2010年，美國《新聞周刊》歷時數月調查，由諾貝爾獎得主領銜，推出**百國幸福排行榜。結果芬蘭名列**，芬蘭人成為***幸福的國民。有人幽默地說：生為芬蘭人，就像中彩票。
芬蘭人憑什麼*幸福？
劉英所著的《芬蘭(教育強國強民)》為您解答。

《芬蘭(教育強國強民)》簡介：芬蘭的高福利和全球競爭力都源於其 完善的教育，它將幸福理念落實到教育的每一個階段。在芬蘭，幸福教育 從幼兒時期就已經啟程，它堅持讓每一個人都上一樣的學，享受平等教育 資源，堅持通纔教育，讓人人能夠全面發展，堅持人性化教育，培養學生 個性自由發展和關愛精神。芬蘭以輕松的高考方式讓學生感受到幸福，以 完善的職業高中教育培養學生的職業技能。芬蘭以隨時隨地、想學就學的 理念建立了自由的成人教育體繫，培養全民終身學習的觀念。正是如此尊 師重教的教育體繫培養了芬蘭人的種種優秀品格，鑄就了國民幸福之本。 《芬蘭(教育強國強民)》由劉英所著。

第一章 教育**幸福
一、生為芬蘭人，就像中彩票
二、詩意的國度
三、高福利：“從搖籃到墳墓”
四、輕松制勝：****競爭力
五、教育**幸福
(一)幸福教育的聖地
(二)育嬰無憂——幸福的母親
(三)快樂遊玩——幸福的幼兒
(四)人性教育——幸福的少年
(五)輕松高考——幸福的高中生
(六)跟著感覺走——幸福的職高生
(七)學費低廉——幸福的成人教育
(八)圖書館無處不在——幸福的閱讀時光
(九)*崇高職業——幸福的教師
第二章 幸福的幼兒教育
一、母親幸福，孩子纔幸福
(一)快樂育嬰——幸福教育從這裡啟程
(二)媽媽、部長兩不誤的“媽媽部長”
(三)母親補貼是政治共識
二、幸福在起跑線
(一)幾乎所有6歲兒童接受免費學前教育
(二)不交錢也可上日托中心
(三)家庭日托中心亦有政府保障
(四)師資資質與比例有嚴格監管
(五)遊戲童年
(六)快樂中學習創造
第三章 幸福就是大家上一樣的學(義務教育之一)
一、無需擇校
二、不讓一個孩子掉隊
三、教育面前人人平等
四、義務教育**免費
五、坐飛機上學
六、各民族都可接受母語教學
七、沒有重點校與重點班
八、特殊孩子享受特殊教育
第四章 人人都是全纔(義務教育之二)
一、無所不能的通纔教育
二、新好男人：家務與工作一樣出色
三、新能女人：會裝燈的女同事
四、博士就是博學之士
五、全纔來自全面發展的教育設計
(一)普通人都會多國語言
(二)在自然中學習自然
(三)沒有健康就沒有幸福
(四)沒有德性就沒有幸福
(五)每個學生*終都是社會人
(六)乘上音樂的翅膀
(七)放飛想像的視野
(八)自己動手的樂趣
(九)生命在於運動
(十)會生活纔有真幸福
(十一)“授人以漁”的職業輔導
第五章 教育人性化(義務教育之三)
一、校園就像公園
二、呵護自尊
三、輕松學習
四、自由發展個性
五、同學就是家人
六、升學沒有壓力
七、學習饒有趣味
八、分數不重要，盡力就好
九、後進生永不言棄
十、特殊教育慎之又慎
十一、全社會關愛
第六章 幸福就是輕松高考(普通高中教育)
一、邊喫零食邊高考
二、高考不是一考定終身
三、這裡沒有中考
四、無年級高中：新生、老生同堂
五、教育咨詢保駕護航
六、評估核心是展現進步
第七章 職高不比普高差(職業高中教育)
一、世界職教之都
二、讀職高或普高，學生說了算
三、職高與普高比翼雙飛
四、課程設置勇立世界潮頭
五、教學方式**化
六、學習方式多樣化
七、評估方式職業化
第八章 學習是人生馬拉松(成人教育)
一、干中學，很幸福
(一)工作滿意，生活纔滿意
(二)工作比工資*重要
(三)完備而發達的職業教育體繫
二、學習不是短跑，是馬拉松
(一)隨時隨地，想學就學
(二)自由教育體繫
第九章 幸福的閱讀時光
一、世界上*會享受閱讀的國民
二、閱讀讓個人與**幸福
三、閱讀讓婚姻與家庭幸福
四、閱讀從娃娃抓起
五、開心閱讀的秘笈
六、圖書館無處不在
七、圖書館：芬蘭特色圖書館
八、發展快速的網絡文學閱讀學校
第十章 幸福教育助產士(教師培養)
一、幸福教育助產士
(一)上課時間短，休閑活動多
(二)成就感巨大
(三)教師自主權：我的地盤聽我的
二、高素質的教師
(一)尋找*合適的教師
(二)碩士是教師的基本學歷
(三)教師好，教育纔好
(四)沒有教師被解雇過
第十一章 幸福教育的性格基因
一、“傻人有傻福”的國民性格
二、謙虛上進
三、沉默務實
四、誠信廉潔
五、堅忍不撥
六、享受生活
參考文獻

(二)育嬰無憂——幸福的母親 芬蘭媽媽，懷孕之後不但能夠享受**免費的產檢，而 且還會收到一個來自芬蘭政府，內裝嬰兒四季衣物用品、圖 書玩具、嬰兒營養品、育兒須知等，價值140歐元的大紙箱。
芬蘭媽媽在孩子出生之後，除了享受18周的產假，還可以繼 續享有另外26周的育嬰假(如果媽媽不休這個假，可以由爸 爸來休)。在產假和育嬰假期間，芬蘭媽媽都可以享受由政 府提供的，相當於原來薪金66％的補貼。之後芬蘭媽媽也可 以將孩子送入政府或者私人組建的日托中心。這些日托中心 均有政府的補貼，所以費用低廉。而且這個費用與家庭收入 和人口數目相關，人均收入低的家庭甚至可以免費人讀。如 果芬蘭媽媽不願意將孩子送入日托中心，她可以繼續向公司 請假直到孩子滿3歲。雖然這期間相當於薪資66％的育兒津 貼沒有了，但仍然可以從政府領取到428～680歐元的津貼。
(三)快樂遊玩——幸福的幼兒 因為政府提供了足夠的彈性讓芬蘭媽媽在家育兒，芬蘭 的幼兒能夠有*多機會享受親密美好的親子關繫。芬蘭幼兒 在3歲之前如果由媽媽在家帶，雖然按照政策，他們不能再 享受由政府補貼的日托中心的教育，但是孩子仍然可以免費 到政府開辦的玩樂設施齊全並有專人指導的遊戲公園和開放 式的日托中心中遊玩。
1～6歲的幼兒能夠人讀有政府補貼、費用低廉的日托中 心，6～7歲的幼兒可能在學前班接受免費教育。在芬蘭的幼 兒教育中，不但有高素質的幼教和保育人員，*重要的是， 孩子們在其中得到了尊重和以遊戲為主的快樂童年。在幼兒 教育中，芬蘭強調要尊重孩子。為了能夠真正地體現對孩子 的尊重，幼教人員除了一視同仁外，*不會體罰孩子，也不 會當著大家的面批評或者羞辱孩子，相反要呵護孩子們的自 尊並培養其對學習的興趣。芬蘭幼教強調根據幼兒的身心和 認知特點，采用遊玩為主的方式進行學習。老師通過遊戲， 讓孩子們在輕松有趣的環境中學習數學、語言、道德、藝 術、自然環境等等，注重培養孩子的創造性。
(四)人性教育——幸福的少年 芬蘭學生從小學到初中，上學幾乎不需任何費用。除了 準備書包，學費、書本費、學習材料和學習工具**免費。
每天在學校的營養午餐也**免費。
如果上學超過5公裡，那麼學生就有權獲得免費交通。
路途遙遠或者路途危險的學生，還能乘坐由政府埋單的出租 車甚至飛機上學。
學生可以選擇芬蘭語、瑞典語、薩米語、吉卜賽語和手 語作為上課的語言。另外，政府還為母語不是這5種語言的 學生提供每周兩堂課的母語教學，即使隻是**小的語種。
學生一般在居住地就近上學。校際差距**小，沒有所 謂重點校與一般校、重點班與一般班的區分。家長不會為擇 校煩惱。
特殊孩子也能夠在普通學校接受平等教育。
芬蘭少年學生一年上課190天，每天隻上半天課。課後 的作業至多也是半小時。學習相當輕松，是一種享受。
學校裡面**自由，沒有統一的校服，也沒有著裝方面 的規條。
老師和學生之間，學生與學生之間平等友愛。學生沒有 對老師的恐懼，同學之間也沒有競爭的壓力，差生也不會遭 到老師和同學們的歧視，相反，學習跟不上還能得到老師的 義務補習和同學的幫助。
學生沒有升學的壓力，學習也**有趣。
在學校不但有機會學習幾門外語，還可以學習做飯、洗 衣服、織毛衣、制作音樂、跳舞、遊泳等等有趣的課程。學 校也配備設施齊全的手工房、烹飪房、木工房、車間房等等 給學生實地演習。
(五)輕松高考——幸福的高中生 在芬蘭，高中生上課不劃分年級，以修學分的形式進 行。除了傳統的知識課程，還有攀岩、射箭、帆船、高山滑 雪、跳舞、攝影、舞蹈、樂器、汽車修理、汽車駕駛、戲劇、 體育、音樂、多媒體、圖形藝術、數碼等有趣的選修課程。
高中期間還可以修讀大學的課程。
學生可以選擇在2～4年間完成高中課程然後參加高考。
高考一年兩次，選擇性也多，其中**必考的是母語，其他 三個科目是自選。學生可以從第二官方語言(芬蘭語和瑞典 語)、外語、數學、綜合學科(包括社會科學和自然科學兩 個類別)中進行選擇。學生參加考試的時候，可以選擇隻考 一至兩門科目，但是學生必須在連續三次的考試中考完一個 科目。當然你也可以選擇一次將所有的科目都考完。
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