●章 體驗式培訓中的引導與引導者 節  關於體驗式培訓 一、什麼是體驗式培訓？ 二、體驗式培訓的五大特征 三、體驗式培訓與傳統教學的區別 四、體驗學習與行動學習 五、體驗式培訓的課程結構說明 第二節  體驗式培訓中的引導行為 第三節  體驗式培訓中引導者的角色 第四節  體驗式培訓中引導者要做的事 第五節  體驗式培訓中引導者的功能 第二章  體驗式培訓引導者需要了解的相關理論 節  行為改變理論：改變圈 第二節  心流理論 第三節  認知、情感、行為失衡論 第四節  團隊發展結構理論 一、團隊發展結構模型 二、團隊發展階段理論 三、團隊發展階段與團隊發展結構的配合 四、團隊發展階段與情境領導的配合 第五節  衝突管理策略理論 第三章  APPLE引導模型 節  一個隨時用來評估的工具：G.R.A.B.B.S.S 第二節  APPLE引導流程說明 預估、計劃、準備、帶領、評估 第三節  引導者的核心技能要求 一、活動帶領技能 二、觀察的能力 三、聆聽的能力 四、提問的能力 第四節  體驗學習循環 體驗、反思、延伸、應用 第五節  引導者的自我修煉 關於引導者的身、心、靈的準備 第四章  活動帶領的秘訣 節  導致活動體驗不佳的四大原因 第二節  塑造你的活動帶領風格 第三節  體驗式培訓中活動順序安排 第四節  帶領活動的簡易操作流程：DDADA 第五節  引導者的困境—活動規則的遵守 第六節  開展體驗活動的9個小技巧 第七節  樂趣：體驗學習的精髓 第八節  對玩遊戲的再認識 第五章  引導討論的秘訣 節  體驗式培訓中的引導討論 第二節  引導討論中提問的價值 第三節  提問為什麼不容易？ 第四節  提問式思維養成 第五節  提問的步驟 第六節  開展引導討論的小秘訣：捕魚的技術 第六章  失當行為引導的秘訣 理解失當行為 失當行為的典型表現與處理策略 其他問題的處理方處理方式 第七章  結束的秘訣 課程結束需要注意的三個關鍵 學習經驗的強化 引導者的領導回饋 結尾