會。當她得知 少年商學院獲得授權且正在中國開展設計思維工作坊 及兒童實地企業探訪 與職業體驗營項目後，勞拉很興奮地和我分享起發生 在她和她孩子身上的趣 味經濟學故事。
那是2000年，互聯網泡沫破滅，美國大型網絡公 司此前的高股價開始 暴跌，“硅谷進入了可怕的‘寒鼕’，無數公司裁員 、倒閉，很多寫字樓人 去樓空，無數人失業，包括我的先生，”勞拉開始回 憶，“電視、媒體每天 都是經濟報道，夾著各種經濟學術語。看著孩子盯著 電視主持人時一臉的不 知所雲，我突然意識到，這是開始教我的兒子認識經 濟學的*好時機。那時 他還不到8歲。” 怎麼講？用故事講。勞拉帶我走進了圖書館的兒 童經濟學讀物區，挑選 了十幾本她曾經用過的讀物。我翻開一本，是關於螞 蟻世界的繪本，書的紙 張已經有大量褶皺，應該被很多人借閱過。
可這隻是一本*普通的故事書啊，並沒看到任何 經濟學的影子。我快 速瀏覽著整本書，從書的封面到書的底頁，沒有一段 不在介紹螞蟻王國， 什麼是蟻後，什麼是雌蟻、雄蟻，什麼是公蟻、兵蟻 ……配著五彩繽紛的 圖片。
“這就是我想要的故事！”勞拉顯然看出了正快 速翻書的我的疑惑，自 信地回答道，“我要的就是有趣的故事，而不是一些 傳統的經濟學課本。故 事隻是我講經濟學的一個切入點。很普通，但一定得 是具體的，而且就在我 們的身邊。” “我和孩子一起閱讀繪本，讓他知道整個螞蟻的 世界，螞蟻有哪些分類， 每一種螞蟻長什麼樣子，負責什麼分工，工作職能是 什麼等等。然後我會帶 他到後院，放一個蘋果核，靜靜地等著，不一會兒， 螞蟻們就開始出動了， 排成長長的一條線開始向蘋果進軍。整個場面很是有 趣。” “那你怎樣融入經濟學詞彙呢？”我好奇地追問 道。
“展開聯想，”勞拉繼續回答說，“這是一個* 好的時刻，孩子的興趣 已經被調動起來了。我會告訴兒子，眼前的螞蟻世界 就如同人類的世界，每 個人都有工作，有各自的分工，他們會生產產品或者 提供服務，然後會得到 報酬，也就是收入；整個社會需要秩序來監督，這時 需要政府和法律。政府 需要錢來維持，這就是稅收，等等。你也可以展開你 自己的聯想，加入各種 詞彙。” 原來故事隻是吸引孩子自己走到經濟學的門口， 怎麼讓孩子跨進去，還 需要家長從旁引導，利用故事提供的學科知識現場， 直接呈現出原本十分抽 像的學科概念。
是的，直接走到正在使用著各種學科知識的現場 中去。勞拉說自己經常 在**帶兒子走出去，去各種地方參觀感受。有時去 城市的垃圾場和自來水 廠，有時去消防局和郵局，在那裡，她和孩子經常找 機會與正在休息的各種 職業的一線人員攀談。
參觀完了，勞拉還讓孩子培養起記錄的習慣，在 講螞蟻王國的社會分工 時，她就做了一張表，左邊是螞蟻們的社會分工，右 邊留空，讓孩子填上自 己觀察到的相對應的社會職業。
勞拉的做法讓我十分敬佩，不隻是因為她那別具 一格的創造力教育思 維，*因為她作為一個母親，在對孩子教育上的獨到 用心：於她而言，孩子 的教育不應該全部外包給學校，父母也是孩子成長的 導師，得不斷開動腦筋， 為孩子發現*多有趣的學習方式。
走到學科知識的現場，便是勞拉找到的方式，故 事也好，實地體驗也罷， 都是其中一種表現形式。一個意外的收獲是，勞拉的 兒子居然對螞蟻著了迷， 在一個透明的螞蟻飼養罐裡，養了十幾隻螞蟻。一有 空，他就趴在桌子上， 默默地觀察這個螞蟻社會的運作。在螞蟻們辛苦地挖 著條條崎嶇的通道時， 他手中那支記錄的筆也唰唰地停不下來。
“一旦你開始用心為孩子設計有趣的教學形式， 你周圍的每一件東西便 成為了你的道具，”勞拉捧著書，帶我走回沙發上坐 好，“*重要的是，你 會上癮哦！” P002－005