●"1 物流實踐能力概述 1.1 實踐能力的概念 1.2 物流實踐能力的內涵 1.3 物流實踐能力的構成因素 1.4 物流實踐能力的獲取方式之一——校外人纔培養基地 1.5 校外實習基地的特點和實習流程 2 物流案例概述 2.1物流案例研究的概念和種類 2.2 實習基地物流案例及其特點 2.3物流案例分析方法及步驟 3．中鐵集團某公司的經營戰略研究 3.1 案例研究背景 3.2 案例主要問題分析 3.3 案例解決方案 3.4 案例結論 3.5 課後思考 4． 降低郵政某分揀中心分揀的能源消耗 4.1 自動分揀及批量分揀理論 4.2 案例分析與問題 4.3 案例解決方案 4.4 案例結論 4.5 課後思考 5．某醫藥物流公司的規劃建設 5.1 我國醫藥物流發展現狀及趨勢 5.2 倉儲設施規劃理論 5.3 案例企業與問題分析 5.4 解決方案 5.5 案例結論 5.6 課後思考 6．某醫藥物流企業冷鏈包裝繫統的建立 6.1 醫藥冷鏈及包裝的有關規定 6.2 案例主體分析 6.3 冷鏈包裝繫統的方案 6.4 案例結論 6.5 課後思考 7．考慮風險的監管人員分配和設置——以某醫藥物流倉庫區為例 7.1 案例相關的人員規定 7.2 案例問題的提出 7.3 案例解決方案 7.4 案例結論 7.5 課後思考 8．東方食品配送公司倉儲布局、流程與業務優化 8.1 倉儲管理、業務流程與成本結構 8.2 案例公司布局、流程與成本分析 8.3 案例解決方案 8.4 案例結論 8.5 課後思考 9．永旺北京物流中心作業流程優化設計 9.1 案例方法和企業介紹 9.2 案例流程分析及問題 9.3 案例優化方案 9.4 案例結論 9.5 課後思考 10.西郊食品冷凍廠配送模式優化分析 10.1 配送與配送模式 10.2 案例企業現狀與問題分析 10.3 案例優化 10.4案例結論及建議 10.5 課後思考 11．南郊市場車貨匹配模式的研究——建立車貨匹配信息平臺 11.1 城市配送概述 11.2 案例企業介紹與問題分析 11.3 案例優化方案 11.4 案例總結 11.5 課後思考 12．基於信息化建設的冷庫運營成本控制———以藍天蔬菜配送有限公司為例 12.1 冷鏈信息化和案例企業概況 12.2 企業業務流程、信息化現狀及問題 12.3 信息化建設方案 12.4 信息化建設前後的成本效益分析 12.5 案例總結及建議 12.6 課後思考 13．我國冷鏈行業物流標準化現狀及發展思路 13.1 冷鏈物流行業標準化概述 13.2 案例企業的標準化現狀與必要性分析 13.3 案例解決方案 13.4 案例結論 13.5 課後思考 參考文獻 "
內容簡介
"本書分為兩部分。部分為理論部分，分為兩章，章緒論主要講述物流實踐能力的概念、內容；校外實習基地的基本概念、特點、實習內容流程等。第二章介紹物流案例的概念、特點和分析方法； 第二部分為實踐部分，是物流實踐能力培養的應用案例。主要分為七章，分別為基地實習過程中學生們的實踐案例。內容包含行業物流、倉儲、運輸、配送等方面。"
"1 物流實踐能力概述 1.1 實踐能力的概念 高校學生實踐能力的培養一直是高校和社會關注的重點。通過實習實踐，使學生認識社會、開闊視野和提高職業技能；實踐能力也是用人單位接收畢業生所看重的很重要的因素之一。高等教育的根本任務是培養能夠滿足社會需求的各類不錯人纔，人纔質量的很核心內容，不僅關繫高等學校的生存與發展，更直接影響畢業生的就業和畢業生工作後的潛能的發揮，而大學生創新意識和能力的培養則是通過實習實踐和社會實踐環節來實現的。 實踐能力從詞組的構成看是“實踐”與“能力”兩個詞的組合。要認識實踐能力，有必要分別對兩個詞有正確的認識。 “實踐”一詞源於古希臘的praxis，其基本意義是指“行動”、“行為”及其後果，與logos(理性、理念)相對立，指向外部的活動。中國古漢語中有“知行”的概念，知與行並提始見於《左傳......
"物流業迅速發展已經20多年，發展水平已成為衡量中國現代化程度和經濟發展效率的重要標志。物流人纔的需求增長迅速，特別是高端的、實踐能力強的物流管理人纔仍然供不應求。為了加強物流教育，解決現代物流管理人纔短缺的問題，許多高校相繼開設了物流管理專業，為社會培養了一大批優秀人纔。但是物流管理專業具有較強的實踐性和跨專業性，在傳統教學模式下培養出來的人纔往往存在理論素養優良但實踐能力不強等問題，學生畢業後難以直接勝任物流管理崗位的要求。因此，產學研相結合的物流實習基地的實訓，成為高校學生實踐能力培養的新模式。實習基地是校企合作的結合點，可以促進學校和用人單位就物流管理應用型人纔問題展開更加緊密的合作。實習基地使企業可以與高校學生零距離長時間接觸，便於考察和錄用更為適合的優秀人纔，為企業的可持續發展注入了新的活力；而高校則通過基地實習環節增進對企業用人和培養人纔的了解，不僅培養學生的實踐動手能力、分......
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